Ключевые слова: дошкольный возраст, дидактическаяигра, воспитание.

Ключевой задачей современного образования является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России, объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе, правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Дошкольный возраст является лучшей почвой для формирования нравственных качеств, так как в этот период в ребёнке те значимые изменения, на которые можно повлиять с положительной позиции. Именно в этом возрасте у ребёнка начинают закладываться: нравственное поведение, нравственное сознание и нравственное переживание, которые могут повлиять на характер человека и на его дальнейшую жизнь.

В возрасте от 3 до 7 лет у ребёнка начинают формироваться первые понятия и представления о том, «что такое хорошо» и «что такое плохо». На протяжении дошкольного возраста в него закладываются основы самых глубоких, сложных и важных человеческих чувств: чести, правдивости, чувства дома, любви и уважения к труду.

Цель – создать условия для формирования у детей доброты, заботы, отзывчивости, стремления оказать помощь, культуры поведения, через дидактическую игру.

Игра может способствовать воспитанию нравственных качеств при соблюдении ряда условий:

• правильная организация и руководство игрой;

• правильно сформулированная мотивация;

• многообразие детских игр, направленных на развитие положительных качеств дошкольников, их эстетичность и привлекательность;

• учет индивидуальных особенностей ребенка, его интересов.

Работа по воспитанию нравственных качеств начинается с младшей группы. Духовно-нравственное воспитание осуществляются через совместную, самостоятельную, непосредственно-образовательную деятельность детей. Игры включаются во все режимные моменты. Используются различные дидактические игры, которые воспитывают добрые чувства к партнерам по игре, стремление оказать элементарную помощь.

Организуя дидактическую игру «Найди друзей», применяется мотивация к игровой деятельности, создаются проблемные ситуация: рассказываем детям о том, что животные из разных местностей обитания собрались вместе, стали играть и потеряли своих друзей, спрашиваем у детей: «Что нужно сделать для того, чтобы друзья нашлись?»

Для закрепления полученных знаний у детей о профессиях, умению узнавать профессии по описанию, по предметам необходимым для выполнения работы используем игру «Лото

«Профессии». Дети и самостоятельно играют в лото, в игре у детей развивается внимание, сообразительность умение выполнять правила игры. У детей уже хорошие знания о профессиях: врача, повара, полицейского, учителя и др.

Закрепить у детей представление о хороших и плохих поступках нам помогает игра «Что такое хорошо и что такое плохо». Детям раздаются карточки и фишки, синего и красного

цвета, используя фишки дети оценивают поступки, самостоятельно делают выводы о представленных ситуациях объясняют своё мнение. В ходе этой игры дети учатся различать хорошие и плохие поступки, видя негативную оценку плохим поступкам, думаю, дети будут стараться их не совершать.

Используя игру «Народные промыслы» знакомим детей с многообразием узоров народных промыслов России, уважительному отношению к своим национальным корням. В ходе игры у детей совершенствуется представление о характерных элементах узора и цветосочетании народного декоративно – прикладного искусства: «Городецкая роспись», «Гжель», «Филимоновская игрушка», «Дымковская игрушка», «Хохлома».

Таким образом, игре принадлежит большая роль в жизни и развитии детей. В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребёнка, интерес и готовность к предстоящему учению, развиваются его познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребёнка к будущему, и для того, чтобы сделать его настоящую жизнь полной и счастливой.

Библиографический список

1 Бородина,Е.Н. Теория и практика нравственно-патриотического воспитания детей в художественной деятельности. / Е.Н. Бородина. – Е.: Уральский государственный педагогический университет, 2015 – 196 с.

2 Богданова, О.С. О нравственном воспитании детей. /Сост.: О.С. Богданова, Л.И. Котаева. – М.: Просвещение, 2013 –213 с.