КВЕСТ – технологии в образовательной деятельности ДОО
Автор: Мингалева Алена Николаевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 43»
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников.
Квест-технологии в образовании и воспитании детей широко начали применяться с 1995 года, когда профессор университета Сан-Диего Берни Додж предложил использовать в процессе обучения некую поисковую систему, в которой предполагалось находить решение поставленной задачи с прохождением промежуточных стадий, на каждой из которых требовалось выполнить какое-то действие или найти ключ для выхода на следующий уровень. В принципе, изначально тогдашняя веб-квест-технология сводилась даже не к поиску логического решения, а была призвана, скорее, заинтересовать ребенка, создав некий процесс, подобный игре. Именно игры (в любом их проявлении) и стали той отправной точкой, которая послужила развитию такого направления в педагогике. С эволюцией компьютерной техники такие процессы стали интерактивными, что позволило привлечь к ним еще большую детскую аудиторию, ведь современные подростки частенько проводят за компьютерными играми намного больше времени, чем за выполнением домашнего задания и освоения учебного материала, поданного в школе.
Само английское слово quest можно трактовать как «поиск» или даже «приключение». «Квест» – это командная игра. Идея игры проста – команда, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания.
Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.
Цель квестов: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.
Задачи: образовательные (участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся); развивающие (в процессе игры происходит повышение образовательной мотивации, развитие творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей); воспитательные (формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие).
Виды квестов:
- линейные (решение одной задачи дает возможность решать следующую);
- штурмовые (с помощью контрольных подсказок участник сам выбирает способ решения задачи);
- кольцевые (по сути, тот же линейный квест только для нескольких команд, стартующих из разных точек).
Итак, все сводится к следующему: постановка задачи (введение) и распределение ролей; список заданий (этапы прохождения, список вопросов и т. д.); порядок выполнения поставленной задачи (штрафы, бонусы); конечная цель (приз).
Сегодня очень актуальна проблема здоровья детей и реальное ухудшение их физического, психического, нравственного и духовного состояния. Особенно это ощущают те, кто работает с ними, то есть мы, педагоги. Но с другой стороны все мы несем историческую ответственность за здоровье будущих поколений и только все вместе можем изменить ситуацию. Поэтому квест-технологии решает эти проблемы.
В своей работе использую квесты по направлениям:
- этнокультурное ("Мойдысь рас" (Сказочная роща)
- патриотическое ("Зарница", "День победы")
- оздоровительное ("По следам здоровья!")
Любой квест требует тщательной подготовки педагога. Подготовка осуществляется в 3 этапа:
- Подготовка условий, оборудования, материала квеста.
- Разработка маршрута и карты, сценария квеста.
- Подготовка детей ( знакомство с темой, погружение в тему, обучение, игра).
Квесты проводим 1-2 раза в квартал, если повторяем квест - то усложняем задания квеста или вводим сказочных персонажей.
Мойдысь рас (сказочная роща) - это линейный квест,где команда выполняет задания по карте -маршруту.
Цель: воспитание у детей любви к малой родине, сохранения и развития коми национальных традиций, её истории, культуре, быту.
Задачи:
- Формирование представления о малой Родине, об её истории и быте, о легендах и сказочных персонажах.
- Развитие физических качеств: ловкости, быстроты, меткости, выносливости, силы.
- Развитие у дошкольников способности эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира.
- Воспитание экологической культуры, расширениепредставлений о природном богатстве республики Коми.
- Обогащение словаря детей коми приветствиями.
- Расширение кругозора детей на основе материала, доступного их пониманию.
Перед началом квеста детям предлагается мини-экскурсия в роще, где дети знакомятся со сказочными персонажами, с легендами, традициями и бытом народа коми.
И вот квест начинается.
В березовой роще есть цветные зоны - это деревья украшены коми орнаментом. Поэтому мы их назвали цветными рощами.
В каждой цветной роще нужно выполнить задание, которое написано на берестяных свитках.
