Формирование эмоционального интеллекта в младшем дошкольном возрасте: первые шаги в большой мир

Автор: Уваровская Нелли Геннадьевна

Организация: МБДОУ ОВ ОДС №20 «Чуораанчык»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), Оймяконский р-он, с.Берег-Юрдя

Уважаемые коллеги,

 

Сегодня я хочу затронуть тему, которая с каждым годом приобретает все большее значение в воспитании детей — формирование эмоционального интеллекта в младшем дошкольном возрасте. Эмоциональный интеллект — это способность человека распознавать, понимать и управлять как своими эмоциями, так и эмоциями окружающих. В младшем дошкольном возрасте закладываются основы эмоциональной грамотности, и от того, как мы подойдем к этой задаче, во многом зависит успех ребенка в его взаимодействиях с миром.

 

Актуальность темы

 

Младший дошкольный возраст — это период, когда дети начинают активно познавать окружающий мир, сталкиваясь с огромным количеством эмоций и новых ситуаций. Важно отметить, что в этом возрасте дети пока не могут полностью осознавать и контролировать свои эмоции. Именно в этот период необходимо начинать работу по формированию эмоционального интеллекта, который в будущем станет важным фактором успешной социализации, академического успеха и личностного благополучия ребенка.

 

Исследования показывают, что высокий уровень эмоционального интеллекта тесно связан с успешным межличностным взаимодействием, способностью решать конфликты и управлять стрессовыми ситуациями. Формирование эмоциональной грамотности с раннего возраста помогает детям адаптироваться к социальным условиям и учит их справляться с жизненными вызовами.

Понятие эмоционального интеллекта

 

Эмоциональный интеллект включает в себя несколько важных аспектов:

- Осознание своих эмоций. Дети учатся распознавать свои эмоции и называть их. Понимание того, что они чувствуют в определенные моменты, помогает ребенку стать эмоционально более осознанным.

- Регулирование своих эмоций. Дети начинают осваивать первые навыки управления своими эмоциональными реакциями. Это может быть выражено в способности успокаиваться после волнения или гнева.

- Эмпатия. Дети учатся понимать и принимать чувства других людей, что закладывает основы для развития эмпатии — умения сопереживать.

- Социальные навыки. Эмоциональный интеллект тесно связан с умением строить позитивные взаимоотношения с другими людьми. Дети учатся выражать эмоции в приемлемых формах, а также реагировать на эмоциональные проявления окружающих.

 

Особенности формирования эмоционального интеллекта у младших дошкольников

 

Дети младшего дошкольного возраста еще не способны четко разделять эмоции и логическое мышление. Их эмоциональные реакции зачастую непосредственны, и им сложно понять, почему они чувствуют себя определенным образом. В этом возрасте ведущей деятельностью является игра, через которую они познают мир и учатся взаимодействовать с ним.

 

Формирование эмоционального интеллекта на данном этапе требует:

- Терпеливого и внимательного подхода со стороны взрослых.

- Постоянного наблюдения за эмоциональным состоянием ребенка.

- Поддержки в процессе осознания эмоций.

 

Важно, чтобы взрослые не игнорировали проявления эмоций ребенка, даже если они кажутся незначительными. Наоборот, важно обсуждать их с ребенком, помогая ему осознать свои чувства и причины их возникновения.

 

Методы формирования эмоционального интеллекта у младших дошкольников

 

Формирование эмоционального интеллекта — это процесс, который требует системного и регулярного подхода. Рассмотрим несколько методов, которые могут быть использованы в работе с младшими дошкольниками.

 

1. Эмоциональные игры и упражнения

 

Игры, направленные на распознавание эмоций, помогают детям учиться определять свои чувства и чувства других людей. Например, можно использовать карточки с изображениями различных эмоций (радость, грусть, злость, удивление) и предложить детям угадать, что испытывает изображенный персонаж. В процессе обсуждения этих картинок можно спрашивать детей: "Как ты думаешь, почему этот мальчик грустит?" или "Что делает эту девочку такой счастливой?"

 

Также полезны ролевые игры, где дети проигрывают различные эмоциональные ситуации. Это помогает им осваивать навыки выражения и контроля эмоций в игровой форме.

