Робототехника – одно из самых передовых направлений науки и техники, а образовательная робототехника является относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития детей. Объединяет знания о физике, мехатронике, технологии, математике и ИКТ.

2. АКТУАЛЬНОСТЬ программы заключается в востребованности развития широкого кругозора старшего дошкольника, в том числе в естественнонаучном направлении. У детей 5-6 лет происходит активное развитие логического, наглядно-образного и комбинаторного мышления. Также ребенок учится выстраивать логические закономерности, продолжать логические цепочки и устанавливать причинно-следственные связи. В соответствии требованиям ФГОС, который определяет конструирование обязательным компонентом образовательной программы, способствующим развитию исследовательской и творческой активности детей, а также умений наблюдать и экспериментировать

3. Цель программы:

• Овладение навыками начального технического

конструирования.

• Развитие мелкой моторики, координации «глаз- рука».
• Изучение понятий конструкций и ее основных свойств

(жесткости, прочности и устойчивости).

• Развитие навыка взаимодействия в группе.
• Формирование основных навыков роботоконструирования.
•  

4.Задачи программы:

• развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское научно-техническое творчество;
• учить видеть конструкцию объекта, анализировать её основные части, их функциональное назначение;
• развивать чувство симметрии и эстетического цветового решения построек;
• закрепить знания детей об окружающем мире;
• совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределение обязанностей;
• выявить и обеспечить дальнейшее развитие одаренным, талантливым детям, обладающими нестандартным мышлением, способностям в конструктивной деятельности.

5.Этапы программы:

• Ребенок анализирует поделку, которую ему предстоит сконструировать, выявляет условия достижение цели, планирует последовательность работы над ней, подбирает необходимые детали, и определяет практическое умения, навыке, с помощью которых цель будет достигнута.
• На втором этапе ребёнок приступает к непосредственному созданию поделки. При этом он учится подчинять своё поведение поставленной перед ним задаче.
• На третьем этапе ребёнок анализирует результаты деятельности. Конечным результатом работы должна быть не только созданная поделка, но и формирование у ребёнка определённого уровня умственных действий, конкретных практических навыков и приёмов работы, умений как неотъемлемой стороны трудовой деятельности.

6.ИНТЕгрАЦИЯ:

• Конструирование;
• Математика;
• Развитие речи.

Данный конструктор позволяет детям работать в качестве юных исследователей, инженеров, математиков. Ребята собирают и программируют действующие модели, а затем используют их для выполнения задач, по сути являющихся упражнениями из образовательных областей: социально-коммуникативные, познавательное и речевое развитие.

7.ПРОГРАММА

Конструктор LEGO Education WeDo дает возможность ученикам собрать и запрограммировать простые модели LEGO через приложения в компьютере. В наборе 158 элементов, в том числе двигатель, датчики движения и положения, а также LEGO USB Hub

(коммутатор). Совмещая программное

обеспечение и учебное пособие,

можно выполнить 12 тематических

заданий.

8.темы:

• Танцующие птички
• Обезьянка-барабанщица
• Голодный аллигатор
• Порхающая птица
• Рычащий лев
• Волчок
• Вратарь
• Футболист
• Болельщики
• Самолет
• Великан
• Кораблик

9.Предполагаемый результат
детей:

• Развитие логического мышления, навыков конструирования и программирования;
• Творческого мышления и изобретательности;
• Мелкой моторики, внимания, аккуратности;
• Повышения мотивации к созданию собственных разработок;
• Поиск качественного результата;
• Развитие ответственности при командной работе;