Задания:
- "Назови элементы коми орнамента" (описание: дети находят картинки с элементами коми орнамента и называют)
- "Укрась валенки коми орнаментом" (описание: дети в парах украшают цветными ленточками предложенные предметы коми орнаментом)
- «Пройди- не задень паутину» (описание: дети поочередно пролезают через препятствие любым способом)
- "Собери костер" (описание: дети всей командой пробуют собрать костер разными способами- "колодец", "шалаш", "таежный", "звездный")
- «Назови героев коми сказок» (описание: дети по очереди называют героев сказок или названия коми сказок)
- «Назови чей след» (описание: дети называют картинку со следами и иммитируют движения или находят этого животного в роще)
- «Принеси воды на коромысле» (описание: дети пробуют удержать ведра на коромысле, сначала по одному, а затем соревнуясь)
- "Льдинкобол" (метание прозрачных шариков в ларец)
Пройдя весь путь, команда должна найти берестяной короб с сюрпризом (это могут быть сувениры, раскраска, сладости и др.).
«Зарница» – это кольцевой квест (по сути, тот же линейный квест только 2команды, стартуют из разных точек).
Цель квеста : формирование у детей дошкольного возраста патриотических чувств, воспитания любви и уважения к защитникам Родины.
- Закреплять умение преодолевать полосу препятствий (бег змейкой, перелезание через препятствия, перепрыгивание из обруча в обруч), передавать предметы стоя в шеренге; упражнять в метании в вертикальную цель, удаленную на расстояние до 3 метров.
- Развивать физические качества: быстроту, меткость, координацию движений, выносливость.
- Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, выдержку, находчивость, смелость, упорство, умение сплоченно действовать в сложных ситуациях, ответственное отношение к поставленной задаче.
- Оздоравливать организм ребенка с помощью двигательной активности на свежем воздухе.
- Укреплять детско-родительские отношения.
Двигаясь по карте маршруту должны найти свой флаг: команда пограничников - флаг сухопутный войск, команда моряков - Андреевский флаг.Каждая команда на каждом этапе должны найти фрагмент своего флага. Выигрывает команда, собравшая быстрее свой флаг.
Квест "Зарница" проводим как и отдельно для детей старшего дошкольного возраста, так и совместно с родителями.
Данный квест предложили сначала предложили детям, где задачу "боевое задание" по поиску флагов предложил "товарищ Прапорщик", один из пап детей, который пришел в настоящей форме. Дети заранее готовили с родителями и воспитателями каждому форму и погоны, знакомились с родами войск и военной техникой, разучивали песни военных лет.Черезнекоторое время предложили данный квест и родителям, которые охотно согласились. Семьи были разделены на команды и тут себя проявили дети, которые подсказывали своим родителям и направление, и выполнение заданий.
Задания:
- Преодолей препятствие
- Лесные ловушки
- Сбей вражеский танк
- Минное поле
- Госпиталь
- Перейди болото по кочкам
- Доставка провизии
После выполненных заданий, дети вернули флаги "товарищу Капитану", который должен был их вернуть в штаб. В конце квеста дети прошли праздничным парадом с флажками перед капитаном, и исполнили песню Катюша.
"По следам здоровья!"– штурмовой квест (с помощью контрольных подсказок участник сам выбирает способ решения задачи).
Цель: формирование у детей основ здорового образа жизни.
Задачи:
- получение элементарных знаний о своем организме; роли физических упражнений в его жизнедеятельности, способах укрепления собственного здоровья;
- поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения, профилактика негативных эмоций;
- совершенствование всех функций организма, воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности, формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях.
Детям предложили отправиться на квест, в зале видят такую картину - Робин Бобин Барабек заболел, от него ушло здоровье и оставило записку-кроссворд. Дети решают помочь Робину.
Поиск здоровья Робина начался. Каждое задание пронумеровано.Дети выполнив задание, называют правило как вывод задания одним словом, которое записывают в кроссворд.
После задания"Мнемотаблица: Спортивные игры", дети соревнуются, используя элементы спортивных игр (баскетбол, бадминтон, теннис, футбол).
Квест закончился, Робин угощает детей. До новых встреч!
Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.
Библиографическая ссылка
1. Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КВЕСТ – СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.;
2. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=20247).