 

2. Чтение и обсуждение сказок

 

Чтение сказок и рассказов — еще один эффективный способ развития эмоциональной осознанности. Через персонажей сказок дети видят примеры различных эмоциональных состояний и их последствий. Важно задавать детям вопросы после чтения: "Почему герой расстроился?" или "Что герой мог сделать, чтобы избежать конфликта?" Это учит детей анализировать эмоции и поведение персонажей, а затем применять эти знания в собственной жизни.

 

3. Работа с эмоциями через искусство

 

Творчество — важный инструмент для выражения и понимания эмоций. Рисование, лепка, музыка помогают детям выплеснуть свои чувства и научиться понимать их. Например, можно предложить детям нарисовать картину, показывающую, как они чувствуют себя в данный момент. После этого полезно обсудить с ребенком его работу: "Какие цвета ты выбрал и почему?" или "Что ты хотел показать этим рисунком?"

 

4. Ролевые модели

 

Дети учатся через наблюдение за взрослыми. Воспитатели и родители должны показывать детям примеры того, как правильно управлять эмоциями. Когда взрослые проявляют заботу, терпение и сочувствие, дети перенимают эти модели поведения. Важно, чтобы взрослые не скрывали своих эмоций, а показывали, как можно справляться с ними в сложных ситуациях.

 

5. Разговоры о чувствах

 

Часто в повседневной жизни мы забываем обсуждать с детьми их эмоциональные переживания. Однако такие разговоры важны для формирования эмоциональной осознанности. Важно задавать детям вопросы: "Как ты себя чувствуешь сегодня?" или "Почему ты расстроился?" Это не только помогает ребенку лучше понять себя, но и учит его делиться своими переживаниями с окружающими.

 

Роль воспитателя и родителей

 

Формирование эмоционального интеллекта — это совместная работа воспитателей и родителей. Воспитатели должны создавать благоприятную эмоциональную атмосферу в группе, поддерживать детей в их эмоциональных переживаниях и учить их справляться с трудностями. Родители, в свою очередь, должны активно поддерживать этот процесс дома, обсуждая с детьми их эмоции и показывая примеры того, как можно управлять своими чувствами.

Практическая часть

 

Формирование эмоционального интеллекта у младших дошкольников требует применения разнообразных методик и упражнений, направленных на осознание и управление эмоциями. В этой части я рассмотрю практические подходы, которые можно эффективно применять в образовательной среде и дома для развития эмоциональной осознанности детей.

 

1. Игры для распознавания эмоций

 

Одним из самых эффективных способов развития эмоционального интеллекта у детей младшего дошкольного возраста является использование игр, помогающих им различать и называть свои эмоции. Примером такой игры может быть "Угадай эмоцию". Для этого можно использовать изображения лиц с разными выражениями (радость, грусть, злость, удивление). Задача ребенка — правильно угадать эмоцию и объяснить, почему персонаж может испытывать это чувство.

 

Эту игру можно усложнить, предложив детям самим изображать разные эмоции, используя мимику и жесты, а другие дети будут угадывать. Такая активность помогает не только в понимании эмоций, но и в их осознании и выражении.

 

2. Эмоциональные ролевые игры

 

Ролевые игры позволяют детям проигрывать различные эмоциональные ситуации, учиться сочувствию и управлению эмоциями. Например, можно организовать игру "Больница", где один ребенок играет роль доктора, а другой — пациента. В процессе игры воспитатель может добавлять эмоциональные вызовы, например, пациент грустит, потому что заболел, а доктор должен поддержать его и подбодрить. Такая игра учит детей сопереживанию и заботе о других, развивая их эмоциональный интеллект.

 

Также эффективны игры на решение конфликтных ситуаций. Например, можно предложить детям игру "Магазин", где у одного ребенка заканчиваются деньги, и он не может купить игрушку. Другие дети должны предложить решение: поделиться, уступить или помочь каким-то другим образом. Это развивает способность к эмпатии и нахождению компромиссов.

 

3. Творческие занятия для выражения эмоций

 

Детям младшего дошкольного возраста часто бывает сложно выразить свои эмоции словами. Творческие занятия, такие как рисование, лепка или музыкальные упражнения, помогают им выразить свои чувства в визуальной и музыкальной формах.

 

Рисование эмоций — одно из самых эффективных упражнений. Воспитатель может предложить детям нарисовать свое текущее настроение или эмоцию, которую они испытали недавно. После этого можно обсудить рисунки с детьми: "Почему ты выбрал этот цвет?", "Что заставило тебя почувствовать себя так?" Это помогает детям лучше осознать и проанализировать свои эмоции, а также развивает навыки самовыражения.

