Нейротрежеры для детей: что это и зачем нужны?

Автор: Клюева Оксана Васильевна

Организация: МБДОУ «ДСОВ «Сказка»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, Октябрьский район, п.Унъюган

Материал подготовила и реализовала: Клюева Оксана Васильевна, педагог-психолог высшая квалификационная категория «Развитие функций обеих рук и связанное с этим формирование речевых «центров» в обоих полушариях даёт человеку преимущество в интеллектуальном развитии»

И.П.Павлов  

Нейротренажеры – предназначены для стимуляции, работы всех отделов мозга, укрепления межполушарного взаимодействия, активизации навыков концентрации внимания, тренировки панорамного зрения, и активизации речи.

Нейропсихологические игры – это специальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию зрительно-моторной пространственной координации, активизации речи.

Примеры некоторых нейротренажеров , игр и упражнений, которые могут быть использованы для активизации, развития и коррекции речи: 1. Межполушарная доска

Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия, и развитие речи

Межполушарные доски разработаны специально для того, чтобы ребенок в игровой форме улучшал межполушарные связи и развивал свои способности. С одной стороны такие доски – это необычная игрушка, с которой дети весело проводят время, а с другой – нейротренажер, позволяющий научить полушария мозга «договариваться».

. С помощью межполушарных досок возможно:

• развить мелкую и крупную моторику.

• развить логическое мышление.

• улучшить скорость реакции.

• улучшить навык концентрации внимания.

• проводить различные коррекционные занятия.

• улучшить межполушарную синхронизацию. Подходит для занятий с детьми:

• с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

• с задержками развития речи.

• с различными формами нарушений опорно-двигательного аппарата.

• с нарушениями развития эмоционально-волевой сферы (в том числе РАС).

Для видимого результата рекомендуется заниматься по 10-15 минут в течении 3-4 недель 

 

2. Двуручное рисование

В основе данного упражнения лежат три основных принципа укрепления межполушарных связей.

Разнообразие. Мозг начинает активно развиваться тогда, когда мы сосредотачиваемся на выполнении непривычных движений. Это касается и мелкой моторики, и артикуляции новых звуков, движений рук и ног.

Одновременность действий. В процессе должны участвовать оба полушария, ведь левое, как известно, контролирует правую половину тела, а правое – левую, левое отвечает за речь, а правое – за координацию движений.

Работа обеими руками. Любые упражнения, выполняемые и левой, и правой рукой, способствуют укреплению нейронных связей и созданию новых. Это может быть и рисование, игра на музыкальном инструменте, возведение башенок из конструктора.

Рисование двумя руками одновременно полезно и детям, и взрослым. Упражнение помогает развить чувство симметрии, снизить тревожность, ускорить процесс коррекции дисграфии, дислексии, аккалькулии, развития речи.

Способствует:

- развитию мелкой моторики,

- расширению поля зрения;

- повышению самоконтроля. 

 

3. Межполушарные лабиринты- трафареты

Принцип работы заключается в том, чтобы обрисовывать по очертаниям рисунка двумя руками одновременно. Если сразу не получается, то сначала одной рукой, потом второй, а и потом двумя. Такие доски помогут ребенку координировать движения и сформируют усидчивость. 4. Нейроскакалка

Нейроскакалка – тренажер для развития межполушарного взаимодействия, общей моторики.

Сторонники прыжков на этом «чуде-тренажёре» приводят такие аргументы в его пользу:

• Развитие способности удерживать в голове и одновременно выполнять несколько действий, обеспечивая их согласованную работу.

• Тренировка быстрого переключения внимания, благодаря чему в головном мозге создаются новые нейронные связи, то есть данный вид скакалки – это нейротренажёр для развития межполушарных связей.

• Во время прыжков мозг насыщается кислородом, у ребёнка поднимается энергетический тонус, улучшается концентрация внимания, увеличивается скорость переключения мыслительных процессов.

• Общее физическое укрепление организма.

При этом традиционно делается упор, что нейроскакалка тренирует мозжечок, что, безусловно, очень важно не только для детей, но и взрослых. Ведь, например, именно от мозжечка зависит аккуратность и ровность почерка и даже уровень грамотности ребёнка.

