Бесплатные семинары.Здоровым быть здорово!
Автор: Пешкова Татьяна Владимировна
Организация: МБДОУ ДС № 8
Населенный пункт: Челябинская область, п. Метлино, г. Озерск
Гимнастика, физические упражнения,
ходьба должны прочно войти
в повседневный быт каждого,
кто хочет сохранить работоспособность,
здоровье, полноценную и радостную жизнь.
Гиппократ
Аннотация.
Проект направлен на формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста, через систему знаний и представлений об окружающем мире, привлечение родителей к решению оздоровительных задач.
Актуальность проекта.
Самый драгоценный дар, который человек получил от природы – это здоровье. Какой совершенной не была бы медицина, она не может избавить каждого от болезней. «Здоровье каждому человеку даёт физкультура, закаливание, здоровый образ жизни!» — эти слова принадлежат великому отечественному хирургу, учёному, академику Н. М. Амосову.
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации» и др.
Исходя из выше сказанного одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Дошкольный возраст считается важным для физического, психического и умственного развития ребёнка. В этот период закладываются основы его здоровья. Привычка к здоровому образу жизни – это главная, основная, жизненно важная привычка, она собирает в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста, в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольные учреждения и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы.
«Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости, не найдешь до самой старости!» - так гласит народная мудрость.
К сожалению, в наш стремительный век новейших технологий, исследований и разработок, проблема сохранения здоровья стоит очень остро. В последние годы негативные процессы стали угрожать здоровью нации. Практически все показатели здоровья и социального благополучия претерпели резкое ухудшение. Особую тревогу вызывают физическое развитие и состояние здоровья подрастающего поколения. Свыше чем у 60% детей в возрасте 3-7 лет выявляется отклонения в состоянии здоровья.
Как помочь подрастающему ребенку реализовать свое право на здоровье и счастливую жизнь?
Одним из путей решения этой проблемы является организация работы по воспитанию сознательного отношения к своему здоровью. Здоровье и физическое воспитание – взаимосвязанные звенья одной цепи. Важно и необходимо обратиться к системе физического воспитания дошкольников, чтобы выявить основные задачи и методы воспитания здорового ребенка и то место, ту роль, которая отводилась самому дошкольнику в деле собственного оздоровления.
Есть многие причины – от нас независящие, и изменить что-либо не в наших силах.
Но есть одна, на наш взгляд, очень важная – это формирование у детей дошкольного возраста потребности в сохранение и укреплении своего здоровья.
Для реализации данного направления был разработан проект “Будь здоров!” для работы с детьми подготовительного к школе возраста.
Цель проекта: Формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста, через систему знаний и представлений об окружающем мире, привлечение родителей к решению оздоровительных задач.
Задачи:
сохранять и укреплять здоровье детей;
формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни;
прививать культурно — гигиенические навыки;
научить правильному поведению в экстремальных ситуациях, развивать умение предвидеть опасность;
расширить и разнообразить взаимодействие детского сада и родителей в целях укрепления здоровья детей.
Проблема:
Низкая двигательная активность.
Эмоциональное неблагополучие.
Недостаточное пребывание на свежем воздухе
Замена двигательной активности сидением перед телевизором и компьютером.
Нездоровая экология.
Педагогическое кредо проекта:
Здоровье ребенка превыше всего,
Богатство земли не заменит его
Здоровье не купишь, никто не продаст
- берегите, как сердце, как глаз. Ж. Жабаев
Продолжительность проекта: 2 недели (19.01-30.01)
Тип проекта: познавательный, здоровьесберегающий.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Возраст детей: 6-7 лет.
Взаимосвязь образовательных областей в работе над проектом «Здоровье-это здорово»:
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Физическое развитие;
Художественно-эстетическое развитие.
Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей:
Сформированные навыки ЗОЖ.
Сформированная гигиеническая культура.
Наличие потребности в ЗОЖ, изменение отношения к своему здоровью.
Создание цикла НОД по теме: «Здоровье-это здорово».
Для родителей:
Создание цикла консультаций для родителей по сохранению и укреплению здоровья детей.
Активное участие в жизнедеятельности Дошкольных групп.
