Воспитание чувств патриотизма у детей дошкольного возраста через поликультуру

Автор: Нишейко Инга Викторовна

Организация: ГБДОУ №129

Населенный пункт: Республика Крым, г. Севастополь

Патриотами не рождаются, ими становятся. И происходит это не в сознательном возрасте, а еще, так говоря, с пеленок. На воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста больше влияют внешние факторы. В задачах воспитателя стоит направить ребенка, повлиять посредством среды, в которой он находится. А именно окружающих его людей, в данном случае детей в группе. Создать особый микроклимат, где посредством поддержания поликультуры и полиэтноса выработать у ребенка любовь сначала к себе, окружающим его людям, а затем и к огромной Родине.

В этом возрасте вся деятельность детей организуется взрослыми. Возможности самих детей еще незначительны, ребенок полностью зависит от внешних факторов, ребенок их не выбирает и повлиять на них не может. Но каждый ребенок индивидуален, обладает своей собственной логикой, побуждается внутренними противоречиями и их разрешением. Именно эти особенности необходимо учитывать, формируя педагогические условия и вырабатывая у ребенка качественные изменения личности, его отношения с окружающими. Изначально это происходит в совместной деятельности со взрослыми, и только потом в свободной самостоятельной деятельности.

Суть самого патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Любовь к родным местам входит в круг общечеловеческих ценностей. Любовь к Родине имеет самые глубокие исторические особенности. Патриотическое воспитание сегодня - одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.

Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте - это и есть самый естественный, а поэтому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.

Решение проблемы воспитания патриотизма детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связано, прежде всего, с особенностями возраста.

В дошкольный период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, его эмоций, чувств, мышления. Механизмов социальной адаптации в обществе, т.е. начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Данный отрезок жизни является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как детские образы восприятия очень ярки и сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь. У старших дошкольников развиваются социальные мотивы и чувства. От того, как они будут сформированы в первые годы жизни, во многом зависит все последующее развитие ребенка. Ребенок испытывает радость от похвалы взрослого за успех в какой-то деятельности. Общая положительная направленность, связанная с формированием чувства сопереживания, создает стержень личности ребенка. В дошкольном детстве начинают развиваться те черты характера, которые незримо связывают маленького человека со своим народом, своей страной. Возможности для их воспитания в малыше заложены, прежде всего, в народных песнях, музыке, играх, игрушках, впечатлениях о природе родного края, о труде, быте, нравах и обычаях людей, среди которых он живет

Образные выражения “любовь к Родине-матери”, “преданность Отчизне”, “отчий край” и др. свидетельствуют о том, что истоки патриотических чувств, высоких человеческих эмоций лежат в переживаниях раннего детства.

Система воспитания порождается историей народа, его материальной и духовной культурой. Благодатный педагогический материал накапливается в устном народном творчестве, в народно-прикладном искусстве и различных народных промыслах, в фольклорных и классических произведениях русских мастеров живописи, скульптуры, архитектуры, которые так близки и понятны детям дошкольного возраста. Народная культура и искусство своими возможностями создают в современных условиях наиболее благоприятную среду для выявления и развития в ребенке национальных особенностей. Русский философ В.В. Зеньковский писал: “Никто не может считаться сыном своего народа, если он не проникнется теми основными чувствами, какими живет народная душа… Мы…не можем созреть вне национальной культуры, которой мы должны проникнуться, чтобы присущие душе нашей силы могли получить свое развитие”.

Воспитание патриотизма осуществляется через формирование в ребенке национального духовного характера. Соблюдение национальных традиции и обычаев дает понять национальные особенности своего народа, обеспечивает связь, преемственность поколений. На них держится духовно-нравственная жизнь народа: например, сближает, роднит людей, позволяет понять, почему они такие, где их корни

Душа народов, высокие традиционные национальные ценности успешно познаются детьми через народную песню и сказку, а народная мудрость легко входит в жизнь и память ребенка через приметы, пословицы, поговорки.

Очень важно ненавязчиво включать в повседневные игровые занятия национальные сказки, песенки, потешки, стихи. А возможно даже и на языке носителя. И тогда происходит стирание межнациональной грани, сближение культур. Ребенок вырастая, переходя из детского в более осознанный возраст, начинает понимать, что как бы ни была разнообразна по национальностям и культуре наша страна, мы являемся одним народом.

Опубликовано: 18.11.2018