Учимся общаться в семье

Автор: Цветкова Татьяна Валентиновна

Организация: МБОУ «СОШ №6» СП

Населенный пункт: Московская область, г. Сергиев Посад

Ребенок пришел в этот мир. Он еще ничего не знает о нем. И первая связующая нить, которая протянется между ним и миром, - это семья, родители и родительская любовь. Родители – земное начало начал своих детей, их проводники, их учителя и защитники. Каким вырастет малыш во многом зависит от того, как мы будем общаться с ним. Общаясь, люди влияют друг на друга. На самочувствие и настроение влияют тончайшие оттенки поведения человека. Неумение вести себя с другими людьми называют «психологическим тупиком». Оно интенсивно формирует у человека чувство ущербности, неполноценности, озлобляет его, создает «полосу отчуждения» между ним и окружающими.

Находясь среди людей, человек не может учитывать только свои желания и интересы. Эгоистическая направленность нарушает процесс взаимодействия людей. Философы и поэты, ученые и художники пропагандировали законы общения в человеческом обществе: думать больше о других и меньше о себе; никогда не показывать своего дурного настроения и не «заражать» им других; уметь слушать и выслушивать. Общение людей друг с другом должно доставлять радость. Это достигается высокой культурой общения. Мир детского сознания рядом с нами, он внутри нашего, взрослого мира. Он смотрит на нас глазами ребенка. Говорит нам его голосом. Когда-то он был и нашим миром. Но мы ушли, а назад пути нет. Но почему же так хочется вернуться в него? Почему для многих из нас кажется он утерянным раем, золотым веком нашей жизни? Как заглянуть в этот мир? Способ только один: жить, действовать, говорить, общаться с его посланцами – детьми.

Мир этот сложен и содержит в себе другие миры. Это – мир общения ребенка с людьми, мир социальных взаимоотношений. Как воспримет ребенок других и самого себя? Как познает добро и зло? Как и почему будет прикасаться к сокровищам нравственности? Когда и как станет независимым? Как будет развиваться его личность?

С первых же дней, недель, месяцев жизни малыша именно родители вводят его в этот мир. Малыш слышит звуки человеческой речи. Видит контуры окружающих вещей. Его рука вступает в контакт со сделанными человеком предметами. Иными словами, ребенок с первых лет жизни попадает в своеобразный и все расширяющийся «канал обучения», или «передачи опыта». Ребенку недостаточно просто есть, пить, спать, находиться в тепле, т.е. удовлетворять свои органические потребности. Ему необходимо общение со взрослым человеком, человеческое тепло. Смотреть на взрослого, видеть его улыбку, слышать его голос, ощущать его.

Родился ребенок! Крохотный комочек, который в этом мире инопланетянин: ничего неизвестно, ничего непонятно….

Казалось бы, нет оснований говорить о воспитании новорожденного или двухмесячного младенца. Ведь малыш еще ничего не смыслит: лишь через 7-8 месяцев он начнет понимать и произносить первые слова. Так, наверное, и думали родители, да и ученые до тех пор, пока в первой половине ХХ века не было обращено внимание на госпитализм – болезнь, возникающую у ребенка при недостатке общения со взрослыми. Но и тут прошло немало времени, прежде чем осознали, что общение надо начинать с первых же дней жизни ребенка. Улыбка, ласковые слова, прикосновение к телу малыша, ношение на руках, кормление грудью – из этого и складывается неуловимая и такая важная форма воспитания, которую мы называем эмоциональным общением.

Общение – одна из главных ценностей человеческого бытия. В прошлом личное общение, как и письменное, было более обстоятельным. Ритм нашего времени изменил формы общения: вместо личной беседы – телефонный звонок, при встрече – две-три реплики на ходу. Снизилась эмоциональность общения, его теплота, содержательность.

Согласитесь, общение – это, прежде всего, взаимопонимание. Никакое результативное общение невозможно без ориентировки на другого человека,

Предлагаю обратиться к мнению ученых – практиков о значении детско-родительского общения в развитии ребенка.

Дошкольный возраст – это период овладения социальным пространством человеческих отношений через общение со взрослыми и сверстниками. Межличностному общению принадлежит ведущая роль в развитии у ребенка познавательных и психических функций, которые изначально формируются в процессе общения со взрослыми и лишь затем становятся произвольными. Любые оценочные воздействия родителей содержат в себе и эмоциональные, и познавательные элементы, поэтому они не только направляют внимание малыша на его поведение, но и становятся моделью для построения представления о себе. В этом отношении характер оценочных воздействий взрослого имеет определяющее значение в процессе формирования у дошкольников представлений о своих возможностях. Таким образом, общение ребенка со взрослыми (а особенно в семье) является первым и основополагающим этапом его вхождения в социум.

