Музейная педагогика как фактор развития познавательной активности и воспитания нравственно патриотических качеств у дошкольников (из опыта работы)

Автор: Сазонова Елена Андреевна

Организация: МКДОУ «Золотухинский детский сад»

Населенный пункт: Курская область, р-п. Золотухино

Как удивителен и разнообразен мир вокруг маленького ребенка, по своей природе дети неутомимые исследователи, открыватели. Именно в дошкольном возрасте происходит становление личности, и закладываются основы воспитания нравственных ценностей, гражданственности, развивается интерес к своей Родине на эмоционально чувственном уровне, происходит накопление социального опыта принятых в обществе норм поведения, формируется интерес к истории и культуре родной страны, ее традициям.

Важной задачей для педагогов и родителей сегодня заложить в маленьком человеке основы нравственности, духовности и патриотических начал.

Актуальность этой работы подчеркнул президент Российской Федерации В.В. Путин, который внёс в Госдуму законопроект, предполагающий изменения в федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации». Этими изменениями определены главные направления развития системы патриотического воспитания у подрастающего поколения, а именно, «формирование чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, к закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям народа», особо подчёркнул, что дети — «важнейший приоритет государственной политики России».

Выстраивая свою педагогическую деятельность в этом направлении, как одну из форм работы, мы использовали музейную педагогику.

В нашем детском саду мини-музей «Березонька» появился неслучайно, во время прогулки, собирая осенние листочки, детей заинтересовал вопрос, почему на участке много разных деревьев и только у березы белый ствол. Появились вопросы и предположения, вместе решили больше узнать о березе; заинтересовав родителей, собирали интересные факты и экспонаты, так и появился мини-музей «Березонька».

Мини-музей «Березонька» состоит из 4 разделов: «Портретная галерея», «Береза и обитатели леса», «Береза в жизни человека», «Река времени». Он раскрывает тайны живой природы на примере дерева – береза.

Современные дети в общении с природой испытывают невероятно яркие эмоции и радость открытий, она дарит им огромное богатство и разнообразие живых впечатлений. Наблюдая за золотым осенним листочком, оторвавшимся от дерева, или как весной березка начинает плакать, любуясь сказочной красотой резных тоненьких веточек покрытых инеем в морозный зимний день и наслаждаясь тихим шелестом шёлкового зеленого наряда жарким летом, ребенок наполняется реальными чувствами и представлениями.

Благодаря цифровым технологиям мы можем совершать экскурсии, слушать пение птиц, путешествовать в лесную чащу в любое время года, наблюдая за его обитателями. Лес – это живое чудо нашей планеты, он не только украшает землю, но и очищает воздух, насыщая его кислородом и защищая от засухи.

Дети узнают, что леса это богатство России, самые распространенные – это хвойные, а в нашем регионе чаще встречаются смешанные леса, где преобладают дубы, клены и березки.

Формируя начальные представления у детей об экологической системе, мы подводим к пониманию, что лес родной дом для его обитателей: насекомых, птиц, зверей.

Зайцы, барсуки, филины, дятлы, кукушки, иволги все они обитают в березовом лесу. В тени находим гриб подберезовик, который очень похож на березу, у него белая ножка с черными полосками, рядом с березкой любит селиться толстая свинушка, волнушки и желтая сыроежка. Привлекая своим ароматом разных насекомых, расположились мать-и-мачеха с душистой медуницей.

Родная природа ненавязчиво учит правилам поведения маленького человека в окружающем мире и знакомит с важнейшим жизненным принципом «Не навреди!». Постепенно ребенок начинает осмысливать роль человека в сохранении родной природы и проникается желанием бережно относиться ко всему живому, открывая взаимосвязь мира, человека и своей Родины.

Представленные коллекции и мини-лаборатория позволяют детям самостоятельно исследовать и экспериментировать. Сравнивая кору разных деревьев из собранной экспозиции, находят неповторимые отпечатки, делают зарисовки. Опытным путем устанавливают, что только березовая кора содержит особое белое вещество – бетулин, и поэтому она белая.

Коллекция мхов и грибов трутовиков завораживает, они похожи на причудливых сказочных существ, а хранитель мини-музея «Старичок-березовичок» в игровой форме помогает понять, почему из-за них дерево может погибнуть.

Представленные материалы раскрывают удивительные тайны перед детьми о пользе березы для человека. Это дерево дарит человеку для здоровья - кору, сок, почки, нежные корешки, листья, молодые веточки, берёзовый гриб и дёготь.

С давних времен люди толчёной берестой присыпали раны, ее кусочками снимали головные боли, а берестяные украшения не раздражали кожу. На Руси всегда говорили, что береза забирает боль и дарит здоровье. Сегодня травы и настойки можно найти в аптеках и люди продолжают исцелять свой организм дарами березы.

