Краткосрочный групповой исследовательский проект с использованием конструктора Лего для детей 5-6 лет на тему: «В мире домашних животных»
Автор: Ягодко Лариса Александровна, Сокольская Татьяна Васильевна
Организация: ГБОУ СОШ №10 СПДС «Ягодка»
Населенный пункт: Самарская область, г. Жигулевск
Проблема темы: дошкольник максимально чувствует свою связь с миром природы: недаром дети тянутся к братьям нашим меньшим (собакам, кошкам; просят родителей завести домашних питомцев). В наше время дети мало знакомы с жизнью домашних животных, с условиями в которых они живут, как за ними ухаживать, какую пользу они приносят человеку, как важно любить и бережно относиться к ним. Для современного ребёнка корова, баран, овечка, и т.д. практически редкие животные. В больших сёлах очень редко можно увидеть сейчас корову или лошадь, да и в деревнях их осталось совсем мало. Поэтому нужно познакомить детей с домашними животными через конструктивные навыки с помощью лего – конструктора.
Цель: расширение и обогащение знаний о домашних животных, об их пользе для человека посредством лего-конструирования. Формирование умений детей строить животных из лего-конструктора, выбирая верную последовательность действий, приемы соединения, сочетание форм и цветов.
Задачи
«Познавательное развитие»:
1. Формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить, изобретать.
2. Развивать воображение, память, внимание, мышление и способность детей к моделированию через познавательный интерес к Лего – конструированию.
3. Обогатить знания детей о пользе домашних животных для человека.
4. Обучать конструированию по схемам, по собственному замыслу.
5. Формировать представления о домашних животных, об условиях их жизни.
«Речевое развитие»:
1. Развивать связную, грамматически правильную речь.
2. Обогащать словарный запас детей.
«Социально-коммуникативное развитие»:
1. Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным, дружеские взаимоотношения в коллективе, развивать самостоятельность при работе со схемами.
2. Формировать бережное отношение к лего-конструктору.
«Художественно-эстетическое развитие».
1. Формировать умение детей передавать в рисунке образ домашних животных.
2. Закреплять умение рисовать по представлению.
3. Развивать образное восприятие и воображение.
Ожидаемые результаты:
У детей расширятся и обогатятся знания о домашних животных, об их пользе для человека. Сформируются умения детей строить животных из лего-конструктора, выбирая верную последовательность действий, приемы соединения, сочетание форм и цветов.
Этапы реализации проекта:
Первый этап:
Чтение художественных произведений: К.Д. Ушинский «Бодливая корова», К.Г. Паустовский «Дружище Тобик», В.Д. Берестов «Коза»,
А. Пантелеев «Как поросенок говорить научился».
Краткие беседы о прочитанных произведениях, наводящих детей на постановку вопросов о домашних животных, об их повадках, пользе, приносимой людям. Обсуждение детских идей, предложений по темы.
На первом этапе, из чтения и бесед по художественным произведениям дети узнали информацию об объектах моделирования.
Рисование домашних животных.
Второй этап:
Рассматривание и обсуждение сюжетных картин о домашних животных, постройках, транспорте.
Беседы на тему «Жители фермы», «Постройки на ферме»; загадывание загадок; работа по схеме, просмотр мультимидийных видео.
На втором этапе, дети обогащали словарный запас слов; развивали диалогическую и монологическую речь.
Третий этап:
Алгоритм работы с конструктором:
Рассматривание образцов, схем, рисунков, картин.
Поиск-выбор необходимых деталей из общего набора.
Сборка частей модели.
Последовательное соединение всех собранных частей в одну целую модель.
Сравнение своей собранной модели с образцом, схемой, рисунком, картинкой.
На третьем этапе дети знакомились с разными видами Лего – конструктора и анализировали собранные конструкции.
Четвертый этап:
Организация продуктивной деятельности, ООД по темам.
Вводное занятие: «История Лего – как все начиналось».
Цель: познакомить детей с историей конструктора. Задача: прививать навык к индивидуальной и коллективной работе.
«Путешествие по Лего - стране. Исследователи цвета, формы».
Цель: учить анализировать будущий образец постройки; формировать умение работать с различными видами конструкторов, учитывая в процессе конструирования их свойства.
Задача: воспитывать умение исследовать и подбирать цвет и форму постройки.
«Создание героев».
Цель: учить приемам построения модели человеческой фигуры с помощью конструктора. Задача: воспитывать желание трудиться.
«Постройки на ферме» (амбар, ферма, сарай, мельница, ворота, забор).
Цель: учить анализировать образец постройки – выделять в нем функционально значимые части (стены, пол, окно, дверь, стеллажи, столбики – опоры, перекладины, крыши), а так же с пространственным расположением этих частей относительно друг друга, используя детали конструктора, называть и показывать детали конструктора, из которых эти части построены. Задача: формировать чувства симметрии и умение правильно чередовать цвет в своих постройках.
«Транспорт на ферме» (трактор, грузовик, фургон).
Цель: развивать конструктивное воображение и умение следовать инструкциям педагога.
Задача: познакомить детей с назначением грузовых машин – фургонов; воспитывать желание трудиться.
«Растения на ферме» (дерево, кустарники, цветы).
Цель: развивать творческую инициативу и самостоятельность.
Задача: способствовать развитию памяти, вниманию, тонкой моторики рук; воспитывать доброжелательное отношение к окружающей среде.
Итоговое занятие «В мире домашних животных».
Цель: развивать активное внимание, мелкую моторику рук, развивать умение передавать характерные особенности животного средствами конструктора.
Задача: воспитывать умение концентрировать внимание на создании модели.
Вывод работы:
В результате проведенной работы у детей расширились и обогатились знания о домашних животных об их пользе для человека посредством лего-конструирования. Сформировались умения детей строить животных из лего-конструктора, выбирая верную последовательность действий, приемы соединения, сочетание форм и цветов.
Обогатился словарный запас, развилась связная, грамматически правильная речь.