Духовно-нравственное воспитание и развитие старших дошкольников через знакомство с башкирской сказкой «Птичья нога»

Автор: Лясковская Маргарита Сергеевна

Организация: МБДОУ - детский сад № 37

Населенный пункт: г. Екатеринбург

Содержание методической литературы для педагогов дошкольных образовательных организаций (далее – ДОО) обращает внимание на то, что «старший дошкольный возраст является сенситивным периодом для включения ребенка в читательскую деятельность, так как именно в эти годы у него формируется интерес к книге, закладываются основы книжной культуры».

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) так же включает в себя формирование общей культуры личности, развитие социальных, нравственных и художественно-эстетических качеств у ребенка дошкольного возраста [1].

В соответствии с этим знакомство дошкольника с книжной культурой, и детской литературой в том числе, является обязательной задачей образовательной области «Речевое развитие». Но это все в теории. Что же на практике?

В современное время мы становимся свидетелями того, что с каждым днем педагогам ДОО сложнее приобщить ребенка к книжной культуре, привлечь его к самой книге. К большому сожалению, яркая, красочная, хорошо иллюстрированная книга не вызывает у ребенка такого же интереса как, например, 20 лет назад. Она не привлекает его, не учит, очень часто дошкольник не знает, что с ней делать, а на вопрос «Читают ли тебе сказки перед сном?» дети все чаще отвечают, что у них дома совсем нет книг.

Книга как носитель духовности перестала так сильно воздействовать на юного читателя, как раньше. Аудитория, на которую направлена детская литература, стала совсем незначительной. И это не потому, что нет детей. Причина данного кризиса обусловлена динамично развивающимися информационно-компьютерными технологиями. Дети, рожденные после 2010 года, а именно они сейчас посещают ДОО, являются новым поколением А (альфа, поколение Covid). Это поколение постоянно вокруг себя уже с самого рождения видит достаточно большое количество гаджетов: телефоны, радио-, видеоняни, планшеты, смарттелевизоры, роботы, Алисы, Маруси и т.д. К этим приспособлениям не нужен какой-то особый подход, навык или знание. Нажал одним пальцем – получил готовый ответ, картинку, спецэффект.

А книга? Книга – это как огромное пространство для воображения ребенка, его собственной фантазии. Чтобы прочесть книгу, нужно приложить достаточно много усилий. Нужно либо уметь читать и понимать прочитанное, либо уметь слушать и представлять прочитанное. Большинство современных детей не готовы напрягаться, они не готовы ждать. Им нужно «здесь и сейчас».

По оценке психологов, современный ребенок, получая большие информационные нагрузки, быстро утомляется, снижает свою творческую активность и как результат совсем отказывается от чтения. Статистика также показывает, что у некоторых детей данный факт подкрепляется еще и наличием психологических расстройств.

Однако тот факт, что ребенок дошкольного возраста овладевает умениями управления телефоном и телевизором раньше, чем чтением книг, приобретает навык ориентироваться на экране быстрее, чем в оглавлении книги, а литературный опыт читателя у ребенка 6-7 лет ограничивается мероприятиями в детском саду, которые часто вызывают у ребенка негативизм и утомление, не дает нам покоя. На данный момент книга соревнуется с ИКТ-технологиями, и в данном соревновании часто проигрывает. Поколение Альфа выбирает, конечно же, гаджет.

В связи с этим у многих воспитателей и педагогов ДОО возникает следующая задача: развитие читательского интереса – направленного интереса, проявляемого в активном отношении самого читателя к человеческому опыту, заключенному в современной литературе, и к своей способности самостоятельно добывать этот опыт из книг. При этом обязательно проявление читателем эмоциональной активности и заинтересованности в данном процессе.

В связи с вышеизложенным в нашей ДОО педагогами разработан проект «Духовно-нравственное воспитание дошкольников», который направлен на формирование духовно-нравственных ориентиров читателя в том числе.

В рамках данного проекта мной разработан и проведен цикл мероприятий с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Вечер чтения народных сказок». Одним из таких мероприятий стало «Знакомство с башкирской сказкой «Птичья нога»».

Цель данного мероприятия: способствовать формированию традиции совместного чтения в группе и семейного чтения. Показать ценность и значимость сказок народов России. Обобщить и закрепить знания детей о Башкортостане, традициях, людях. Создать у детей эмоциональное настроение, увлечь сказочным сюжетом. Сформировать духовно-нравственные ориентиры у детей старшего дошкольного возраста в ходе чтения и после прочтения сказки «Птичья нога».