Невозможно поверить, что активированный уголь и деготь тоже подарила береза. Выдвигая различные гипотезы о том, что березовым углем можно очистить воду, дети долго сомневались, после проведения совместного опыта они были в восторге, «вода стала чистой». Каждый раз, совершая открытие, например кораблик из бумаги намокает и тонет, а березовая кора не пропускает воду и кораблик держится на плаву, дети получают не только яркие эмоциональные переживания, но и уверенность в своих силах, что побуждает их к новым исследованиям.

В мини-музее особенным интересом пользуется коллекция изделий из бересты: туеса, игрушки, сувениры, украшения картины на бересте, музыкальные инструменты, где дети ненавязчиво соприкасаются с традициями, ремеслами и культурным наследием своего народа.

У детей появляется желание самим ощутить теплоту, необычную фактуру и пластичность бересты, они с интересом мастерят украшения и поделки, рисуют на бересте. Такое творчество раскрывает умение видеть необычное в обычном, формирует художественный вкус и творческие способности.

Отправляясь в путешествие по реке времени, дети открывают для себя новые знания об истории России, как люди освещали избы березовыми лучинами, отапливали дома жаркими поленьями, носили лапти из бересты, а берестяные грамоты использовали для передачи информации.

Погружаясь в прошлое, мы протягиваем нить в настоящее и будущее. Вспоминаем традиции православного праздника «Святой троицы», возрождаем обычаи народного праздника «Берещенье», во время которого наши предки начинали собирать березовый сок. Вместе с детьми разучиваем народные игры и песни, читаем потешки, стихи и сказки, наслаждаемся мелодичными песнями.

Проводим экскурсии для воспитанников младших групп и родителей, где дети – экскурсоводы, знакомят с экспонатами мини-музея и проявляют свои таланты и возможности.

Вместе с родителями организовали фотовыставки «С лесной опушки…», «Березовый венок», «Моя любимая березка», участвовали в дегустации березового сока», проводили выставки рисунков и изделий из бересты, составляли рассказы и сочиняли сказки. Работая в тесном контакте с родителями воспитанников, мы получили активных единомышленников в воспитании и развитии наших детей.

Вся Россия готовилась отмечать 75-летие Великой Победы, мы с детьми читали стихи и рассказы, рассматривали фотоальбомы, подбирали иллюстрации, беседовали о героях Великой Отечественной войны. Узнавая о войне, детей заинтересовал вопрос: Погибала ли природа во время войны? Помогали ли деревья людям во время страшных сражений? Использовали военные санитарки бересту для лечения раненых бойцов? Эти вопросы дали толчок для создания нового раздела в мини-музее «Березонька» - «Русская береза – символ Великой победы».

Заручившись поддержкой родителей, мы собрали интересный материал о том, как белоствольная красавица разделила тяготы войны с русскими людьми. Береза спасала от пуль советских солдат, утоляла жажду березовым соком, укрывала от врага партизанские отряды, поднимала в душе великую любовь к отчему краю, вселяла веру в победу и стала одним из символов памяти о Великой отечественной войне. О «раненых» березах сложено множество стихотворений и песен. В России появилась традиция высаживать березовые парки и аллеи в честь погибших воинов.

Мы вместе с детьми и родителями организовали акцию «Аллея славы», где вместе высадили вокруг здания детского сада березы и липы. Это послужило доброй традицией и теперь весной воспитатели, дети и родители обязательно высаживают несколько деревьев, как символ памяти.

Конструируя воспитательный процесс в условиях мини-музея «Березонька» мы каждый раз подчеркиваем своим детям, что человек не может жить без родного дома, семьи, окружающей природы и, конечно без своей Родины. Формируем желание у каждого ребенка любить свою родину, уважать традиции русского народа, бережно относить к окружающему миру, гордиться величием России и стать достойным гражданином своей страны.

 

Библиографический список

1. Байдина, Е.А. Мини-музей в ДОУ как средство патриотического воспитания // Справочник старшего воспитателя. 2013. № 2. С. 32-37.

2. Горвиц, Ю.M. [и др.] Новые информационные технологии в дошкольном образовании./ Горвиц, Ю.M. М.: Линка-Пресс, 1998. 328 с.

3. Деркунская, В. А. Проектная деятельность дошкольников./ Учебно-методическое пособие. Издательство: Центр педагогического образования, 2013.

4. Дудникова, С.А. Музей в гражданском и патриотическом воспитании детей дошкольного возраста//Детский сад от А до Я. 2007. №6. С 35 - 38.

5. Короткова, Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста./ М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. С 122-125

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования", опубликовано в "Российской газете" от 25 ноября 2013 г. N 265

7. Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. N 1493 "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы" , Собрание законодательства Российской Федерации от 11 января 2016 г. N 2 (часть I) ст. 368

8. Рыжова, Н.А. [и др.]. Мини-музей в детском саду/Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И./ М.: Линка, Пресс, 2008.

9. Савенкова, А.И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики//Дошкольное воспитание. 2000.№2.С.8-17

10. Толстикова, О.В. Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста : методическое пособие /авт.-сост. О.В. Толстикова, О. В. Савельева, Т. В. Иванова [и др.], Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014.

Опубликовано: 16.03.2021