Индивидуальный подход к особенному ребенку, как средство его успешной социализации

Автор: Григорьева Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ « Детский сад №30»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул

«Детство – это важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь.
И от того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит каким человеком станет сегодняшний малыш». (Л.Н. Толстой)

Действительно слова нашего классика справедливы. Ведь в реку ДЕТСТВО войти второй раз не суждено. Поэтому мы педагоги дошкольного учреждения хотим сделать этот период дошкольного возраста ярким, теплым, эмоциональным и запоминающим.

В нашем дошкольном учреждении пребывают дети с нарушением зрения. Кроме детей с ОВЗ, посещают дети - инвалиды. Для нас педагогов очень важно помощь всем детям принять условия образовательного учреждения, справиться с нарушениями, продемонстрировать свои способности и конечно освоить адаптированную основную образовательную программу образовательной организации.

Исходя из федерального стандарта дошкольного образования п. 1.6. в нашем дошкольном учреждении созданы необходимые условия для развития детей в соответствии с их возрастными, индивидуальными особенностями, склонностями, способностями и творческим потенциалом каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Переход из домашней среды в дошкольную организацию или меняя детский сад, ребенок из одной среды попадает в другую переживает процесс адаптации, вхождения в новую социальную общность. Реализуя игровые техники в работе с детьми педагоги, стараются облегчить процесс адаптации к новым социальным условиям, помогают им адекватно воспринимать себя и других людей, овладеть конструктивными формами поведения и основами коммуникабельности в детском коллективе.

Мы стараемся, чтобы дети проявили свои способности, раскрепостились, и как можно больше получали эмоций и положительных впечатлений. С этой целью стало традиционным на протяжении ряда лет праздновать в детском коллективе дней рождения.

Для проведения такого мероприятия мы изучаем интересы, предпочтения, ребенка, затем планируем праздник с педагогом-организатором и педагогом – аниматором. Все игровые задания, аттракционы исходят из индивидуальных особенностей детей с нарушением зрения т.к. освоение предметного мира, развитие предметных действий, требует зрительного контроля и анализа. Именно эти функции затруднены в виду специфики и носит замедленный характер. Мы решили представить читателям фотографии, которые являются доказательством нашей работы.

Это поздравления с днем рождения именинника.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

 

1. file0.docx.. 2,8 МБ

Опубликовано: 07.12.2020