Конспект занятие «Значение дыхательной системы»

Автор: Пличкина Марина Фанисовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 48»

Населенный пункт: Томская область, Северск

Пояснительная записка.

В наше время, проблемы здоровья стали актуальными в связи с тем, что ухудшается здоровья детей. Познавательная информация для детей дошкольного возраста высока, соответственно, в течении всего режима дня растет умственная нагрузка. Нередко замечаем, что дети переутомляются, снижаются их функциональные возможности, это отрицательно сказывается на состояние здоровья дошкольников, на перспективы дальнейшего их развития. Как укрепить и сохранить здоровье детей дошкольного возраста? Повышение защитных сил организма, профилактика простудных заболеваний, главное, над чем необходимо работать в детском дошкольном учреждении. Современная медицина считает, что залог хорошего здоровья, это - выработка «правильного» дыхания. Будет уместно, если педагоги уделят внимание дыхательным играм и упражнениям в свободной деятельности и на занятиях. Это будет способствовать увеличению подвижности грудной клетки и диафрагмы, улучшению кровообращения в легких, развитию дыхательной мускулатуры, тем самым повышаются защитные силы организма.

Осознавая значимость «правильного» дыхания, планируя свою педагогическую работу, я включаю дыхательные игры и упражнения не только в свободную деятельность детей, но и в учебные занятия. Главной особенностью этой работы является, формирование поведенческих реакций, которые направлены на укрепление и сохранение здоровья ребёнка через привычку «правильного» дыхания.

Цель: применять различные виды дыхательных игр и упражнений в детском саду в разных режимных моментах.

Задачи:

- развивать осознанный интерес у детей к оздоровительным технологиям, стремление научиться пользоваться ими в дальнейшей жизни;

- дети должны поэтапно овладеть основам «правильного» дыхания;

- научиться согласовывать дыхание с выполнением упражнений, активизируя иммунные силы организма;

- создание благоприятных условий для формирования физически развитой и здоровой личности.

Задачи приоритетной образовательной области: «Познавательное развитие»

• развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

• развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшем действием;

• развивать внимание, умение анализировать и обобщать;

• поощрять желание детей искать способы решения проблемных ситуаций.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Речевое развитие»

• обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

• развитие звуковой и интонационной культуры речи;

• владение речью как средством общения и культуры;

• поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказывать свою точку зрения;

• продолжить учить действовать по словесной инструкции воспитателя;

«Художественно-эстетическое развитие»

• реализацию самостоятельной творческой деятельности детей;

• совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным фрагментам, ключевым словам, предметам.

• воспитывать потребность в чтении художественной литературы;

• становление эстетического отношения к окружающему миру;

«Социально-коммуникативное развитие»

• способствовать развитию диалогической речи;

• умение договариваться, задавать вопросы;

• совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам;

• формировать эмоциональную отзывчивость, воспитывать умение работать в коллективе и команде, продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, вызвать желание сопереживать;

• усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности

«Физическое развитие»:

• воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности:

• формировать представления о «правильного» дыхания в жизни человека;

• умения использовать специальные физические и дыхательные упражнения для укрепления органов и систем.

Целевые ориентиры:

1. Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями.
2. Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
3. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.

 

 

НОД «Значение дыхательной системы»

Подготовительная к школе группа

 

Цель: обобщить и конкретизировать знания детей о строении и значении дыхательной системы; познакомить с упражнениями на развитие рационального дыхания.

Программные задачи:

Обучающие:

- обобщать имеющиеся знания у детей о функции и строении органов дыхания, уточнять с помощью эксперимента, как происходит процесс дыхания;

-познакомить детей с комплексом дыхательной гимнастики для укрепления носоглотки, верхних дыхательных путей и лёгких;

- повышать уровень представления детей об охране здоровья, о бережном отношении к своему организму.

- расширять словарный запас детей (трахея, бронхи, диафрагма);

Воспитательные:

- воспитывать у детей элементарные навыки здорового образа жизни;

- выработать осознанное отношение к выполнению упражнений на дыхание;

-воспитывать умение сотрудничать, доброжелательно относиться друг к другу;

- воспитывать умение участвовать в обсуждении, высказывать своё мнение и выслушивать других.

Развивающие:

- развивать способность детей приобретать знания путём экспериментирования;

- развивать лёгкие с помощью дыхательной гимнастики.

- развивать у детей способность делать умозаключения на основе мыслительных процессов;

- развивать моторику, зрительный

-способствовать благоприятной психологической обстановке.

Оборудование и материалы:

Магнитная модель человека, картинки внутренних органов человека, баночки с водой и трубочки, ракета , «волшебный коврик», наглядные пособия, аудиозаписи.

