Художественное экспериментирование как средство развития творческой активности детей дошкольного возраста

Автор: Моськина Елена Анатольевна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №232»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

В современном обществе имеется запрос на воспитание разносторонней, многогранной личности с творческим потенциалом.

С самого раннего детства родители зачастую развивают у своего ребенка интеллект, логику, память, но забывают про творческий потенциал.

Творческие способности детей находятся в скрытом состоянии и не всегда проявляются самостоятельно, поэтому развивать их необходимо уже в раннем возрасте.

Как же развить творческий потенциал ребенка в дошкольном возрасте, как включить в творческую деятельность, заинтересовать и простимулировать творческую активность?

Ребенок открыт всему новому и активно вовлекается в творческую деятельность, он любопытен, его мышление не связано стереотипами, он активно познает мир. Важно поощрять это, давать новые знания, способствовать обогащению опыта.

Большие возможности в развитие ребенка заключает в себе изобразительная деятельность и прежде всего рисование.

Занятие рисованием доставляет детям радость, создаёт положительный эмоциональный настрой, способствует развитию творчества. В процессе художественной деятельности у детей развивается эстетическое восприятие, образные представления и воображение, эстетические чувства (форма, цвет, композиция).

Разнообразие изобразительных материалов и технологий дает возможность экспериментировать с ними в творческой деятельности дошкольников, способствуя развитию интереса к творчеству. В процессе экспериментирования дошкольники получают возможность удовлетворить присущую им любознательность, почувствовать себя учеными, исследователями, первооткрывателями.

Экспериментирование — это способ материального или мысленного воздействия человека на объект с целью его обследования, познания свойств, связей.

В свободной поисковой деятельности ребенок выступает в роли исследователя, делает открытия, решая задачи и проблемы — познавательные, художественные, социальные и др. В дошкольном возрасте — это активный способ познания мира.

В силу малоопытности, неумения и страха ошибки дети зачастую исключают из своего рисунка образы и сюжеты, которые затрудняются нарисовать, поэтому работы часто бывают невыразительны.

Для совершенствования творческих умений и мотивации важно показать ребенку, что можно рисовать чем хочешь и как хочешь и можно быстро достичь желаемого результата и получить от всего процесса удовольствие, что он не один, есть взрослый, готовый прийти на помощь. Задача педагога предложить ребенку как можно больше разных способов самовыражения. Любая нетрадиционная изобразительная технология дает ребенку возможность выбирать, думать, искать, пробовать и т.п.

Итак, существует большое количество интересных нетрадиционных техник рисования:

• Пальчиковая живопись (пальцеграфия)

Техника идеально подходит как для малышей, так и для старших дошкольников.

• Рисование солью, манкой и песком.

Этот вид рисования подойдёт для детей как самого раннего возраста, так и для детей постарше. Таким способом можно рисовать и простые объекты (цветочки, травка, облака, дождь и т.д.), и более сложные.

• Рисунок тычком.

Метод "Тычка" исполняется сухой кистью (ватной палочкой), не опуская её в воду.

• Рисование зубной щеткой.

Зубной щеткой можно быстро и легко тонировать бумагу, сочетать более светлые и темные оттенки, наносить элементы рисунка с разной плотностью густоты краски. Техникой рисования зубной щеткой можно передать колючую или пушистую фактуру предмета.

• Рисунок через марлю.

В этой технике очень важно, чтобы марля была влажной на ощупь, но с нее не должна стекать вода. Марля размещается на листе, а затем слегка прижимается, чтобы лист тоже был влажным. Поверх марли хаотично наносится краска.

Через марлю хорошо рисовать форму и объемные детали. При помощи тонкой кисти можно нанести мелкие детали, чтобы оживить рисунок. Для маленьких деталей не нужно снимать марлю с листа – так результат получится более натуральным и интересным.

• Рисование поролоном.

Этот способ очень хорош при изображении животных, цветов, птиц, времен года (изображение снега, воды, листопада и т. д.)