Так же может использоваться для развития речи

 

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот». Дидактическое упражнение «Назови пять… (фруктов, овощей, предметов обуви и пр.).

Дидактическое упражнение «Назови первый звук».

Чтение чистоговорок. 5. Балансиры

Балансир - это тренажер, который учит ребенка чувствовать расположение и вес тела, контролировать равновесие. Он представляет собой неустойчивую поверхность.

Польза от занятий на балансире:

 развивается координация;  укрепляются все мышцы тела;  улучшается мозговая деятельность;  вырабатывается чувство равновесия. Приступать к занятиям на тренажере можно уже по достижении ребенком 1 года.

Инструкция игры:

Можно разместить картинки с автоматизируемым звуком на напольной доске и попросить попасть мячом в те картинки, в названии которых звук «Р» находится в начале слова. Френк Бильгоу. Разработчик программы мозжечковой стимуляции  Доктор Бильгоу разработал программу мозжечковой стимуляции, основываясь на наблюдениях, что на многие проблемы обучения влияют нарушения сенсорной интеграции. Программа является прямым и инновационным результатом наблюдений, исследований, взаимодействий и уточнений, сделанных за последние 30 лет. Его основой является балансир Бильгоу, а также набор упражнений, которые наиболее эффективны для последовательного улучшения показателей чтения, успеваемости, физической координации и когнитивных способностей.

Базовый принцип, который сформулировал Френк Бильгоу гласит:

«ЛЮБОЕ повседневное действие человека, не важно, простое оно или сложное, влияет на функционирование его мозга в будущем. Неаккуратная, неорганизованная деятельность человека формирует неаккуратную, неорганизованную структуру мозга, регулярная и о р г а н и з о в а н н а я д е я т ел ь н о с т ь п о д д е р ж и в а ет функционирование человеческого мозга на определенном уровне. И только деятельность с целью совершенствования и проверки своих возможностей совершенствует мозговые структуры и развивает их».

Это один из фундаментальных принципов, который лег в основу создания балансировочной доски, а в дальнейшем, и всего комплекса тренажеров. Доска балансировочная (балансборд) это тренажер для мозжечковой стимуляции. Мозжечок сложная структура головного мозга, работу которого можно улучшить с помощью такого балансировочного тренажера.

Работая со своим балансом на доске, ребенок учится удерживать равновесие и управлять собственным телом, таким образом, он активирует все свои внутренние ресурсы. Подключая к играм и занятиям этот нейробалансир, педагоги и родители применяют комплексный подход к всестороннему развитию ребенка. Тренировки по методике Бильгоу похожи на увлекательную подвижную игру, вызывающую у детей положительные эмоции. К упражнениям также подключается детская фантазия. Это оригинальный нейротренажер для развития умственных способностей, укрепления эмоционально-волевой сферы, физической формы, сенсорного развития мелкой моторики. Также он эффективен в использовании при ЗРР у детей, кроме того это тренажер для развития пространственных представлений.

Упражнения на тренажере рекомендованы с детьми от 4 лет М и ш е н ь о б р а т н о й с в я з и д о п ол н и т ел ь н о е оборудование для мозжечковой стимуляции.

Применение мишени в упражнениях для мозжечковой стимуляции увеличивает эффективность занятий и повышает к ним интерес у детей.

Бросая, ловя и контролируя движение мяча-попрыгунчика, стоя на балансире, ребенок стимулирует развитие мозговых процессов. Максимальная производительность мозга зависит от точных входных данных через вестибулярную, тактильную, двигательную, слуховую и зрительную системы.

Действия с отскоком мяча стимулируют интеграцию этих чувств по вертикали, от ствола мозга до коры и по вертикали, от одного полушария к другому.

С помощью мишени ребенок:

- изучает цвета, фигуры;

- изучает положение вправо-влево, вверх-вниз;

- тренирует слуховое восприятие и зрительное внимание, глазомер и ловкость;

- улучшает координацию тела.

 

Телескопическая стойка с мишенями также дополнительное оборудование для мозжечковой стимуляции.

Стойка с мишенями представляет собой сборную конструкцию в виде буквы «Т» на подставке. На верхнюю часть стенда устанавливаются пять небольших деревянных мишеней-прямоугольников.