Для педагогов:
Повышение профессионального уровня педагогов в вопросах ЗОЖ.
Качественное освоение педагогами инновационных технологий оздоровления детей.
Этапы реализации проекта.
|
Этапы реализации проекта. |
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
|
1 этап Подготовительный
|
Определение темы проекта, оповещение родителей. Определение цели и задач проекта. |
|
|
2 этап Аналитический |
Сбор и систематизация информации по теме «Здоровье-это здорово». Проведение опроса среди детей «Что такое здоровье?». Изучение методической литературы по теме «Здоровье-это здорово». Подбор иллюстраций, сюжетно-ролевых игр, дидактических игр по данной теме. Подбор художественной литературы по данной теме. Подбор консультаций для родителей "Здоровый образ жизни ваших детей" Подготовка методического материала: рассказов, стихов, загадок, кроссвордов, мультфильмов.
|
|
|
3 этап Основной
|
ОО Познавательное развитие Беседа с детьми «Мое здоровье» Беседа «Зачем нужны витамины?» Игровая ситуация «Как защититься от микробов?» Беседа «Режим дня» Дидактическая игра «Полезные продукты», Беседа «Опасные домашние предметы». ОО Речевое развитие Составление детьми описательных рассказов «Мой любимый вид спорта». Загадки про спорт и здоровый образ жизни. Чтение и заучивание пословиц и поговорок о спорте и здоровом образе жизни. Чтение произведений А. Барто «Зарядка», «Девочка чумазая», «Физкультура всем нужна»; А. Кутафин «Вовкина победа». ОО Художественно-эстетическое развитие Прослушивание песни А. Добронравова, Н.Пахмутовой «Трус не играет в хоккей». Рисование «Полезные продукты из сказок». Аппликация «Витамины на тарелке». Лепка «Витаминная корзина» Конструирование «Стадион», «Больница для кукол». ОО Социально-коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Поликлиника», Дидактические игры: «Полезно-неполезно», «Что сначала, что потом» «Съедобное-несъедобное» ОО Физическое развитие Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация; Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения, пальчиковая гимнастика; Закаливание: умывание, хождение босиком по полу и гимнастическому коврику, Физкультурные занятия, комплексы по профилактике плоскостопия и нарушения осанки, подвижные игры и игровые упражнения по желанию детей. Итоговое развлечение «Быть здоровым-здорово»
|
Дети с интересом принимают участие в беседах, составляют описательные рассказы, отгадывают загадки, слушают произведения, рассказывают заученные стихи, пословицы, произведения. На занятиях по лепке, аппликации, конструировании, рисованию выполняют задания, оценивают свой результат и результат своих товарищей. Дети самостоятельно организовывают сюжетно-ролевые игры, выбирают себе роль, выполняют соответствующие действия, строят диалог. Дети с удовольствием играют в дидактические игры. На занятиях физкультурой, дети выполняют упражнения, играют в подвижные игры. На ежедневных прогулках самостоятельно организовывают подвижные игры. В группе ежедневно проводятся утренняя гимнастика и гимнастика после сна. Дети выполняют физические упражнения, дыхательную и пальчиковую гимнастику, упражнения с шариками су-джок, проводится ежедневное закаливание. |
|
4 этап Заключительный |
Участие воспитанников в спортивном мероприятии, наличие всех материалов по теме проекта, фотоотчет «Семейные прогулки», презентация. |
|
Вывод:
Благодаря совместной работе педагогов, воспитанников и их родителей, ребята получили знания о ЗОЖ, о путях сохранения и укрепления здоровья. У воспитанников повысился уровень сформированности представлений о здоровом образе жизни: гигиене, правильном питании, о пользе овощей и фруктов, в которых содержатся витамины; выработался устойчивый интерес к систематическим занятиям физической культурой и спортом; заметно улучшение соматических показателей здоровья дошкольников.
Повысилась компетентность родителей на 65% по вопросам здоровьесбережения. Родители активно включились в работу по сохранению и укреплению здоровья детей, приняли участие в изготовлении нестандартного физкультурного оборудования из бросового материала, дидактических игр, предоставили фотографии для фотоотчета.
