Формирование у дошкольников представлений о профессиях и положительного отношения к труду взрослых
Автор: Елисеева Елена Евгеньевна
Организация: МБДОУ д/с № 29 «Светлячок»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кулебаки
Основной целью социально-коммуникативного развития дошкольников согласно ФГОС ДО является позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, а одной из содержательных линий педагогической работы в соответствии с ФГОС ДО это формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества (ФГОС 2.6). Реализация данного направления работы предполагает включения ребенка в систему ранней профориентации. Для качественного и успешного решения поставленных задач при ознакомлении дошкольников с профессиями, педагогами нашего детского сада была создана предметно-развивающая среда, которая способствует прогрессивному развитию личности дошкольника, помогает выявить интересы и склонности воспитанников, позволяет педагогу через различные формы деятельности знакомить воспитанников с профессиями взрослых, обеспечить социально-культурное становление ребенка дошкольного возраста, удовлетворить потребности его актуального и ближайшего развития.
Развивающая предметно-пространственная среда в нашей группе организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Предметно-пространственная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, пополняется и обновляется, адаптируясь к возрастным новообразованиям.
Оснащение предметно-развивающей среды в целях ранней профориентации подразумевает:
- подбор художественной литературы, энциклопедий, самодельных книжек-малышек, связанных с темой «Профессии», в книжном уголке;
- создание картотеки пословиц и поговорок о труде, загадок, стихов и песен о профессиях и орудиях труда;
- подбор иллюстраций, репродукций картин, раскрасок с профессиями в уголке изобразительной деятельности;
- подбор демонстрационного материала по теме «Профессии»;
- подбор мультфильмов, видеофильмов, видеороликов, связанных с темой «Профессии»;
- создание виртуальных экскурсий о предприятиях родного города;
- оформление альбома с фотографиями «Профессии наших родителей», «Предприятия г. Кулебаки»;
- материалы для сюжетно-ролевых игр, учитывающие интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре;
- изготовление разнообразных многофункциональных ширм;
- подбор и изготовление дидактических игр по ознакомлению с профессиями (серия развивающих игр профессиональной направленности: «Профессии», «Играем в профессии», «Что из чего?» «Кто, что дает?», «Все профессии важны», «Кем быть?», «Все работы хороши». «Ассоциации», «Изучаем профессии», «Магазин» и т. д.)
Неоценимую помощь в пополнении предметно-развивающей среды по ознакомлению детей с миром профессий оказывают родители: папы мастерят вместе с детьми макеты к сюжетно-ролевым играм (автозаправка, автомойка, космодром, боевая техника), мамы – шьют элементы костюмов, кукол в профессиональной одежде людей разных профессий, помогают готовить дидактический иллюстративный материал.
Таким образом, предметно - развивающая среда и информационное обеспечение по ранней профориентации дошкольников является эффективным условием реализации задач по ранней профориентации, стимулом развития инициативы, самостоятельности, обеспечения развития равных возможностей, эмоционального благополучия, активности.
Список литературы:
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 52013 г. №1155 г. «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. - М: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ;
3. Дыбина О. В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозайка–Синтез, 2005г.;
4. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов.-Балашов: Изд-во «Николаев», 2004г.;
5. Савина И. В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ. 2012 № 3;
6. Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 88 с.