Кусочек поролона не нужно мочить в воде, его следует сразу обмакивать в краску. Из губки можно вырезать различные фигурки и использовать как оттиск.

• Кляксография.

Это рисование кляксами, пятнами, каплями.

Обычную кляксу можно дополнить мазком кисти, пластилином, готовыми глазками или бумагой. А воспользовавшись трубочкой можно раздуть каплю краски, придав ей неожиданную форму, в которой фантазия ребенка способна распознать животное, птицу, сказочного персонажа или просто чудо-зверя.

• Набрызг.

Рисование брызгами подразумевает разбрызгивание краски крупными и мелкими каплями по поверхности с помощью пульверизатора. Такой способ хорош для создания красивого фона для основного рисунка или аппликации.

Также красивый результат получается с использованием трафарета. Трафарет закрывает какую-то часть рисунка и нанесение брызг происходит за пределами его контура, получается силуэтное изображение. Трафарет можно заменить живым цветком, веточками с резными листьями.

• Монотипия.

На поверхность (стекло, фольга, пленка) наносится рисунок краской, сверху накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. На бумагу переносится рисунок в зеркальном отображении.

Другой способ подразумевает использование только бумаги. Лист бумаги складывается пополам, на одной половине выполняется рисунок краской, не дожидаясь высыхания краски, лист необходимо сложить и прогладить рукой. Результат - симметричный отпечаток.

Монотипия хороший способ для изображения животных, насекомых, пейзажа и т.д.

• Граттаж.

Способ выполнения рисунка путём процарапывания пером или острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью. Другое название техники — воскография.

• Рисование мыльными пузырями.

Цветные мыльные пузыри оставляют красивые пятна на поверхности, можно создавать красивый фон под аппликацию или создавать красивые изображения животных и цветов. Это уже зависит от фантазии ребенка.

• Рисование на мокром листе.

Эта техника, при которой краска наносится на предварительно смоченный водой лист. Такой способ работы позволяет получить лёгкие, прозрачные цветовые оттенки с мягкими переходами. Красивый и интересный эксперимент получается, если посыпать еще влажную поверхность рисунка солью. Детям понравится.

• Пуантилизм.

Суть техники проста: рисунок выполняется точками, краски не смешиваются. Точки можно выполнять ватными палочками или кончиками пальчиков, можно на разном расстоянии друг от друга.

• Мраморная бумага.

Эксперимент с кремом (пеной) для бритья и акварельными красками обнаруживает потрясающий мраморный узор на бумаге.

Это способ хорош для создания красивого фона под рисунок или аппликацию.

• Ниткография

Шерстяную нитку окунают в емкость с краской. Когда нить наберет цвет, ее помещают меж двух листов бумаги. Картинки будут интереснее, если уложить веревку зигзагом. Дальше, слегка придавив бумагу, нить вытягивают наружу. Она оставляет замысловатый след, который можно дополнить или вырезать и использовать в качестве аппликации.

• Рисование на ткани.

Дети любят выполнять красочные работы на ткани. С детьми дошкольного возраста можно рисовать гуашью, смешанной с клеем ПВА или фломастерами. Ткань с таким рисунком не предназначена для стирки, но процесс творчества очень интересен.

• Рисование на фольге.

Для детей дошкольного возраста необходимо сделать заготовки. На картон наносится рисунок и контур обводится горячим клеем или жгутиками пластилина. Сверху накладывается фольга и закрепляется с обратной стороны картона скотчем, со стороны рисунка фольга при помощи губки аккуратно придавливается к картону.

А дальше можно приступить к раскрашиванию картины. Необходимо использовать гуашь, смешанную с клеем ПВА и моющим средством. Получается рисунок очень похожий витраж.

• Рисование на прозрачной пленке.

Рисование на прозрачной поверхности может быть очень увлекательным творчеством, дети могут создавать интересные и оригинальные рисунки.

Ребенок с удовольствием рисуют портрет друга (другого ребенка), который стоит по ту стороны пленки, обводя его черты лица.

• Обводим тень.