 

Лепка из пластилина или глины также может быть использована для выражения эмоций. Дети могут слепить, например, "счастливого" или "грустного" персонажа, после чего рассказать, почему этот персонаж чувствует себя именно так.

 

4. Эмоциональная регуляция через дыхательные упражнения

 

Для детей младшего дошкольного возраста важно научиться регулировать свои эмоции, особенно в моменты сильного стресса или гнева. Дыхательные упражнения и техники расслабления могут стать важной частью этой работы.

 

Одним из таких упражнений является "Дыхание цветка". Воспитатель предлагает детям представить, что у них в руках красивый цветок. Они глубоко вдыхают через нос, "вдыхая" аромат цветка, а затем медленно выдыхают через рот. Такое упражнение помогает детям успокоиться и сосредоточиться на своих ощущениях, что особенно полезно в момент эмоционального напряжения.

 

Ещё одним вариантом является упражнение "Пузыри". Дети представляют, что у них в руках воображаемый пузырек для мыльных пузырей. Они делают глубокий вдох, а на выдохе "надувают пузырь". Это упражнение помогает снять напряжение и успокоиться, фокусируя внимание на процессе дыхания.

 

5. Эмоциональные обсуждения

 

Важно не только заниматься играми и творческими заданиями, но и регулярно обсуждать с детьми их эмоциональные переживания. Воспитатели могут организовывать так называемые "эмоциональные круги", где дети делятся своими эмоциями и настроением.

 

Например, в конце дня можно собирать детей в круг и задавать вопросы: "Какое у тебя сегодня настроение?", "Что сегодня тебя порадовало или расстроило?". Эти вопросы помогают детям осознать свои эмоции, а также делиться своими переживаниями с другими, что способствует развитию эмоциональной открытости и умения выражать свои чувства словами.

 

6. Интерактивные истории и сказкотерапия

 

Сказки и истории — это мощный инструмент для развития эмоционального интеллекта. Важно выбирать истории с персонажами, которые испытывают разные эмоции и сталкиваются с трудными ситуациями. После прочтения сказки можно обсуждать с детьми, что чувствовали герои, как они справлялись со своими эмоциями и что можно было бы сделать иначе.

 

Примером может быть сказка про зайца, который потерялся в лесу и был очень испуган. Обсуждение с детьми, как заяц мог бы успокоиться или попросить помощи, помогает развивать у детей навыки управления страхом и стрессом.

 

7. Работа с родителями

 

Формирование эмоционального интеллекта требует постоянной поддержки не только в детском саду, но и в семье. Воспитатели могут проводить консультации с родителями, объясняя важность эмоционального интеллекта и предлагая конкретные рекомендации по развитию этого аспекта дома.

 

Родители могут использовать те же приемы, что и в детском саду: обсуждать эмоции с детьми, играть в игры на распознавание эмоций, читать вместе книги и рассказы с ярко выраженными эмоциональными ситуациями. Важно, чтобы родители показывали своим примером, как можно правильно выражать и регулировать свои эмоции, ведь дети учатся в первую очередь через наблюдение за взрослыми.

 

Заключение практической части

 

Формирование эмоционального интеллекта у младших дошкольников — это сложный, но крайне важный процесс. Использование игр, творческих заданий, дыхательных упражнений и сказок позволяет детям осознать свои эмоции и научиться управлять ими. Важно также вовлекать родителей в этот процесс, чтобы создание эмоционально грамотной среды происходило как в детском саду, так и дома.

 

Систематическая работа по развитию эмоционального интеллекта помогает детям чувствовать себя уверенно в сложных ситуациях, выражать свои эмоции конструктивно и лучше понимать чувства окружающих. Эти навыки будут служить прочной основой для дальнейшего личностного роста и успешной социализации ребенка.

 

Заключение

 

Формирование эмоционального интеллекта в младшем дошкольном возрасте — это важный процесс, который оказывает огромное влияние на дальнейшее развитие ребенка. Умение осознавать, выражать и регулировать свои эмоции помогает детям не только справляться с повседневными трудностями, но и выстраивать гармоничные отношения с окружающими. Именно с этих первых шагов в большой мир начинается путь к эмоциональной зрелости и успешной социализации ребенка.