Проект полностью реализован.
|
1 неделя |
||||||
|
|
Интеграция ОО |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Изготовление физкультурного оборудования своими руками. |
||
|
Понедельник |
СКР |
Беседа с детьми «Мое здоровье» Рисование «Полезные продукты из сказок». Физкультура |
Загадки про спорт и здоровый образ жизни. |
Утренняя гимнастика Гимнастика после сна Хождение по гимнастическому коврику. |
Книга «Тело человека», изображения с видами спорта |
|
|
Вторник |
СКР |
Дидактическая игра «Полезные продукты»
Чтение произведений А. Барто «Девочка чумазая», |
Составление детьми описательных рассказов «Мой любимый вид спорта». |
Утренняя гимнастика Гимнастика после сна Хождение по гимнастическому коврику. |
Дидактические игры, картинки с видами спорта, книга А. Барто «Девочка чумазая» |
|
|
Среда |
РР СКР |
Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника»
Аппликация «Витамины на тарелке».
Плавание |
Чтение и заучивание пословиц и поговорок о спорте и здоровом образе жизни. |
Утренняя гимнастика Гимнастика после сна Хождение по гимнастическому коврику. |
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр, цветная бумага, ножницы, клей, иллюстрации овощей, фруктов, книги. |
|
|
Четверг |
СКР |
Беседа «Зачем нужны витамины?»
Игры с шариками су-джок
Физкультура
|
Дидактические игры: «Полезно-неполезно», «Что сначала, что потом» |
Утренняя гимнастика Гимнастика после сна Хождение по гимнастическому коврику. |
Иллюстрации овощей, фруктов, книги, дидактические игры |
|
|
Пятница |
ФР |
Конструирование «Стадион»
Комплекс для профилактики плоскостопия |
Загадки про спорт и здоровый образ жизни. |
Утренняя гимнастика Гимнастика после сна Хождение по гимнастическому коврику. |
Конструктор, картинки с изображением стадиона |
|
|
2 неделя |
||||||
|
Режим |
Интеграция ОО |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Сбор фотографий для фотоотчета «Семейные прогулки» |
||
|
Понедельник |
СКР |
Беседа «Режим дня» Игры с шариками су-джок Физкультура |
Составление детьми описательных рассказов «Мой режим дня». |
Утренняя гимнастика Гимнастика после сна Хождение по гимнастическому коврику.
|
Картинки «Режим дня», Дидактическая игра «Что сначала, что потом» |
|
|
Вторник |
СКР |
Чтение произведения А. Кутафин «Вовкина победа». Прослушивание песни А. Добронравова, Н.Пахмутовой «Трус не играет в хоккей». |
Загадки про спорт и здоровый образ жизни. |
Утренняя гимнастика Гимнастика после сна Хождение по гимнастическому коврику. |
Картинки с изображением спортивных игр, книги про здоровый образ жизни. |
|
|
Среда |
РР СКР |
Игровая ситуация «Как защититься от микробов?»
Плавание
Лепка «Витаминная корзина» |
Чтение и заучивание пословиц и поговорок о спорте и здоровом образе жизни. |
Утренняя гимнастика Гимнастика после сна Хождение по гимнастическому коврику. |
Пластилин, доски, стеки, муляжи овощей, фруктов, ягод, книги, иллюстрации. |
|
|
Четверг |
СКР |
Пальчиковая гимнастика Итоговое развлечение «Быть здоровым-здорово» |
Дидактические игры: «Полезно-неполезно», «Что сначала, что потом» «Съедобное-несъедобное» |
Утренняя гимнастика Гимнастика после сна Хождение по гимнастическому коврику.
|
Дидактические игры, атрибуты к играм. |
|
|
Пятница |
ФР |
Конструирование «Больница для кукол». С/р игра «Больница» |
Загадки про спорт и здоровый образ жизни. |
Утренняя гимнастика Гимнастика после сна Хождение по гимнастическому коврику.
|
Атрибуты к инсценировке стихотворения, конструктор, атрибуты для обыгрывания сюжетно-ролевой игры «Больница» |
|
Полный текст статьи см. в приложении.
Опубликовано: 09.03.2026
Сертификат о публикации статьи
Диплом об участии в конкурсе
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2949 – 4222
