Использование подвижных игр в физическом развитии дошкольников при реализации национально-регионального компонента
Автор: Сергеева Ольга Ильинична, Чукашова Галина Александровна
Организация: МБДОУ ЦРР ДС №65 «Ивушка»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск
В дошкольных образовательных учреждениях на сегодняшний день идёт планомерная работа по внедрению «Региональной программы дошкольного образования» (Шаехова Р.К. 2012г), учебно-методических комплектов по обучению детей татарскому языку. В связи с этим очень актуальным стало разработка методического пособия «Подвижные игры на русском и татарском языкахдля детей дошкольного возраста»для инструкторов по физической культуре и педагогов ДОУ.
Для разработки методического пособия была сформирована творческая группа, в состав которой вошли инструктор по физической культуре Сергеева О.И. , воспитатель по обучению детей татарскому языкуЯмалиева Ф.Л., старший воспитатель Чукашова Г.А..
Цель методического пособия:
- Приобщение к истокам национальной культуры народов, населяющих Республику Татарстан;
- Создание благоприятных условий для воспитания толерантной личности – привитие любви и уважения к людям другой национальности, к их культурным ценностям;
- Привитие культуры здорового образа жизни на основе обычаев и традиций;
- Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие;
- Формирование ценностно-смысловых представлений о мире посредствам сказок, народной музыки, игр, праздников, танцев.
Эти цели реализуются в процессе интеграции образовательных областей
обеспечивая развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности.
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взаимодействия со взрослыми
Познавательное развитие предполагает развитие воображения и творческой активности; формирование представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи;
Художественно-эстетическое развитие предполагает реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Физическое развитие- приобретение опыта в двигательной деятельности детей направленной на развитие физических качеств, овладение подвижными играми с правилами.
Реализуются в различных видах деятельности:
- игровой, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
- коммуникативной (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
- трудовой;
- музыкальной (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения);
- двигательной (овладение основными движениями) форме активности ребенка.
В работе были поставлены следующие задачи:
- расширение у детей словарного запаса;
- участие детей в диалогах, развитие у детей памяти, воображения;
- развитие связной речи.
- вызвать у детей интерес к татарскому языку;
- воспитание у детей любови к родному краю,
- развитие потребности в двигательной активности детей посредствам подвижных народных (татарских, русских, чувашских, мордовских, марийских, башкирских, удмуртских), спортивных игр, физических упражнений, соответствующих их возрастным особенностям.
- ознакомление детей с особенностями жизни и быта народов, населяющих
Республику Татарстан, праздниками, событиями.
За два года работы творческой группы мы собрали и систематизировали картотеку подвижных игр на все возрастные группы от второй младшей до подготовительной группы. Первый год собирали материал на татарском языке и переводили на русский язык. Второй год – разработали методическое пособие для детей старшего дошкольноговозраста5-6 лет, которое включает:
- тематический план на весь учебный год (дается в удобной табличной форме);
- описание игр (изложение материал на татарском и русском языках);
- аудиоматериалы (поддерживают интерес ребенка во время ОД, развивают речь и воображение ребёнка)
- перечень раздаточного материала,игрушек, спортивного инвентаря
Новая форма планирования воспитательно - образовательной деятельности педагогов позволяет системно вести работу по закреплению пройденного материала. В содержании ОД добавила работу по реализации национально-регионального компонента (ознакомление с культурой народов Поволжья) и работу по учебно-методическим комплектам по обучению детей татарскому языку.
В старшей группе на занятиях физической культурой я использую следующие подвижные игры:
УМК:
- “Мой дом” – “Минем өем” 1 нче кисәк (1 нче тема)
- ”Есть красивый огород” - Бар матур бакча” 6 нчы кисәк (9 нчы тема).
- “Цветная страна”-”Төсләр дөньясы” 20 нче кисәк (17 нче тема).
- “Поем играя” -“Уйныйбыз да, җырлыйбыз да” 22 нче кисәк (23 нче тема)
- “Мы кушаем“ - ”Без ашыйбыз” 28 нче кисәк (25 нче тема).
- “Мы одеваемся” -“Без киенәбез” 38 нче кисәк (39 нчы тема)
- ”Путешествие в страну игрушек” –“Уенчыклар иленә сәяхәт”52 нче кисәк (50 нче тема).
- “Люблю” – “Яратам” 57 нче кисәк (52 нче тема).”
- Растём играя” -“Уйный-уйный үсәбез” 59 нчы кисәк (55 нче тема).
- “Готовимся к Сабантую”- “Сабантуйга әзерләнәбез” 62 нче кисәк (58 нче тема).
Русские народные:
- “Бег с завязанными ногами”- “Бәйләнгән аяклар белән йөгерү”
- “Репка” - “Шалкан”
- “Веселые гуси” –“Шаянказлар”
- “Елка” – “Чыршы”
- « Гори, гори ясно!»-“Якты ян, ян!”