 

Спасибо за внимание! Доклад на тему: "Формирование эмоционального интеллекта в младшем дошкольном возрасте: первые шаги в большой мир"

 

Уважаемые коллеги,

 

Сегодня я хочу затронуть тему, которая с каждым годом приобретает все большее значение в воспитании детей — формирование эмоционального интеллекта в младшем дошкольном возрасте. Эмоциональный интеллект — это способность человека распознавать, понимать и управлять как своими эмоциями, так и эмоциями окружающих. В младшем дошкольном возрасте закладываются основы эмоциональной грамотности, и от того, как мы подойдем к этой задаче, во многом зависит успех ребенка в его взаимодействиях с миром.

 

Актуальность темы

 

Младший дошкольный возраст — это период, когда дети начинают активно познавать окружающий мир, сталкиваясь с огромным количеством эмоций и новых ситуаций. Важно отметить, что в этом возрасте дети пока не могут полностью осознавать и контролировать свои эмоции. Именно в этот период необходимо начинать работу по формированию эмоционального интеллекта, который в будущем станет важным фактором успешной социализации, академического успеха и личностного благополучия ребенка.

 

Исследования показывают, что высокий уровень эмоционального интеллекта тесно связан с успешным межличностным взаимодействием, способностью решать конфликты и управлять стрессовыми ситуациями. Формирование эмоциональной грамотности с раннего возраста помогает детям адаптироваться к социальным условиям и учит их справляться с жизненными вызовами.

Понятие эмоционального интеллекта

 

Эмоциональный интеллект включает в себя несколько важных аспектов:

- Осознание своих эмоций. Дети учатся распознавать свои эмоции и называть их. Понимание того, что они чувствуют в определенные моменты, помогает ребенку стать эмоционально более осознанным.

- Регулирование своих эмоций. Дети начинают осваивать первые навыки управления своими эмоциональными реакциями. Это может быть выражено в способности успокаиваться после волнения или гнева.

- Эмпатия. Дети учатся понимать и принимать чувства других людей, что закладывает основы для развития эмпатии — умения сопереживать.

- Социальные навыки. Эмоциональный интеллект тесно связан с умением строить позитивные взаимоотношения с другими людьми. Дети учатся выражать эмоции в приемлемых формах, а также реагировать на эмоциональные проявления окружающих.

 

Особенности формирования эмоционального интеллекта у младших дошкольников

 

Дети младшего дошкольного возраста еще не способны четко разделять эмоции и логическое мышление. Их эмоциональные реакции зачастую непосредственны, и им сложно понять, почему они чувствуют себя определенным образом. В этом возрасте ведущей деятельностью является игра, через которую они познают мир и учатся взаимодействовать с ним.

 

Формирование эмоционального интеллекта на данном этапе требует:

- Терпеливого и внимательного подхода со стороны взрослых.

- Постоянного наблюдения за эмоциональным состоянием ребенка.

- Поддержки в процессе осознания эмоций.

 

Важно, чтобы взрослые не игнорировали проявления эмоций ребенка, даже если они кажутся незначительными. Наоборот, важно обсуждать их с ребенком, помогая ему осознать свои чувства и причины их возникновения.

 

Методы формирования эмоционального интеллекта у младших дошкольников

 

Формирование эмоционального интеллекта — это процесс, который требует системного и регулярного подхода. Рассмотрим несколько методов, которые могут быть использованы в работе с младшими дошкольниками.

 

1. Эмоциональные игры и упражнения

 

Игры, направленные на распознавание эмоций, помогают детям учиться определять свои чувства и чувства других людей. Например, можно использовать карточки с изображениями различных эмоций (радость, грусть, злость, удивление) и предложить детям угадать, что испытывает изображенный персонаж. В процессе обсуждения этих картинок можно спрашивать детей: "Как ты думаешь, почему этот мальчик грустит?" или "Что делает эту девочку такой счастливой?"

 

Также полезны ролевые игры, где дети проигрывают различные эмоциональные ситуации. Это помогает им осваивать навыки выражения и контроля эмоций в игровой форме.

 

2. Чтение и обсуждение сказок

 

Чтение сказок и рассказов — еще один эффективный способ развития эмоциональной осознанности. Через персонажей сказок дети видят примеры различных эмоциональных состояний и их последствий. Важно задавать детям вопросы после чтения: "Почему герой расстроился?" или "Что герой мог сделать, чтобы избежать конфликта?" Это учит детей анализировать эмоции и поведение персонажей, а затем применять эти знания в собственной жизни.

