Группа\дата\воспитатель

Старшая группа «Улыбка», 11 декабря 2019 года, Латкина Татьяна Юрьевна

Тема

«Что мы знаем о здоровье»

Культурная практика

Познавательно-исследовательская деятельность; коммуникативная деятельность; изобразительная деятельность; двигательная деятельность.

Культурно-смысловой контекст

Создание массажного коврика

Цель

Закрепление навыков здорового образа жизни

Общеразвивающие задачи

Развитие компонентов устной речи: связная речь, формирование словаря, грамматический строй речи, словообразование при помощи суффикса –ист-. Закрепить умение классифицировать продукты по признакам полезно-вредно. Закрепить имеющиеся знания о частях суток. Познакомить с новым понятием «воздух». Обобщить знания о здоровом образе жизни. Осознать необходимость соблюдения правил здорового образа жизни.

Оборудование

Маркеры красного и зеленого цвета на клеевой основе; сундучок; детали для коврика здоровья; цветок со съемными лепестками разных цветов; мешочек в нем мыло, расческа, зубная щетка, полотенце; картинки с разнообразной пищей; две тарелки из картона красного и зеленого цвета, клей; трубочки для коктейлей на каждого ребенка, стакан с водой на каждого;

Структурная часть

Содержание ОД

Способы организации детей

Планируемый результат

Мотивационный блок

Подготовительная работа: при входе утром в группу на одежду детей были наклеены маркеры красного и зеленого цвета.

Я услышала сегодня песенку. Хотите со мной ее послушать? Про что поется в этой песне? Нужно быть здоровым и вести здоровый образ жизни. В нашей группе появилось что-то необычное и интересное. Посмотрите внимательно.

Интересно, что в нем лежит? А вы знаете, что в нем? Хотите узнать? А тут же висит замок? Он закрыт. Я знаю, что нужно сделать! Ключ мы найдем, когда выполним задания. А поможет нам цветик семицветик. Давай выберем любой лепесток. В группе размещены сигнальные карточки, то есть какого цвета лепесток, такого цвета и сигнальная карточка с заданием.

Фронтально

Привлечено внимание детей.

Вызван интерес к занятию.

Основная часть

Ребята, с какого лепестка начнем?

Какого он цвета? Найдите, где у нас в группе есть предмет обозначенный таким же цветом, как и лепесток.

(Желтый лепесток)

«Волшебный мешок»

Цель: развитие умения отгадывать загадки и находить отгадку в мешочке, не заглядывая внутрь.

1)Гладко и душисто, моет очень чисто. Что же это?

(мыло) какое мыло? (душистое, белое, круглое) зачем нужно мыло? (чтобы умываться, мыть руки, лицо, шею, и все тело, чтобы оно было чистое)

2)После ванны помогаю

Промокаю, вытираю

Пушистое, махровое

Чистое новое. Что же это? (полотенце)

Какое оно? (Пушистое, мягкое, чистое)

Зачем нужно полотенце? (чтобы руки и лицо были сухие)

3)Целых 25 зубов

Для кудрей и хохолков

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком (расческа)

Какая она? Для чего?

4)Красная спинка, жесткая щетинка

С мягкой пастой дружит

Нам усердно служит (зубная щетка)

Какая? Для чего?

У нас есть предметы личной гигиены и мы можем умыться:

Самомассаж (действия по тексту)

Мы умеем сами мыться

Пасту белую берем

Крепко щеткой зубы трем

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

(Синий лепесток)

Игра «Угощение»

Цель: развивать умение классифицировать продукты по признакам полезно-вредно.

На столе картинки продуктов питания (чипсы, газировка, торты, конфеты, колбаса, овощи, фрукты, молоко, ягоды)

Посмотрите на груди у вас кружочки, у кого оранжевые поднимите руку, у кого зеленые? Ребята у кого зеленые кружочки, вы должны выбрать картинки с полезными продуктами, а у кого оранжевые, продукты, которые могут нанести вред нашему здоровью.

Вы ребята определились? Проверьте своего соседа, правильно ли он тоже выбрал?

А теперь давайте наклеим картинки с полезными продуктами на зеленую тарелочку, а вредную на оранжевую.

Посмотрите какие у нас получились тарелочки с продуктами. Команда зеленых какие продукты у вас? А у вас оранжевые? Но, ребята и вредные продукты можно кушать, но только в меру, понемногу. Чтобы быть здоровым надо правильно питаться.

(Розовый лепесток)

Чтоб здоровье сохранить

Организм свой укрепить

Знает вся моя семья

Должен быть режим у дня

- Ребята, а что такое режим дня?

Режим дня – это определенный распорядок дня и верный помощник нашего здоровья. Он говорит, какое дело нужно делать и, в какое время, чем и когда заниматься. Когда завтракать, обедать или ужинать, ходить на прогулку, ложиться спать.

Игра «Когда»

Цель: закрепить знание детей о частях суток.

Когда мы завтракаем? (утром)

Обедаем? (днем)

После обеда что делаем? (дневной сон спим)

Полдничаем? (в полдень)

Ужинаем? (Вечером)

Спим? (ночью)

Правильно, поэтому обязательно нужно соблюдать режим дня.