Вот несколько заповедей, которые помогут нам правильно общаться и взаимодействовать с детьми.

ЗАПОВЕДЬ ПЕРВАЯ. Общение не может строиться на основе авторитарного давления на ребенка, оно не подчиняется формуле «Взрослый всегда прав, потому что взрослый». Ребенок стремится к равноправию и не понимает, почему взрослым можно., а ему нельзя. «Если нельзя, то всем», - уверен малыш. Наша задача – показать целесообразность и полезность своих требований. Поэтому лучше использовать не требование-запрет («Нельзя и все, мал еще рассуждать»), а требование-объяснение.

ЗАПОВЕДЬ ВТОРАЯ. Важно уметь выслушивать ребенка. Каждый человек имеет свое мнение, ребенок тоже. Задача взрослого: убедить, если ребенок неправ; согласиться, если вы были не правы; уметь признать свои ошибки и извиниться перед ребенком. Обязательно нужно по-хорошему спорить с детьми, учить их доказывать, отстаивать свое мнение и вместе с тем развивать умение соглашаться, прислушиваться к мнению других.

ЗАПОВЕДЬ ТРЕТЬЯ. Не угрожать и не обещать наград!

ЗАПОВЕДЬ ЧЕТВЕРТАЯ. Учить детей слушать партнера по общению, не перебивать его, избегать грубых слов и выражений.

ЗАПОВЕДЬ ПЯТАЯ. Главное во взаимоотношениях – умение понимать и любить ребенка. Любить безусловно, просто так, такого, какой он есть: упрямого, капризного, непослушного…

А теперь давайте вместе подумаем, почему говорят: «Дети – зеркало родителей»? Вспомните привычки вашего ребенка, способы поведения, манеры.

Важно подчеркнуть, что дошкольник склонен к подражательности. Постоянно находясь рядом с родителями, любя их и считая эталоном для подражания, он копирует жесты, мимику, речь, манеры поведения, вкусы, привычки близких. Причем он может следовать в одинаковой мере как положительному, так и отрицательному примеру, так как не всегда может оценивать явления с точки зрения нравственности. Он еще только постигает их. Вот почему говорят, что «дети – зеркало родителей». Отсюда вывод: все, что мы видим в ребенке, он приобретает в первую очередь от родителей. Упрямая мама будет, возможно, страдать от упрямства сына, а «воинственный» папа обрекает себя на постоянное выслушивание жалоб типа: «постоянно дерется». Не зря многие великие педагоги считали, что семейное воспитание – это, прежде всего, самовоспитание родителей: очень сложно привить ребенку те качества, которыми они сами не обладают, и отучить от таких, которые постоянно демонстрируют.

Общение с родителями жизненно необходимо для ребенка, для его всестороннего развития и воспитания. Безразличие родителей, не удовлетворяющих стремление ребенка к общению, к совместной эмоциональной и значимой деятельности, приводит к замедлению усвоения норм, правил, традиций, привычек социального поведения.

К сожалению, некоторые родители сознательно стремятся переложить свои воспитательные функции на других людей (воспитателей детского сада, неработающего члена семьи и пр.). Они убеждены, что воспитание требует особого времени и усилий, которых у них не хватает: «Когда мне воспитывать? Я работаю». По этому поводу хочется напомнить слова известного педагога А.С.Макаренко. Он говорил: «Для воспитания ребенка совсем не нужно какого-то особенного времени… И, если родители говорят, что ребенок вышел плох потому, что времени не было его воспитывать, они просто ищут оправданий…».

Необходимо помнить, что ребенок нуждается в серьезном, заинтересованном отношении взрослых к себе. Но если он постоянно наталкивается на равнодушие, нежелание родителей разделить с ним радости и волнения, то потребность нести близким самое сокровенное постепенно затухает. В результате детское стремление к контакту с близкими ослабевает. И, как знать, не станут ли вскоре родители сожалеть об этом?

Каждому из нас хочется, чтобы наш ребенок был счастливым. А домашнее тепло – одно из условий счастливого детства. Именно в семье воспитание отличается глубоким эмоциональным, интимным характером. «Проводником» семейного воспитания являются родительская любовь к детям и ответные чувства детей к родителям.

Подлинная забота о ребенке творит чудеса. Надо только прислушиваться к мнению своего ребенка, приглядываться к его поведению, его поступкам, выносить оценку, а не приговор. И расти вместе со своими детьми.

Уроки детства – самые прочные, ведь они остаются с человеком на всю жизнь. Очень хочется, чтобы те уроки, которые родители дают своим детям, были уроками любви и добра.

Опубликовано: 16.04.2023