Правила в совместных играх детей

Автор: Ерофеева Марина Владимировна

Организация: МБДОУ Д/С «Колосок» п. Ждановский

Населенный пункт: Нижегородская область, пос. Ждановский

Соблюдение правил в совместной игре, выполнение предьявляемых детьми друг другу требований-это одна из форм регуляции поведения. В играх с правилами типа «Лото», «Домино» и т.д, контроль за соблюдением правил, как правило осуществляет воспитатель. В этом случае правила для детей становятся не важны. Главное победа. В связи с этим, контроль взрослого в игре целесообразен только в самом начале, в дальнейшем он будет тормозить развитие умения управлять игрой самостоятельно.

Включение в игры ролей ведущего, учителя, судьи, в исполнении детей-способствует постепенному соблюдению этих правил детьми и при отсутствии взрослого. Игровые правила приобретают значимость, становятся необходимыми атрибутами игры, регуляторами поведения.

Необходимо повысить значимость игровых правил с помощью введения в игру ролей –судьи, функции которого заключались бы в осуществлении контроля за действиями ведущего и обычных участников игры. Например, роль ведущего выполняет ребенок, который нарушает правила, за ним в игре наблюдает судья- ребенок, умеющий соблюдать и отстаивать правила. Затем ребенок –нарушитель правил сам выполняет роль судьи, следит за соблюдением правил другими. Судья же контролирует действия всех участников игры.

Такое последовательное взятие на себя роли ведущего, потом судьи, снова ведущего и обычного участника игры является эффективным способом организации поведения детей.   

Роль судьи является во многих случаях более действенной, чем вмешательство в игру взрослого. Под влиянием судьи дети соблюдают правила в совместной игре, внимательно относятся к его требованиям, выполняют его указания.

Таким образом, переход ребенка к активной позиции в игре, к самоуправлению осуществляется поэтапно: сначала он подчиняется требованиям взрослого, потом – требованиям другого ребенка и наконец самостоятельно подчиняет свое поведение правилам.

Используя в играх с правилами ролей ведущего, судьи, учителя дети не только начинают соблюдать игровые правила, но и отстаивают их важность. Эти активные роли наделяют ребенка правом командовать, контролировать, и обязывают его самого принимать и соблюдать правила. Выполнение этих «престижных» ролей в игре улучшает положение неавторитетных детей в коллективе.

Таким образом, наряду с функцией взаимоконтроля возникает самоконтроль – добровольное выполнение правил игры в отсутствии взрослого.

Опубликовано: 07.07.2018