STEAM-технологии, новая ступень в развитии детей дошкольного возраста

Автор: Ковшова Альбина Владимировна

Организация: МБДОУ д/с №10 «Белочка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кулебаки

Современный педагог - это, прежде всего человек эрудированный, энергичный, креативный, обладающий профессиональными качествами и любящий свое дело. Он должен быть наставником.
Изменения за последние несколько десятилетий вызывают восторг, но в то же время и заставляют нас волноваться. Каждый день появляются новые виды работ и даже целые профессиональные области, именно поэтому современные педагоги должны задуматься, отвечают ли знания и навыки, которым они учат, запросам времени? Исследователи убеждены, что 65% современных дошкольников в будущем овладеют профессиями, которых на сегодняшний день не существует. Потребуются молодые специалисты владеющие новейшими технологиями, разбирающихся в естественных науках и инженерии.
Что может заинтересовать наших воспитанников, спросите вы?.. Отвечаем…STEAM-технологии. Именно они позволят педагогам вырастить поколение успешных исследователей, изобретателей, учёных, технологов, художников и математиков.
Возникает резонный вопрос, почему именно STEАM и именно в детском саду? Наши дошкольники должны быть готовы к школьным инновациям, созданию проектов и умению реализовывать их в реальности!
Как внедрить STEAM образование в детском саду?...
Во-первых, создание смешанной предметно-пространственной среды, которая позволит осуществить проектно-экспериментальную исследовательскую деятельность, созданию кабинетов IT-технологий, STEAM-лаборатории, LEGO-центров.
Во-вторых, STEAM интегрирует различную деятельность дошкольников, которая объединяет все пять направлений, и дает возможность демонстрации результатов. Ведь главный девиз STEAM- программы: «Минимум теории, максимум практики»
Какова же роль воспитателя? Только инноваторский подход педагогов позволяет достичь высоких результатов через практическую исследовательскую деятельность.
Что же нужно знать о STEАM технологии? О STEАM нужно знать одну главную вещь – это не просто мода в образовании, это инвестиции в будущее детей, где ребенок может освоить несколько профессий, быть коммуникабельным, креативным, свободно владеть аудиторией и отстаивать свои проекты.
Применение STEAM-технологий в своей работе мы начали с приобретения и использования «Детской универсальной STEAM – лаборатории», которая при организации образовательного процесса, даёт возможность приобщать детей к техническому творчеству, что способствует формированию задатков инженерно-технического мышления, а также дает возможность проявлять детям инициативу и самостоятельность, способность к целеполаганию и познавательным действиям через реализацию проектной деятельности. Технология способствует развитию внимания, памяти, мышления, воображения, коммуникативных навыков, умение общаться со сверстниками, обогащению словарного запаса, формированию связной речи. В процессе освоения универсальной лаборатории, которая объединяет в себе элементы игры и экспериментирования, дошкольники познают основы криптографии, математики, астрономии, физики, программирования.

 

Список литературы

1. Альтшуллер Г.С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. Новосибирск, 1986.

2. Наглядное пособие «Увлекательная математика с «MAGFORMERS»/ страничный альбом, 2016 год.

3. Книга идей «MAGFORMERS», 2016 год.

4. Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» (подготовительная, старшая группа) конспекты занятий – М.: издательство Мозаика Синтез 2007г.- с. 11.

5. Н.В. Шайдурова «Развитие ребенка в конструктивной деятельности» Справочное пособие-М.: ТЦ «Сфера» 2008г.- с. 65.

6. Методические советы «Увлекательная математика с Магgformers»- с. 14-15, 19-20.

7. Беляк Е.А. Детская универсальная STEAM- лаборатория / Е.А. Беляк – Ростов – на – Дону «Проф Пресс», 2019. - 472 с.

8. Максаева Ю.А. Развитие технической одаренности детей дошкольного возраста средствами легоконструирования / Ю.А. Максаева // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2013. - № 10. – С. 141-148.

Опубликовано: 07.02.2022