 

3. Работа с эмоциями через искусство

 

Творчество — важный инструмент для выражения и понимания эмоций. Рисование, лепка, музыка помогают детям выплеснуть свои чувства и научиться понимать их. Например, можно предложить детям нарисовать картину, показывающую, как они чувствуют себя в данный момент. После этого полезно обсудить с ребенком его работу: "Какие цвета ты выбрал и почему?" или "Что ты хотел показать этим рисунком?"

 

4. Ролевые модели

 

Дети учатся через наблюдение за взрослыми. Воспитатели и родители должны показывать детям примеры того, как правильно управлять эмоциями. Когда взрослые проявляют заботу, терпение и сочувствие, дети перенимают эти модели поведения. Важно, чтобы взрослые не скрывали своих эмоций, а показывали, как можно справляться с ними в сложных ситуациях.

 

5. Разговоры о чувствах

 

Часто в повседневной жизни мы забываем обсуждать с детьми их эмоциональные переживания. Однако такие разговоры важны для формирования эмоциональной осознанности. Важно задавать детям вопросы: "Как ты себя чувствуешь сегодня?" или "Почему ты расстроился?" Это не только помогает ребенку лучше понять себя, но и учит его делиться своими переживаниями с окружающими.

 

Роль воспитателя и родителей

 

Формирование эмоционального интеллекта — это совместная работа воспитателей и родителей. Воспитатели должны создавать благоприятную эмоциональную атмосферу в группе, поддерживать детей в их эмоциональных переживаниях и учить их справляться с трудностями. Родители, в свою очередь, должны активно поддерживать этот процесс дома, обсуждая с детьми их эмоции и показывая примеры того, как можно управлять своими чувствами.

Практическая часть

 

Формирование эмоционального интеллекта у младших дошкольников требует применения разнообразных методик и упражнений, направленных на осознание и управление эмоциями. В этой части я рассмотрю практические подходы, которые можно эффективно применять в образовательной среде и дома для развития эмоциональной осознанности детей.

 

1. Игры для распознавания эмоций

 

Одним из самых эффективных способов развития эмоционального интеллекта у детей младшего дошкольного возраста является использование игр, помогающих им различать и называть свои эмоции. Примером такой игры может быть "Угадай эмоцию". Для этого можно использовать изображения лиц с разными выражениями (радость, грусть, злость, удивление). Задача ребенка — правильно угадать эмоцию и объяснить, почему персонаж может испытывать это чувство.

 

Эту игру можно усложнить, предложив детям самим изображать разные эмоции, используя мимику и жесты, а другие дети будут угадывать. Такая активность помогает не только в понимании эмоций, но и в их осознании и выражении.

 

2. Эмоциональные ролевые игры

 

Ролевые игры позволяют детям проигрывать различные эмоциональные ситуации, учиться сочувствию и управлению эмоциями. Например, можно организовать игру "Больница", где один ребенок играет роль доктора, а другой — пациента. В процессе игры воспитатель может добавлять эмоциональные вызовы, например, пациент грустит, потому что заболел, а доктор должен поддержать его и подбодрить. Такая игра учит детей сопереживанию и заботе о других, развивая их эмоциональный интеллект.

 

Также эффективны игры на решение конфликтных ситуаций. Например, можно предложить детям игру "Магазин", где у одного ребенка заканчиваются деньги, и он не может купить игрушку. Другие дети должны предложить решение: поделиться, уступить или помочь каким-то другим образом. Это развивает способность к эмпатии и нахождению компромиссов.

 

3. Творческие занятия для выражения эмоций

 

Детям младшего дошкольного возраста часто бывает сложно выразить свои эмоции словами. Творческие занятия, такие как рисование, лепка или музыкальные упражнения, помогают им выразить свои чувства в визуальной и музыкальной формах.

 

Рисование эмоций — одно из самых эффективных упражнений. Воспитатель может предложить детям нарисовать свое текущее настроение или эмоцию, которую они испытали недавно. После этого можно обсудить рисунки с детьми: "Почему ты выбрал этот цвет?", "Что заставило тебя почувствовать себя так?" Это помогает детям лучше осознать и проанализировать свои эмоции, а также развивает навыки самовыражения.

