Особенности взаимодействия ДОО с родителями детей раннего возраста

Автор: Назарова Ирина Александровна

Организация: МБОУ СОШ №13

Населенный пункт: г.Королев

Организация взаимодействия педагогов с родителями детей раннего возраста имеет большое значение. Ведь именно на этом возрастном этапе ребенок активно развивается и познает окружающий его мир, много двигается, учится обслуживать себя. Взаимодействие двух социальных институтов - ДОУ и семьи должно быть направлено сегодня на оказание помощи родителям в вопросах общего развития ребенка раннего возраста.

Для того, чтобы пребывание маленького ребенка в ДОУ было комфортным, полноценно развивались его духовные и физические силы, необходимо наладить взаимодействие педагога с родителями. Оно предполагает обмен мыслями, переживаниями, а также опору на имеющийся опыт воспитания родителей. Девиз этого общения: «Родители - не ученики, а партнеры педагога». Организация взаимодействия с родителями - одно из самых трудных направлений педагогической деятельности, что связано с определенными факторами.

Со стороны педагогов это: недостаточная подготовленность в вопросах взаимодействия, низкий уровень педагогического общения, неспособность адекватно оценивать воспитательный потенциал семьи, отсутствие «обратной связи».

В свою очередь, для родителей, как правило, характерно непонимание ценности раннего возраста, недооценка роли сотрудничества с педагогами ДОУ. Сложности в отношении между семьёй и образовательным учреждением так же могут быть связаны, например, с несовпадением взаимных ожиданий, с имеющим иногда место недоверие родителей к воспитателю. Между тем основными условиями эффективного сотрудничества и создания благоприятных взаимоотношений родителей и педагогов являются: заинтересованность обеих сторон в достижении конкретных педагогических целей, открытость и взаимное доверие, взаимопомощь, совместные усилия в решении воспитательных задач.

Взаимодействие с родителями детей раннего возраста является одним из условий успешной адаптации детей в детском саду.

Чёткая, профессионально сложена и продуманная работа сотрудников, благополучный микроклимат в дошкольной организации, согласовано с действия родителей и воспитателей-залог оптимального течения адаптации детей раннего возраста к детскому саду. В зависимости от поставленных задач возможно использование следующих форм взаимодействия с родителями

Реклама ДОУ: «День открытых дверей», «День здоровья» Повышение педагогической компетентности: родительские собрания, круглые столы, конференции, диспуты, проблемные ситуации, педагогические игры, брифинги

Реализация педагогического запроса: консультации устные, заочные («Почтовый ящик»), тематические письменные, выпуск газет, проспектов

Обучение практическим приемам: заседание семейного клуба, мастер-классы, тренинги

Информационное просвещение: визитная карточка группы, оформление стендов, буклетов, листовок, папок-передвижек, постеров, коллажей, фотовыставок, видеороликов

Выявление потребностей, запросов, уровня компетентности: социологическое исследование, срезы, анкетирование.

Установление эмоционального контакта: совместные праздники, досуги, творческие вечера, развлечения, выставки семейных работ, «КВН», «Педагогический случай», «Устами младенца», Игротека, проектная деятельность  

 

Сегодня одним из наиболее ярких, развивающих, интересных, значимых методов, как для взрослых, так и для детей дошкольного возраста является проектная деятельность.

Проектная деятельность развивает инициативность, умение планировать свою деятельность и общаться друг с другом, а главная способствует укреплению отношений между ребёнком, родителями и детским садом Например, проект "Покорми птиц зимой" На первом этапе идёт наблюдение за птицами на участке, на прогулке с родителями.

Продуктивная деятельность (аппликация, лепка), а затем подкормка птиц во время прогулки с родителями с последующей фотовыставкой.

Продукт проектной деятельности - рисунки, поделки детей, фото

Проектный метод позволяет родителям, детям, педагогом не только принять участие в совместной деятельности, но и увидеть результат совместного труда, что способствует эмоциональному сближению детей, педагогов, родителей в процессе совместной деятельности, формированию целостного чувства опыта   

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pptx (895,6 КБ)

Опубликовано: 11.12.2024