Ход занятия

Посмотрите, сколько сегодня гостей! Давайте мы со всеми поздороваемся. А знаете, вы ведь не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому, что вы сказали: «Здравствуйте!» Здоровья желаю.

Ребята, мы сегодня с вами посетим «Школу здоровья» и откроем «тайну дыхания человека». Вы хотите узнать эту тайну? (Да).

 

Ребята, вы уже большие и конечно знаете, что наш организм состоит из очень важных для жизни человека органов. Какие внутренние органы вы знаете? (Сердце, желудок, кишечник, поджелудочная железа, печень, легкие, почки, мозг). Правильно, молодцы!

 

Давайте расположим эти органы на модели человека. Дети располагают сердце, желудок, кишечник, поджелудочная железа, печень, легкие, почки, мозг на магнитной модели человека. Ребята говорят для чего они нужны.

 

Воспитатель: Правильно для каждого органа своя особая важная задача.

Мы сегодня с вами поговорим вот о каком органе.

Дети положите руку на грудь, почувствуйте свое дыхание. А теперь подумайте и ответьте мне, для чего человек дышит?

Предположения детей.

-Молодцы, правильно ответили. Человек – это живое существо, а все живое дышит. Дыхание нужно для жизни. Человеку важен кислород, который находится в воздухе. Мы дышим и вместе с воздухом получаем кислород.

-Как вы думаете, с помощью каких органов осуществляется дыхание человека?

Дети отвечают: Это легкие.

 

Воспитатель: Когда мы с вами вдыхаем, наша грудь поднимается – легкие расширяются и свежий воздух наполняет их, и по нашему телу разносится кислород. Когда мы делаем выдох – легкие выпускают воздух и сжимаются. Легкие, как и наше сердце, работают и днем, и ночью, никогда не отдыхая.

-Как вы думаете, почему?

Ответы детей.

-Правильно. Потому что без кислорода человеческий организм не может жить.

Ответы детей.

 

Воспитатель предлагает детям стаканчики с мыльной водой и трубочки.

Мы с вами сейчас поиграем. Игра называется «Буря в стакане»

Возьмите трубочки и подуйте в стакан воды. Если дуть слабо — получаться маленькие пузырьки, а если подуете сильно, то получается целая буря.

 

Воспитатель: Кто же помогал надувать наши пузыри? Правильно воздух.

-Как вы думаете, как к нам попадает воздух?

Ответы детей. Воздух может попасть в организм через рот и через нос?

 

Давайте попробуем: сделайте вдох через рот, а выдохните через нос. Получилось? (Да) Теперь наоборот попробуйте. Тоже получилось.

 

Носик воздух набирает,

В носоглотку отправляет.

Дышат легкие мои

Воздухом Земли.

 

Воспитатель. Мы должны беречь свои легкие, как и все другие органы. Важно не простывать. Давайте разучим профилактическое упражнение для верхних дыхательных путей.

1. Погладить крылья носа от кончика к переносице - вдох. На выдохе поступать по крыльям носа указательными пальцами (пять - шесть раз)
2. Сделать восемь-десять вдохов и выдохов сначала через правую ноздрю затем через левую, по очереди закрывая отдыхающую ноздрю указательным пальцем.

 

С помощью таких упражнений мы всегда будем здоровы. Мы готовы к любым спортивным испытаниям. Но сегодня мы поиграем не просто в футбол, а в аэрофутбол. Это значит мы мяч будем забивать в ворота с помощью воздуха.

 

Игра в аэрофутбол.

Вам понравилась игра? Нам было не только весело играть, Но и с помощью данных упражнений мы тренировали свои легкие. После тренировки они станут крепче, увеличатся в объёме, в них сможет попасть больше воздуха, значит, организм получит больше кислорода.

 

Воспитатель: Вот и подошло наше занятие к концу, скажите, что нового вы узнали? Что вам понравилось больше всего?

Такие упражнения, что мы показали сегодня нашим гостям мы советуем проводить регулярно. Дарим вам буклеты, где есть некоторые упражнения и правила их выполнения, а так же атрибут к дыхательной игре «Ракета».

 

Желаю вам здоровья!

 

Список используемой литературы

1. Егоров Б. Б. Оздоровительно-воспитательная технология «Здоровый дошкольник» Москва; Самара: ООО «Научно-технический центр», 2020. – 196 с.
2. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду подготовительная к школе группа детского сада. Конспекты занятий. Издательство Мозаика-Синтез. М, 2011-24с.
3. Щетинин М.П. Полный курс дыхательной гимнастики Стрельниковой. АСТ-114с.

 

Дополнительный видеоматериал см. https://drive.google.com/file/d/1bf0dkYeozrtbBu6rG9dR_ACPlNM8XyVW/view?usp=sharing

1. file0.docx (27,5 КБ)
2. file1.docx (12,8 КБ)

Опубликовано: 24.12.2024