Отличный способ рисования в солнечный день, всё, что нужно игрушка и лист бумаги с карандашом. Игрушка ставится на солнце, так чтобы её тень падала на лист бумаги, тень обводится и раскрашивается.

• Рисование растений молотком.

Эксперимент с молотком и листьями растений или цветами. В каждом живом растении содержится натуральный краситель, который является основой этой техники.

Рисунок можно сделать на бумаге, ткани. Лучше всего контур растения остается на ткани.

• Рисование оттисками

Это достаточно простой способ рисования, ребенок может самостоятельно без помощи взрослого, изобразить сюжетный рисунок или же орнамент.

Кроме того, оттиском для рисования может быть всё, что угодно:

1. 1)Игрушки или отдельные их фрагменты (колесо машинки, элементы конструктора и т.д)
2. 2)Листья деревьев
3. 3)Фрукты и овощи (половинки яблока, груши, лимона, перца, лука, срез белокочанной капусты, половинка соцветия брокколи или цветной капусты, картофель, кукуруза)

Подобные оттиски удобны для рисования фруктов и овощей в разрезе.

Соцветия брокколи можно использовать для рисования листвы деревьев. При помощи картофеля можно создать необычные формы оттисков для создания красивых орнаментов.

1. 4)Дно пластиковой бутылки (рисование аккуратных и красивых цветов)
2. 5)Втулки от туалетной бумаги, которым можно придать форму квадрата, овала, звезды, сердца и т.д. для изображения орнамента.
3. 6)Ластик
4. 7)Нитка, жгут

Основа для штампа – деревянный или пенопластовый брусок, квадрат из пластилина или плотный картон. На основу наносится клей ПВА согласно задуманному узору (звезда, цветок, фигурка животного). По намеченной линии аккуратно выкладывается нить. Как только штамп просохнет, нить пропитывается краской. Можно обойтись и без клея, просто намотав веревки на брус, или делать отпечатки сразу пропитанным в краске клубком.

1. 8)Воздушно-пузырьковая плёнка (для больших оттисков можно обернуть пленкой валик или использовать небольшой её фрагмент для изображения животных)
2. Гофрокартон

Можно зафиксировать фрагмент картона в виде спирали или сердца для создания орнамента, или же сделать полноценный оттиск целого сюжетного рисунка. В его создании могут участвовать сами дети, самостоятельно придумав сюжет будущего оттиска, сделать аппликацию из картона.

 

Каждая из этих техник — это маленькая увлекательная игра, где каждый ребенок чувствуют себя первооткрывателем, исследователем, творцом.

Экспериментирование с художественными материалами знакомит детей с нетрадиционными техниками рисования, демонстрируя необычные сочетания материалов и инструментов.

В результате опробования новых материалов, техник и способов ребенок смело выражает свою фантазию и желание в творчестве, а его рисунок становится более выразительным.

Уже с дошкольного возраста ребенок способен познать радость от творчества и успешного результата, познать многогранность мира вокруг себя, как источник вдохновения.

Экспериментирование с художественными материалами, активизирует воображение и удивление неизвестным и ожидание чего-то нового и как результат - дает мотивацию к самостоятельной творческой деятельности.

Таким образом, ознакомление детей с нетрадиционными техниками рисования, по средствам экспериментирования с художественными материалами и техниками способствует всестороннему развитию ребенка, раскрытию творческого потенциала, воображения, фантазии, стимулирует его на новые творческие подвиги и исследования.

 

Список использованной и рекомендуемой литературы

1. Лыкова, И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста [Текст] / И.А. Лыкова. - М.: Азбука, 2010
2. Межиева, М.В. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста. –Ярославль: Логос, 2012.
3. Венгер, Н.Ю. Путь к развитию творчества [Текст] / Н.Ю. Венгер // Дошкольное воспитание. - 2002.- №11.
4. Анцифирова Н.Г. «Необыкновенное рисование», Дошкольная педагогика, 2011г.
5. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва, 2008г.
6. Дыбина О. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /Текст/ О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. –М.: ТЦ «Сфера», 2005.

 

 

Опубликовано: 14.11.2024