 

Лепка из пластилина или глины также может быть использована для выражения эмоций. Дети могут слепить, например, "счастливого" или "грустного" персонажа, после чего рассказать, почему этот персонаж чувствует себя именно так.

 

4. Эмоциональная регуляция через дыхательные упражнения

 

Для детей младшего дошкольного возраста важно научиться регулировать свои эмоции, особенно в моменты сильного стресса или гнева. Дыхательные упражнения и техники расслабления могут стать важной частью этой работы.

 

Одним из таких упражнений является "Дыхание цветка". Воспитатель предлагает детям представить, что у них в руках красивый цветок. Они глубоко вдыхают через нос, "вдыхая" аромат цветка, а затем медленно выдыхают через рот. Такое упражнение помогает детям успокоиться и сосредоточиться на своих ощущениях, что особенно полезно в момент эмоционального напряжения.

 

Ещё одним вариантом является упражнение "Пузыри". Дети представляют, что у них в руках воображаемый пузырек для мыльных пузырей. Они делают глубокий вдох, а на выдохе "надувают пузырь". Это упражнение помогает снять напряжение и успокоиться, фокусируя внимание на процессе дыхания.

 

5. Эмоциональные обсуждения

 

Важно не только заниматься играми и творческими заданиями, но и регулярно обсуждать с детьми их эмоциональные переживания. Воспитатели могут организовывать так называемые "эмоциональные круги", где дети делятся своими эмоциями и настроением.

 

Например, в конце дня можно собирать детей в круг и задавать вопросы: "Какое у тебя сегодня настроение?", "Что сегодня тебя порадовало или расстроило?". Эти вопросы помогают детям осознать свои эмоции, а также делиться своими переживаниями с другими, что способствует развитию эмоциональной открытости и умения выражать свои чувства словами.

 

6. Интерактивные истории и сказкотерапия

 

Сказки и истории — это мощный инструмент для развития эмоционального интеллекта. Важно выбирать истории с персонажами, которые испытывают разные эмоции и сталкиваются с трудными ситуациями. После прочтения сказки можно обсуждать с детьми, что чувствовали герои, как они справлялись со своими эмоциями и что можно было бы сделать иначе.

 

Примером может быть сказка про зайца, который потерялся в лесу и был очень испуган. Обсуждение с детьми, как заяц мог бы успокоиться или попросить помощи, помогает развивать у детей навыки управления страхом и стрессом.

 

7. Работа с родителями

 

Формирование эмоционального интеллекта требует постоянной поддержки не только в детском саду, но и в семье. Воспитатели могут проводить консультации с родителями, объясняя важность эмоционального интеллекта и предлагая конкретные рекомендации по развитию этого аспекта дома.

 

Родители могут использовать те же приемы, что и в детском саду: обсуждать эмоции с детьми, играть в игры на распознавание эмоций, читать вместе книги и рассказы с ярко выраженными эмоциональными ситуациями. Важно, чтобы родители показывали своим примером, как можно правильно выражать и регулировать свои эмоции, ведь дети учатся в первую очередь через наблюдение за взрослыми.

 

Заключение практической части

 

Формирование эмоционального интеллекта у младших дошкольников — это сложный, но крайне важный процесс. Использование игр, творческих заданий, дыхательных упражнений и сказок позволяет детям осознать свои эмоции и научиться управлять ими. Важно также вовлекать родителей в этот процесс, чтобы создание эмоционально грамотной среды происходило как в детском саду, так и дома.

 

Систематическая работа по развитию эмоционального интеллекта помогает детям чувствовать себя уверенно в сложных ситуациях, выражать свои эмоции конструктивно и лучше понимать чувства окружающих. Эти навыки будут служить прочной основой для дальнейшего личностного роста и успешной социализации ребенка.

 

Заключение

 

Формирование эмоционального интеллекта в младшем дошкольном возрасте — это важный процесс, который оказывает огромное влияние на дальнейшее развитие ребенка. Умение осознавать, выражать и регулировать свои эмоции помогает детям не только справляться с повседневными трудностями, но и выстраивать гармоничные отношения с окружающими. Именно с этих первых шагов в большой мир начинается путь к эмоциональной зрелости и успешной социализации ребенка.

 

Спасибо за внимание!

Опубликовано: 05.10.2024