Тренинг педагогического общения

Автор: Моросеева Елена Юрьевна

Организация: ГБОУ Школа «Спектр»

Населенный пункт: г. Москва

У педагогов и родителей есть единые задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, активными, здоровыми, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они стали гармонически развитыми личностями. Современные дошкольные учреждения много делают для того, чтобы общение с родителями было насыщенным и интересным. С одной стороны, педагоги сохраняют все лучшее и проверенное временем, а с другой — ищут и стремятся внедрять новые, эффективные формы взаимодействия с семьями воспитанников, основная задача которых — достижение реального сотрудничества между детским садом и семьей.

Практика показывает, что эффективной является любая совместная деятельность родителей и педагогов. Например, коллективное обсуждение проблемы позволяет родителям почувствовать, что другие мамы и папы тоже столкнулись с похожими проблемами и сумели найти из них выход. А это рождает ощущение: любые трудности разрешимы.

Нетрадиционные формы взаимодействия с семьей важны и для улучшения отношения между родителями и детьми. Родители учатся любить ребенка таким, какой он есть, безоговорочно. Они могут увидеть ребенка в обстановке, отличной от семейной, наблюдать за его общением со сверстниками, педагогами.

Я работаю воспитателем в ДОУ коррекционного типа для детей с нарушениями речи почти 10 лет.

Кроме наших развивающих комплексных занятий по программе ДОУ мы организуем свободное время дошкольников, делаем их досуг содержательным, опираемся на сотрудничество с семьей.

Возникновению атмосферы взаимопонимания, терпимости и поддержки помогают разнообразные формы работы с родителями:

- дни открытых дверей;

- родительские собрания;

- игровые семинары;

- совместные экскурсии;

- заседания родительского клуба;

- совместное изготовление поделок и атрибутов для игр;

- консультации со специалистами ДОУ и др.

Воспитанники нашего детского сада – активные участники городских, областных, международных выставок, фестивалей, конкурсов разного уровня. В этом нам активно помогают родители детей.

Совместно с родителями во время декады инвалидов были проведены следующие мероприятия:

1. Выставка рисунков «Мир глазами ребенка»;

2. Спортивный праздник в зимнем лесу «Если с другом вышел в путь»;

3. Экскурсия в детскую библиотеку «Мир русских сказок»;

4. Музыкальный калейдоскоп «Минута славы»

Общаться с родителями воспитанников мне всегда нелегко. Есть родители очень общительные, доброжелательно настроенные, с ними, как правило, никаких проблем не возникает. Некоторые родители сами очень замкнутые, критично настроенные ко всему и с ними наладить положительный контакт очень нелегко.

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно выстроенная администрацией детского сада модель взаимодействия с семьей останется «моделью на бумаге», если воспитатель не выработает для себя конкретных форм корректного обращения с родителями.  Мы, воспитатели, общаемся с родителями ежедневно, и именно от нас зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.Мы, педагоги обязаны соблюдать педагогическую этику не зависимо от того с кем общаемся. В своей работе с родителями воспитанников я стараюсь соблюдать общеизвестные правила:

- Не выносить суждений,

- не поучать,

- не ставить «диагноз»,

- не выпытывать,

- не разглашать тайны, которыми со мной поделились,

- не провоцировать конфликты.

Однако хочется отметить, что в последнее время в связи с изменениями в системе образования, отношение родителей к педагогам намного ухудшилось. Мы теперь относимся к сфере услуг, и некоторые родители к нам так и относятся как к обслуге. Позволяют себе разговаривать повышенным тоном, высказывать свои незначительные претензии в категоричной форме «вы обязаны…», «устроились сюда, вот и выполняйте то, что мы вам говорим….» и т.д. И все это в присутствии детей. В такой ситуации я чувствую себя неуверенно, не всегда знаю, что ответить на такое хамство  и как не потерять уважение к себе как к педагогу.

На родительских собраниях поднимаем эту тему, рассказываем подробнее про нашу работу, объясняем, что неуважительное отношение к педагогам наносит большой вред нашему общению с детьми. Обычно постепенно родители видят наше благотворное влияние на их детей и становятся более терпимыми и доброжелательными. Хотя, в каждой группе есть «трудные семьи», которые выведут из себя кого угодно.

Очень помогают в таких случаях совместные мероприятия с детьми и родителями: походы, экскурсии, чаепития, субботники и многое другое.

В общении с детьми у меня нет никаких проблем, я веду себя естественно, и дети всегда меня обожают.

Общаться со взрослыми людьми мне всегда было сложно, чувствую себя неуверенно. Бывает, что мне  проще сказать, что у ребенка все нормально, чем выяснять отношения с проблемными родителями. Трудно что-то просить необходимое для работы. Я знаю, что это не правильно и страдаю от этого, но переступить через свои комплексы не всегда получается, не смотря на большой опыт работы.

Я, зная свои трудности при общении со взрослыми людьми, стараюсь работать над собой, преодолевать свои комплексы, быть открытой и доброжелательной. Всегда добиваться поставленных перед собой целей.

В конце концов, терпение и позитивный настрой всегда приводят к хорошим результатам. Родители моих выпускников часто приходят к нам в группу вместе со своими детьми, помнят нас и благодарят за своих детей. А значит, мой труд не напрасен, я все делаю правильно и учусь на своих ошибках.

Опубликовано: 22.05.2016