(фиолетовый лепесток)

Ребята, как вы понимаете поговорку «Чистота – залог здоровья»? (рассматривание картины)

Зачем нужно быть чистым?

- Давайте вспомним правила чистоты.

Чтобы зубы были здоровыми, что нужно делать? Сколько раз? Что нужно делать, чтобы наша кожа была чистая и тело здоровым? Для чего нужен носовой платок? Почему нужно стричь ногти и чистить уши? Когда мы моем руки?

Чтобы быть здоровым нужно содержать себя в чистоте.

(оранжевый лепесток)

Опыт с воздухом

Цель: познакомить с понятием «воздух», определить его значимость для здоровья.

Загляните внутрь этой трубочки. Что вы там видите?

Сейчас мы увидим, кто там прячется. Один, два, три, невидимка, из трубочки беги. (Опускаем трубочку в воду и подуем в нее, из трубочки бегут пузырьки).

- Что за невидимка сидел в трубочке? Правильно, воздух, а для чего нужен воздух?

- Давайте проверим, так ли это. Сейчас вы постараетесь глубоко вдохнуть воздух и закрыть рот и нос ладошками (дети выполняют задание воспитателя).

- Что вы почувствовали? Можно долго без воздуха? (Суждение детей).

- Правильно, дети. Это каждая клеточка вашего организма взбунтовалась и говорит: «Пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибаем». Вдыхание свежего воздуха в течение 15-20 минут придаёт бодрость, стимулирующее действует на кровь, улучшая её состав.

Поэтому чтобы здоровье было крепким нужно каждый день гулять на свежем воздухе.

Дыхательное упражнение:

«Погреемся»

руки в стороны, скрестить, хлопнуть по плечам, сказать «у-у-х».

«Заблудились в лесу» сказать на выдохе «а-у-у».

(белый лепесток)

Игра «Назови вид спорта и как называют спортсмена»

Цель: развитие умения преобразовывать слова с помощью суффикса «ист»

Хоккей-хоккеист

Футбол-футболист

Каратэ-каратист

Воллейбол-воллейболист

Сумо-сумоист

А какие виды спорта вы еще знаете?

Говорят не зря, что спорт

Для здоровья важен.

(синий лепесток)

Зимой в воде холодной, купаться не боюсь,

Я только здоровее, ребята, становлюсь.

Про кого это стихотворение? Кто так делает? (рассматривание картины)

Как вы думаете, для чего люди закаляются? А вы знаете как можно закаляться?

(обливание под душем, умывание прохладной водой плавание в прохладной воде, полоскание горла, бег в прохладном помещении, воздушные ванны)

Закалённый человек мало или совсем не болеет. Легче переносит заболевания. У него всегда бодрое настроение.

Посмотрите, не осталось ли еще заданий, которые мы не выполнили?

Все лепестки использовали? Что нужно теперь сделать?

Нам нужно открыть замочек, Но он не простой, а волшебный. Чтобы он открылся, нам нужно сделать волшебную пальчиковую гимнастику. Начнем?

Начинаем колдовать

Дверку сундучка открывать

Хоть замочек очень крепкий,

Металлический и цепкий

Мы его сперва покрутим

А потом три раза дунем

Покачаем – раз два три

Дверь замочек отомкни.

Что же в сундучке? Много разных предметов. Как вы думаете для чего эти все предметы? А как эти предметы использовать, чтобы они послужили для нашего здоровья. А я вам подскажу, из этих предметов мы можем сделать коврик здоровья.

Изготовление детьми коврика здоровья из бросового материала.

На этом коврике мы можем сделать массаж ладошек.

Не секрет для нас с тобой,

Каждый знает это –

Руки мой перед едой и после туалета (движения рук по массажному коврику)

А где мы его разместим? В каком центре он будет нам полезен.

Индивидуально

Деление на группы по цвету прикрепленного маркера, индивидуальная работа в составе группы

Фронтально

Фронтально

Фронтально

Фронтально

Фронтально

Фронтально

Фронтально

Закреплен навык отгадывания загадок. Закреплены качества предметов, не только визуально, но и тактильно.

Научились классифицировать продукты питания по признакам: полезно-вредно.

Продолжили знакомиться с понятием «Части суток», закрепили имеющиеся знания по частям суток.

Закрепили знания о культурно-гигиенических навыках

Познакомились с новым понятием «воздух», опытным путем выяснили его необходимость.

Развитие диафрагмального дыхания

Научились преобразовывать слова при помощи суффикса «ист»

Закрепили имеющиеся знания про закаливание, познакомились с новыми для детей видами закаливаний

Смогли равномерно расположить съемные детали коврика на основе.

Рефлексивно-оценочный этап

Вам понравилось? Что запомнилось? Какое-нибудь задание было трудным? Давайте вспомним, все задания которые мы проходили и определим что же нужно чтобы быть здоровым, сильным и не болеть?

Фронтально, индивидуально

Развитие навыков рефлексивной оценки.