Задачи совместного мероприятия с детьми:

Обучающие:

• познакомить детей с башкирской сказкой;
• углубить, расширить и закрепить знания детей о сказках народов России, приобщать к художественному слову;
• формировать у детей умение узнавать башкирские народные сказки;
• формировать у детей умение отвечать на вопросы по содержанию сказок, выделять отрицательных и положительных героев сказки, наделять их характерными чертами.

Развивающие:

• развивать связную речь, воображение детей;
• расширить словарный запас детей;
• развивать познавательную активность, внимание, слуховое восприятие.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к родному краю, интерес к его истории, творчеству;
• воспитывать бережное и заботливое отношение к книгам;
• воспитывать в детях любовь, добро, чувство коллективизма; взаимопомощи, бережное отношение к окружающему миру через сказки;
• познакомить детей с ценностями семьи.

В рамках данного мероприятия дети познакомились с башкирской сказкой «Птичья нога», узнали историю возникновения башкирского народа, рассмотрели иллюстрации с национальными костюмами башкир, а самое главное - приобщились к уникальным произведениям устного и литературного народного творчества башкир.

После прочтения сказки «Птичья нога» дети смогли сравнить представленные образы героев, которые возникли у них во время чтения и слушания данного произведения, с образами героев отечественного одноименного мультфильма. Для дошкольников открылся «мини-кинотеатр», который подарил массу эмоций и впечатлений. Такой оригинальный прием и способ подачи информации еще больше заинтересовал поколение Альфа, ведь визуальный ряд привычен детям, актуален и интересен.

Стоит заметить, что данный прием не был дан детям изначально, а послужил лишь бонусом, наградой в конце мероприятия за их труд, познавательную активность и умение слушать и участвовать в достаточно сложных для понимания мероприятиях, направленных на духовно-нравственное воспитание и развитие детей.

После завершения «Вечера чтения народных сказок» ребята с удовольствием ответили на вопросы и самостоятельно подвели итоги по данному произведению.

Каждому дошкольнику были вручены авторские буклеты по теме «Башкирский народ» с познавательными играми и упражнениями, направленными на развитие мелкой моторики пальцев рук и зрительного восприятия. Вся дальнейшая деятельность детей, которая не закончилась на чтении данной сказки, а продолжилась в игровой деятельности и выполнении упражнений, еще больше заинтересовала детей и послужила подтверждением того, что задачи и цели, которые мы ставили изначально по духовно-нравственному воспитанию и приобщению ребенка к читательской культуре, его самостоятельности и активности нами решены.

Книга стала носителем духовности, заинтересовала читателя/слушателя и побудила интерес к дальнейшему взаимодействию дошкольника с книгой. Сейчас ребенок знает, что можно не просто слушать непривлекательную, на первый взгляд, сказку, но и смотреть и узнавать, каким представляет героя он и автор мультфильма. Он знает, что можно играть, изучать сказку и ее героев дальше, а также можно проявить самостоятельную творческую активность и стать автором своих собственных игр и упражнений по данной теме. Дети с огромным желанием захотели поскорее посетить данное мероприятие еще раз.

После данного мероприятия в возрастной группе детей, которые посетили «Вечер чтения народных сказок» под руководством уже воспитателя и инициативы детей открылся новый проект «Народы России: Башкиры». Мы очень рады, что такие познавательные мероприятия дают толчок к чему – то новому, побуждают детей не только читать книги, но и быть активными, творческими личностями, познающими неизведанное, духовно-нравственное начало.

Таким образом, с помощью разнообразных технологий и приемов, применения как традиционных, так и современных средств ИКТ (презентация, видео ряд, разработанный авторский буклет с упражнениями и играми по данному произведению) мы смогли заинтересовать ребенка старшего дошкольного возраста к чтению книги, и тем самым смогли вовлечь его в данный процесс – процесс приобщения к книжной культуре, чтению детской литературы.

А сказки других народов, вызвали наибольший интерес и восторг у маленького читателя и смогли обозначить ценность и роль современной литературы в формировании духовно-нравственных ориентиров в детском дошкольном возрасте – Книга – носитель духовности, духовно-нравственного воспитания и развития ребенка.

 

Список литературы:

• 1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /Электронный ресурс/ «URL» https://fgos.ru/fgos/fgos-do/ (дата обращения 10.11.2024).

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (898,0 КБ)

Опубликовано: 21.11.2024