Экологическое воспитание в ДОУ

Автор: Виноградова Надежда Александровна

Организация: Спб ГАДОУ детский сад №18

Населенный пункт: г.Санкт- Петербург

Бережное отношение к природе, стремление к её сохранению и защите должно развиваться с раннего детства,поскольку экологические проблемы особенно остро стоят перед современным обществом.

Одной из важных сторон образовательного процесса является экологическое воспитание. Только человек искренне любящий свою землю,свой родной край вырастет настоящим патриотом своей Родины. Как реализуется экологическое воспитание в детском саду?

Экологическое воспитание дошкольников по ФГОС- это непрерывный процесс развития детей,направленный на формирование у них экологической культуры, которая выражается в наличие:

• Устойчивых знаний о природе;
• Бережного отношения к природе;
• Правильного понимания понятия «здоровый образ жизни»;
• Моральных и экологических ценных установок,поведенческих умений;
• Эмоциональной отзывчивости к живой природе;
• Положительных эстетических ощущений от любования природой;
• Умение познавать особенности окружающего мира.

 

Экологическое воспитание дошкольников с учётом ФГОС может быть реализовано через такие виды деятельности:

• Наблюдения;
• Опыты;
• Исследования;
• Игры;
• Труд;
• Художественно-эстетическая практика;
• Знакомство с природоведческой литературой;
• Занятия физкультурой и спортом.

Важным моментом является необходимость осуществления экологического воспитания в двух направлениях:

- на обучающих занятиях;

- в повседневной жизни.

Нужно стремиться по мере возможности теоретические знания, полученные на занятиях, закреплять в процессе предметно-преобразующей деятельности в природе. Детей следует привлекать к уходу за растениями и животными, сохранению благоприятной экологической обстановки. Воспитатель детского сада имеет широкий спектр форм осуществления экологического воспитания:

- коллективные

- групповые

- индивидуальные.

Среди коллективных форм наиболее популярными являются экологические праздники «Осенний бал», «Здравствуй, лето», «Ах ты, зимушка-зима» и т.д. Также часто практикуется совместная трудовая деятельность по уборке и благоустройству территории, работе на клумбах и участке.

К групповым формам работы относятся экскурсии, исследования и проведение опытов. Эффективной разновидностью групповых работ является привлечение детей к разработке проектов.

В индивидуальной форме организуются наблюдения за природой. Положительные эмоции вызывают у детей такие разновидности индивидуальной деятельности, как участие в конкурсах, художественно-эстетическая деятельность: изготовление поделок, лепка, создание рисунков и т.д.

Определяя наиболее эффективные методы экологического воспитания дошкольников с учётом ФГОС, нужно отдавать предпочтения игровым, наглядно-действенным и проектным.

 

Наблюдение

Окружающая природа- источник развития не только ума, но и нравственных чувств ребёнка. Очень важно вызвать у ребёнка положительное отношение к предметам и явлениям

Любое наблюдение- это познавательная деятельность, требующая от детей внимания, сосредоточенности, умственной активности, поэтому оно непродолжительно. Циклы наблюдений, сопровождаемые познавательным общением воспитателя с детьми, развивает их наблюдательность, стойкий интерес к природе. Чаще всего дошкольникам предлагается понаблюдать за состоянием природы и жизнью растений. Такие наблюдения должны проводиться регулярно на протяжении всего года. Воспитатель должен направлять деятельность дошкольников в процессе наблюдения, задавать вопросы, ставить перед ними проблемные задания.

 

Проектная деятельность

Отличным способом объединить разнообразные виды деятельности, направленные на познание окружающего мира, является проектный метод. Он предусматривает осуществление дошкольниками практической целенаправленной деятельности и способствует формированию у них личного жизненного опыта по взаимодействию с природными объектами. Работа над проектом даёт ребёнку возможность закрепить теоретические знания, почувствовать себя «на равных» со взрослыми в совместной познавательной деятельности.

 

Игра

Игра предоставляет детям свободу действий, раскованность и возможность проявить инициативу. На прогулках организовывают игры с природным материалом (песок, вода, снег, листья, плоды). Для таких игр на участке используют следующие оборудования: песочница, совочки, формочки. Именно на прогулки дети могут познакомиться со свойствами песка, земли, глины, снега, льда, воды. Отдельным видом работы по экологическому воспитанию является изготовление игрушек из природного материала. Дети будут знакомиться с характеристиками объектов природы, а то, что в результате такой деятельности получится красивая яркая игрушка, повышает интерес к данным занятиям.

 

Создание экологической среды

Важным воспитательным аспектом, влияющим на формирование экологической культуры у дошкольников, является создание в детском саду благоприятной экологической среды. Это непрерывный процесс, который подразумевает организацию специального экологического пространства и проведение регулярных действий, направленных на поддержание в нём необходимых для живой природы условий. Наиболее распространёнными разновидностями такой формы работы являются создание «живого уголка», разведение комнатных цветов, , оформление клумбы.

Актуальность экологических проблем в современном обществе выводят вопросы экологического воспитания на первый план. В дошкольном учреждении решается важное задание - не только раскрыть перед детьми красоту пророды, но и научить их самостоятельно её замечать и ценить.

 

1. file0.docx (313,8 КБ)

Опубликовано: 30.10.2024