Мишени имеют разметку с обеих сторон. С одной стороны на них нанесены фигуры черного цвета — креста, круга, квадрата, ромба и треугольника (см. рис. 1). С другой стороны мишени окрашены в разные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, фиолетовый) и пронумерованы от 1 до 5

В игровых упражнениях ребёнок:

- Изучает цифры, цвета и геометрические фигуры;

- Улучшает зрительное внимание и слуховое восприятие;

- Тренирует глазомер и ловкость;

- Улучшает координацию тела.

Рис. 1 Мишени-кубики размечены фигурами

Рис. 2 Мишени-кубики размечены цифрами и цветом  Мяч-маятник и цветная рейка.  Цветная рейка представляет собой плоскую палку размером 67 см х 5 см, размеченную цветом на сектора (белый, красный, желтый, зеленый) с цифрами от 1 до 8, которые расположены симметрично относительно центра планки по одному сектору с каждой стороны (см. рис. 7). Это согласуется с принципом развития обоих полушарий одновременно, когда правая и левая стороны планки относительно ее центра одинаково стимулируют правое и левое полушарие соответственно. Черные полосы, служащие разделителями между секторами, тоже полезны в упражнениях. Ширина таких полос гораздо меньше ширины цветных секторов, поэтому попадание по ним мячом-маятником требует гораздо больших усилий, чем попадание по цветным секторам. Это повышает степень сложности выполнения упражнений.

 

Упражнения с цветной рейкой делаются в тандеме с мячом-маятником. Они нацелены на развитие способностей структурировать пространство, визуализировать движение объектов в пространстве, их отслеживание, осуществлять планирование перед движением, выполнение самого движения, проводить анализ/оценку и при необходимости корректировку действий для следующего цикла движения маятника.

Рейка удерживается горизонтально обеими руками спереди. Поскольку обе руки движутся в унисон при ударе по маятнику, то рейка служит для интеграции обеих сторон тела и, следовательно, обоих полушарий мозга. Когда это происходит, оба полушария мозга синхронизируются, и эффективность обработки мозгом информации увеличивается. Мешочки с крупой

 

В комплект балансировочных комплексов входит набор из трех цветных мешков с крупой разного веса, размера и цвета. По цвету мешочки делятся на красный, желтый и синий. Для них выбраны именно базовые, основные цвета, которые ребенок учится воспринимать первыми в ходе своего развития.

По весу мешочки делятся на легкий, средний и тяжелый мешочек. Самым легким мешочком является красный, самым тяжелым — синий. Такой выбор веса и цвета связан с формированием у ребенка возможности различать цвета.

По размеру мешочки делятся на маленький, средний и большой. Самым маленьким мешочком является красный, т. к. он самым первым используется в занятиях с комплексом, самым большим — синий. Размеры самого маленького мешочка соизмеримы с ладонью ребенка 4-х летнего возраста.

Различные размеры мешочков.

Вариативность веса и размера мешочков позволяет развивать мелкую моторику, хватательные движения, координацию пальцев обеих рук, помогает формировать чувство гравитации

 

В комплект балансировочного комплекса входит набор мячей: 2 каучуковых мяча диаметром 4,5 см, 1 кинезиологический мяч диаметром 7,5 см. Мячи также отличаются по цвету.

Каучуковые мячи обычно используют для упражнений с отскоком (от пола, от мишени обратной связи). Кинезологический мяч, как правило, используют для перекидывания/ перекладывания из руки в руку, а также между ребенком и специалистом.

Вариативность веса и размера мячей позволяет развивать мелкую моторику, хватательные движения, помогает формировать чувство гравитации.

 

Таким образом, активизация межполушарных взаимодействий дает возможность более продуктивно корректировать имеющиеся у детей не только психические процессы, но и речевые недостатки, способствует созданию базы для успешного преодоления психоречевых нарушений и коррекции.

Основным требованием к использованию нейротренажёров, является точное выполнение движений и приёмов вместе с педагогом, систематически, постепенно увеличивая время и сложность. Спасибо за внимание !

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.pptx (8,5 МБ)

Опубликовано: 06.02.2025