Развитие творческого потенциала ребенка средствами нетрадиционных техник рисования

Автор: Шуваева Любовь Алексеевна

Организация: ГБОУ Школа №1368

Населенный пункт: г. Москва

Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка в детском саду и в школе. В процессе рисования, лепки, аппликации ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им красивому изображению, огорчается если что-то не получается, стремиться преодолеть трудности или пасует перед ними. Он приобретает знания о предметах и явлениях, о средствах и способах их передачи о художественных возможностях изобразительного искусства.

Интерес к нетрадиционным техникам рисования обусловлен тем, что они дают возможность использовать хорошо знакомые предметы в качестве художественных материалов .рисование необычными материалами позволяет детям ощутить положительные эмоции, проявить фантазию . многие техники интересны и сложны, поэтому необходимый материал подготавливается к работе с учетом возможностей каждого ребенка, занятия проводятся по подгруппам или всем коллективом детей но обязательно с индивидуальным подходом к каждому ребенку. Предлагаем рассмотреть некоторые виды изобразительных техник рисования дошкольников, которые вызвали особый интерес и восторг у для детей.

 

Марморирование – это перенос изображения (жидких разводов, похожих на прожилки мрамора) с жидкой поверхности на подвергаемый декорированию предмет. Декорированию с помощью марморирования могут подвергаться стеклянные, керамические, бумажные, картонные, деревянные, пластиковые, гипсовые, тканевые и прочие предмет. Дети с интересом используют данные технику, получая необыкновенные узоры на бумаге. Эффект от результатов марморирования всегда превосходит ожидания детей.

 

Воскография – одна из самых увлекательных графических техник. Её называют ещё детской гравюрой, - дети обожают это занятие, полное сюрпризов и неожиданностей. Все этапы работы эффектные, нескучные, а конечный результат, как правило, - нарядный и декоративный. Если правильно подобрать материалы и не нарушать технологию, то работа в технике воскографии обречена на успех. Часто самые робкие и неумелые дети увлекаются этой работой и добиваются «в гравировке» суперрезультата.

 

Пластилинография – относительно новая, нетрадиционная техника рисования, которая привлекает к себе внимание и детей и взрослых. Пластилинография относится к нетрадиционным художественным техникам, она заключается в рисовании пластилином на картоне. Фон и персонажи изображаются не с помощью рисования, а с помощью вылепливания, при этом объекты могут быть более или менее выпуклыми, рельефными. Лепка всегда привлекает малышей. А пластилинография интересна вдвойне, ведь ребенок и не подозревает, что пластилином можно рисовать. Таким образом, при помощи взрослого ребёнок знакомится с новой техникой, развивает свои творческие способности и мелкую моторику. Обучать пластилинографии нужно в порядке повышения уровня сложности: начинать с простых картинок в младшем возрасте и постепенно переходить к созданию более сложных. Техника лепки из пластилина очень проста. Просто нужно отрывать небольшие кусочки от общего куска нужного нам цвета и скатывать из них небольшие шарики, которые затем успешно приклеиваются на подготовленный заранее фон с нарисованным на нем нужным контуром. Шарики выкладываются на поверхность основы и немного прижимаются пальцем. Это очень удобная техника, так как является многоразовой, ведь исправить ошибки на шаблоне не составит никакого труда.

Отпечатки – это один из самых простых и эмоционально-выразительных приемов рисования с помощью гуаши. Ребята используют свои ладошки для отпечатка на тонированном листе бумаги, затем отпечатки от ладошек превращаются в сказочных персонажей.

По итогам работы у детей наблюдается эмоциональный подъем, почти полное исключение скованности и страха в общении или в выражении собственного мнения, проявлении самостоятельности в выборе материалов и техники для рисования в свободное время.

 

Список используемой литературы:

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования /Дошкольное образование. - 2010.
2. Анцифирова Н. Г. Необыкновенное рисование // Дошкольная педагогика. 2011.
3. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. - М.:«Просвещение», 2015.
4. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва, 2008г.
5. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. - Дошкольное воспитание. - 2011
6. Иванова. О.Л. Васильева. И.И. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.
7. Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.
8. Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Большой лес. - СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009

Опубликовано: 04.05.2020