Консультация для родителей «Адаптация ребёнка к дошкольному учреждению»

Автор: Кутепова Наталия Валериевна

Организация: МБДОУ № 18 «Радуга» г. Тихорецка

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

Процесс поступления ребёнка в детское учреждение является сильной стрессовой ситуацией для организма.

«Стресс» в переводе означает «напряжение». Основатель учения о стрессе Ганс Селье определяет стресс как «приспособительная реакция организма, вызванная действием неблагоприятных условий».

Он доказал, что стресс – положительный фактор для организма, т.к. является движущей силой развития организма и его возможностей (так называемый «развивающий стресс»).

Г. Селье выделил фазы стресса:

1. 1)Реакция тревоги. На этой фазе происходит выброс адреналина, что увеличивает уровень затрат энергии, а значит и уровень защиты организма.
2. 2)Фаза сопротивления. На данной фазе затраты энергии на защиту организма используются из внутренних ресурсов организма. При этом, если стресс не останавливается, а внутренние силы заканчиваются, то наступает следующая фаза стресса.
3. 3)Фаза истощения. Происходит снижение сил организма, ведущее к напряжению, заболеванию организма и даже смерти. Эту фазу он назвал ДИСТРЕСС. Именно на стадии дистресса у человека возникают необратимые явления – психосоматические заболевания.

Таким образом, мы видим, что опасен не стресс, а дистресс, ведущий к опасным явлениям истощения.

Адаптация – приспособление организма к изменяющимся условиям. Выделяют адаптацию биологическую и социальную.

Впервые с социальной адаптацией ребёнок сталкивается именно в период поступления в ДОУ.

Возможной реакцией на социальную адаптацию со стороны организма ребёнка будет:

• Нарушение сна,
• Нарушение аппетита,
• Ломка привычек и навыков,
• Повышение уровня адреналина и норадреналина,
• Увеличение биоэлектрической реакции кожи,
• Изменение температуры кожи,
• Ослабление иммунных сил организма, заболевания
• Бледность кожи,
• Жажда,
• Частое мочеиспускание,
• Похолодание конечностей,
• Увеличение лимфоузлов,
• Плач,
• «Круги» под глазами,
• Красная перемещающаяся сыпь,

 

 

Всё это говорит о тяжести процесса вступления ребёнка в коллектив и его первой социальной адаптации.

 

Приход в детский сад:

Начинать следует с простого знакомства с группой, с воспитателем и детьми. Пройдите по территории детского сада, по зданию, зайдите в группу и познакомьтесь с воспитателем. Покажите ребёнку место, где он будет спать, есть, играть, раздеваться. В вечернее время можете прогуляться с малышом на площадке своей группы. Обязательно предупредите воспитателей и медсестру о каких-либо противопоказаниях для вашего ребенка или его особенностях (например, об аллергических реакциях или неприятии какой-то пищи). Расскажите о своем ребенке то, что считаете нужным знать воспитателям: что ему нравиться, а что нет, в какой помощи он нуждается, какой он по характеру, это поможет педагогам найти индивидуальный подход к вашему ребенку. (заполните анкету, которую предложат Вам воспитатели)

1. В следующий раз лучше прийти на совместную прогулку с группой и оставить ребёнка на час, договорившись, что скоро придёте.
2. Далее постепенно увеличивайте время нахождения в детском саду на час или на два.
3. В конце первой недели оставьте ребёнка на дневной сон, и обязательно узнайте у воспитателя, как прошёл день (аппетит, настроение, сон, общение, игры).
4. Возьмите из дома в детский сад игрушку или любимую вещь ребёнка.
5. Лучше, если утром малыша приведёт тот член семьи, с которым он легче расстаётся.
6. Утром не убегайте сразу, но и не растягивайте время расставания.
7. Не торопитесь облегчать одежду ребёнка, т.к. в первые дни у него изменяется терморегуляция, меняется температура и реактивность кожи, отмечается повышенная чувствительность к холоду – часто бывают холодными ручки, ножки. Следовательно, он зябнет, а значит, резкий переход к облегчённой одежде может вызвать острое респираторное заболевание.
8. При приходе за ребёнком не торопите его, присядьте, поговорите с ребёнком, узнайте, как прошёл его день, и общайтесь «глаза в глаза». Интересуйтесь жизнью ребенка в детском саду, ежедневно спрашивайте, как прошел его день; поощряйте его интерес к сверстникам, называйте их по именам: «Вот сейчас придем в детский садик и ты побежишь играть с Сережей и Димой. Интересно, пришла ли сегодня Маша? и т.п.». Рассказывайте другим членам семьи о детском садике, обязательно в присутствии ребенка и обязательно оптимистичным тоном.
9. Дома побольше прикасайтесь к ребёнку – погладьте и обнимите его, избегайте в этот период сильных эмоциональных потрясений (посещение цирка, театра, домашних скандалов…).
10. 10)Не удивляйтесь, если ребёнок к вечеру будет вялым или агрессивным – так может проявиться напряжение и усталость, накопленная за день пребывания в детском саду.

Адаптационный период считается законченным, если:

1. Малыш приходит в детский сад с замечательным настроением, без истерик прощается с родителями, заходит в группу.
2. Не находится у окна и не ждет, когда его заберут
3. Не вспоминает в течение дня о маме в контексте: «А когда она за мной придет?», «Я хочу к ней».
4. Принимает участие и проявляет инициативу в игровой
5. деятельности.
6. Не плачет.
7. Ест с аппетитом.
8. Засыпает и спит спокойно.

 

 

 

 

Желаем успешной и быстрой адаптации Вам и Вашим детям!

Опубликовано: 26.08.2020