Развитие познавательной активности детей в процессе ознакомления с окружающим миром

Автор: Базарова Ольга Борисовна

Организация: МАДОУ ДСКВ № 30

Населенный пункт: Красноярский край, г. Ейск

Развитие ребенка - это качественный переход от низшего к высшему, от простого к сложному, и можно утверждать, что физическое и умственное развитие дошкольников – это процесс изменения в деятельности личности ребенка.

Развивая личность ребенка, педагог выполняет важную цель воспитания и обучения в дошкольном образовании. В процессе педагогической деятельности для педагога основная цель не должна сводиться только к достижению ребенком всех знаний и умений, а на протяжении всего дошкольного детства должна заложить в нем основу тех необходимых человеческих качеств, без которых он не сможет находиться в обществе, в современном социуме. На мой взгляд, это самое основное, что должен дать маленькому человеку педагог, который вступает в большую жизнь.

Ребенка необходимо подготовить для получения той огромной информации, которая поступает к нему извне, которую он впитывает в себя, как губка. По-моему, мнению, я считаю это главным, я подчеркиваю очень трудной профессии. Суть воспитательно-образовательной работы сводится к тому, чтобы научить ребенка ценить и любить окружающий мир, чувствовать и понимать добро, замечать прекрасное вокруг, оценивать поступки своих друзей, товарищей и свои поступки, свои ошибки уметь признавать, дорожить дружбой.

Профессия – воспитатель еще трудна и в том, что никогда невозможно предсказать сложившуюся ситуацию и нужно всегда быстро среагировать, найти выход. Ошибки педагога могут зачастую пагубно повлиять на воспитанника. Что касается сугубо образовательного процесса, то основная направленность педагога состоит в том, чтобы ребенку было просто интересно, организованная образовательная деятельность не должна сводится лишь к овладению сухими, вычислительными навыками.

Педагог к каждой организованной образовательной деятельности должен стараться подойти творчески, учитывать индивидуальные способности каждого. Такую возможность дает воспитателю использовать инновационные методы, которые включают в практику педагогического процесса. Сущность этих методов заключается в игровой методике. Проведение образовательной деятельности в игровой форме помогает прийти к хорошим результатам в освоении навыков и умений.

Каждая организованная образовательная деятельность определяется подбором игр, объединенным единым увлекательным сюжетом. Тем самым, это постоянно вызывает у детей интерес и активность к дальнейшей деятельности. Игровые, сказочные сюжеты в организованной образовательной деятельности, повышают способность к произвольному вниманию, обостряют наблюдательность у ребят, помогают быстрому и точному запоминанию.

Педагог добивается того, чтобы дети в организованной образовательной деятельности учились общаться со сверстниками, задавая друг другу вопросы, исправляли ошибки, чтобы объяснения педагога были понятны и ясны детям. С этой целью в ДОУ разработали проект приобщения детей к основам экологической культуры «Академия экологии». Цель проекта заключается в том, чтобы расширить и углубить возможности ознакомления дошкольников с окружающим миром посредством игры, на основе имеющихся знаний окружающей действительности. Внедрить в практику работы возможность эксперимента (предоставить ребенку выбор вопросов, которые он мог бы задать своему партнеру по игре, в организованной образовательной деятельности, соответственно той теме, которая представлена в данный момент педагогом).

Актуальной остается тема совместной деятельности педагога с семьей. Большую роль отвели родителям, как неотъемлемым участникам в интеллектуальном развитии своих детей. Педагоги провели родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы.

Я считаю, что только в доверительной, непринужденной среде, в тесном контакте с родителями педагог может заложить в ребенка тот багаж знаний и умений, морально-нравственных качеств, на основе которых он будет строить свою дальнейшую жизнь.

 

Опубликовано: 17.08.2016