- “Гуси-лебеди” – “Казлар- аккошлар”
- “Мышеловка” - “Тычкан тозагы”
- “Через ручеёк” – “Иңеш аркылы”
- “Ловить рыбу”- “Балык тоту”
Марийские народные игры“Прокати мяч”- “Туп тәгәрәтү”
Татарские народные игры
- “Лошадки” - “Атлар”
- “Лиса в курятнике”- “ Төлке тавык кетәклегендә”
- “Пустое место» - “Буш урын”
- “Поймай белку!» - «Тиеннетот!»
- “Хитрая лиса”- “ Хәйләкәр төлке”
- “Серый волк” – “ Соры бүре”
- “Болото”- “Сазлык”
- “Карусель”
- “Бег с яйцам” – “Йомырка белән йөгерү”
Подвижные игры:
- “ Колечко" - “Тәңкә салыш”
- “Найди своего капитана” - “ Үз капитаныңны тап”
- “Найди свой цвет” – “ Үз төсеңне эзлә”
- “Кто быстрее соберется?” – “ Кем тизрәк җыелыр?”
- “Охотники и зайцы» - « Аучылар һәм куяннар”
- “Меткий бросок” - “ Төз ыргыту”
- “Лови, лови!” – “ Тот, тот!”
- “Хлопаем в ладоши” - “ Кул чабу”
- “Дети и медведь” – “ Аю һәм балалар”
- “Спутанные кони” – “ Тышаулы атлар”
- “Кто дальше бросит?” - “Кем ерагырак ыргыта ?”
Башкирские народные игры
- “Ловишка” – “Әбәк”
- “Назови имя” – “ Исемен ата”
- “Нитка с иголкой”- “Энә белән җеп”
Удмурская народная игра “Догонялки”- “ Куышу”
Мордовская народная игра“В кругу” –“Түгәрәктә”
Чувашская народная игра “Волк и заяц” –“Бүре һәм куян”
Результаты использование подвижных игр в образовательной деятельности в течение учебного года заключаются в следующем:
- дети знают татарские народные игры и игры народов Поволжья, могут самостоятельно организовать знакомые игры и игровые упражнения с элементами соревнования; соблюдать правила игр.
- закрепление речевого материала происходит в игровой форме, что позволяет поддерживать интерес к языку, так как дети в непринужденной обстановке погружаются в языковую среду;
- по итогам диагностики повысились показатели физической подготовленности: ловкость, быстрота, гибкость, общая выносливость
Воспитатели групп закреплепляют пройденный материал в режимных моментах и отмечают, что у детей раскрываются творческие, организаторские способности, ребёнок учится самостоятельности.
В течении учебного года родители имеют возможность наблюдать и радоваться успехам своих детей на открытых занятиях ОД и принимать активное участи в совместной деятельности на спортивных мероприятиях.
Данное разработаное методическое пособие опробировано и пользуется успехом у коллег нашего детского сада, а самое главное приносит пользу и радость детям.
Пособие имеет:
- рецензию кандидата педагогических наук, доцента кафедры гуманитарно-педагогических наук Альметьевского государственнго института муниципальной службы Осиповой Л.Ф.; старшего преподавателя по физической культуре Альметьевского государственнго института муниципальной службы Гуртовой М. Е.;
- Награждена Дипломом 2 степени на Всероссийском конкурсе для педагогов «Лучшая авторская публикация» в номинации «Методические разработки для специалистов ДОУ/ Инструктору по физической культуре».
- Материал опубликован на сайте интернет – проекта «Сетевое сообщество работников образования».
- Представленная вашему вниманию презентация награждена на Международном интернет-конкурсе для педагогов СО-ТВОРЕНИЕ УСПЕХА, направление: учебно-методические работы, название конкурса «Использование инновационных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО и учебно-методических комплектов». Диплом лауреата 3 степени. № 003515 от 19.07.2015
Список использованной литературы:
- Региональная программа дошкольного образования. Төбәкнеңмәктәпкәчәбелембирүпрограммасы / Р.К. Шаехова. – Казань: РИЦ, 2012.
- ГалеевЭ.Х.Татарскиенародныеигрыипраздники:кн.для учителя / Э. Х. Галеев, Я. И. Ханбиков. – 2-е изд., перераб. и доп. – Казань: Татар.кн. изд-во, 1985. – 104 с.
- Балаларбакчасындарусһәм башка милләтбалаларына татар теле өйрәтүпрограммасы / З.М. Зарипова, Р.Г. Кидрәчева, Р.С. Исаева һ.б. – Казань: Школа РИЦ, 2013.
- Закирова К.В. Балачак – уйнапкелепүсәр чак /Закирова К. В., Мортазина Л. Р. – Казан:Редакционно-издательскийцентр,2012.–192б.
- ЗакироваК.В.Уйный-уйныйүсәбез:балаларбакчасындауеннар:балаларбакчасытәрбиячеләре һәмфизкультураинструкторларыөченметодиккулланма/К.В.Закирова.–Казан: Татар.кит. нәшр,2010. – 175 б.
- ЗакироваК.В.,ГаффароваС.М.Әткәм-әнкәмнеңтеле.– Казан: Мәгариф,1997.