Использование интерактивной песочницы «Isandbox» в работе педагога-психолога ДОУ

Автор: Вельмова Светлана Петровна

Организация: МДОУ ДС «Буратино»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Красноселькуп

Наша жизнь прекрасна и богата. Она постоянно обогащается новыми впечатлениями, открытиями, событиями, формирует в нас разные способности, умения и навыки, предоставляя для этого ежедневно безграничные возможности.

Но, среди нас есть и те, кому все, что для многих естественно , легко и просто , достигается крайне трудно, а порой и просто невозможно. Речь идет о детях – инвалидах и детях с ограниченными возможностями здоровья , и детях, с низким уровнем развития познавательной активности.

Педагоги постоянно находятся в поиске эффективных средств и технологий, позволяющие быстрее, точнее, прочнее формировать необходимые навыки для успешной адаптации, коммуникации, развития, обучения.

Песочница iSandBOX дает безграничные возможности для здоровья и образования детей вышеназванных групп.

В нашем детском саду занятия с использованием возможностей интерактивной песочницы проводятся с 2016 года на основании разработанной адаптированной программы «Песочные фантазии».

Трудно переоценить развивающий потенциал использования песка. Это и замечательный сенсорный материал, стимулирующий развитие мелкой моторики руки, и непревзойденная по своим возможностям предметно-игровая среда, и изумительный материал для изобразительной творческой деятельности, великолепное средство для развития познавательных процессов (внимания, образного мышления, творческого воображения) и поддержки позитивного настроения и преодоления негативных эмоциональных состояний. Для ребёнка рисование песком и – это погружение в сказку, мир фантазий, причудливых образов, извилистых линий. Создание ребёнком картины песком – увлекательный процесс, он затрагивает все сферы чувств, пробуждает его творчество, создаёт благоприятную эмоциональную атмосферу.

 

Для чего же полезны занятия на песке:

  • развивается сенсорно-перцептивная сфера (ощущения, представления и т.д.;
  • психомоторная сфера;
  • когнитивная сфера;
  • эмоционально-волевая сфера;
  • коммуникативная сфера;
  • творчество.

 

Используя многочисленные режимы интерактивной песочницы развиваю у ребенка сенсорные способности. Смоделированная реальность интерактивной песочницы дает возможность сконцентрировать внимание ребенка на конкретной задаче, в меру насыщая необходимыми стимулами.

Ребенок имеет возможность не только наблюдать за природными явлениями в режимах «Ландшафт», «Океан», «Вулкан», «Источник воды», «Топография», «Ледниковый период», но и стать непосредственным участником процесса изменения или создания своей конструкции.

Чем ярче и насыщеннее впечатления, чем богаче опыт восприятия, тем качественнее развиваются сенсорные способности человека.

Психомоторная сфера человека отвечает за развитие моторных способностей и ориентировке в пространстве.

В процессе работы на интерактивной песочнице ребенок использует обе руки, порой одновременно, что положительно влияет на развитие правого и левого полушария. В процессе рисования песком задействована вся кисть руки: ладонь, пальцы, дети имеют возможность рисовать кулачком, ребром, ладошкой. Все это способствует развитию мелкой моторики пальцев рук.

А также работа на интерактивной песочнице способствует развитию общей моторики: так как дети рисуют стоя и при этом автоматически задействована большая часть групп мышц. Происходит укрепление костно-мышечного аппарата, формирование правильной осанки, координации движений.

Все режимы интерактивной песочницы iSandBOX имеют информационно-образовательный компонент. При использовании режимов песочница дети изучают цвета, форму, величину, формирование навыка ориентации в пространстве, таким образом происходит развитие познавательной сферы.

Эмоционально - насыщенные игровые постройки способствуют стабилизации психоэмоциональной сферы. Все базовые эмоции адекватно проживаются в интерактивной песочнице. При контакте с песком снижается эмоциональная нагрузка, повышается стрессоустойчивость ребенка.

Работа индивидуально, в парах, малыми группами способствует развитию коммуникативных навыков. Ребенок в ходе построек должен договориться с остальными участниками игры, что будет строиться и т.д.

Благодаря тому , что интерактивная песочница изменяет цветовую гамму я использую в работе и цветотерапию.

Таким образом, работа с песком является здоровьесберегающей технологией и положительно влияет на сохранение и укрепления здоровья ребенка.

На персональном сайте создана вкладка интерактивная песочница, где более детальна представлен мой опыт работы.

  • Мои работы размещены на страничке образовательного сайта "Продленка": https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/my-page.html;
  • https://nsportal.ru/velmova-svetlana-petrovna- социальной сети работников образования nsportal:
  • Мой персональный сайт: www.velmova-svetlana.ru.

 

Литература:

  1. Грабенко Т.М.- «Сказкотерапия в интерактивной песочнице»
  2. Грабенко Т.М. – «Новое в песочной терапии. Интерактивная песочница»
Опубликовано: 13.11.2018