Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога ДОУ

Автор: Пельнова Ирина Юрьевна

Организация: МБДОУ детский сад №8 «Сказка»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Сергач

Педагог-психолог детского сада организует и выполняет коррекционно-развивающую работу в рамках своей профессиональной компетентности, взаимодействуя с воспитанниками, которые имеют уровень психического развития, который соответствует возрастной норме. Развитие ребенка, которое соответствует возрастной норме не всегда может исключать наличие каких-либо проблем в познавательной, эмоциональной, мотивационной, волевой, поведенческой и т. п. сферах деятельности, это может стать объектом коррекционно-развивающей работы педагога-психолога. Необходимо понимать, в случае, если отклонения в какой-либо из сфер выражены в значительной степени, ребенка необходимо направить его на консультацию к специалистам психолого-медико-педагогической комиссии. В дальнейшем коррекционно-развивающая работа с такими воспитанниками строится на основе полученного заключения и рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, с участием психологов, дефектологов и других специалистов. Коррекционно-развивающая работа проводится не как простая тренировка умений и навыков, не как отдельные упражнения по совершенствованию психологической деятельности, а как полноценная деятельность ребенка, которая должна вписаться в систему его повседневных жизненных отношений.

В дошкольном возрасте в коррекционно-развивающей работе используется игра. Игровая деятельность может быть использована как для коррекции личности ребенка, так и для развития его познавательных процессов, речи, общения, поведения.

Коррекция развития имеет опережающий характер. Она стремится не к упражнению и совершенствованию того, что уже есть, что уже достигнуто ребенком, а к активному формированию того, что должно быть достигнуто ребенком в ближайшей перспективе в соответствии с нормами и требованиями возрастного развития и становления личной индивидуальности. Иначе говоря, при разработке стратегии коррекционно-развивающей работы мы должны ограничиваться потребностями в развитии, а учитывать и ориентироваться на перспективу развития.

Ценность коррекционно-развивающей работы развития в том, что она дает возможность ребенку ощутить себя перспективным в той деятельности, которая является для него личностно значимой.

Коррекционно-развивающая работа ведётся с учетом приоритетных направлений и особенностей ДОУ: работа с детьми, имеющими нарушения речи, подготовка детей к обучению в школе.

Дети, у которых имеются нарушения в речи, направляются в логопедическую группу согласно разрешению родителей и решения психолого-медико-педагогической комиссии. Дальнейшая коррекционно-развивающая работа с этими детьми строится на основе полученного заключения и рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.

В этом направлении реализуется:

- Выстраивание индивидуальной траектории развития ребенка, планирование работы;

- Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми речевой группы (старший возраст) с целью развития познавательных процессов и речевых навыков;

- Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми подготовительной группы, с целью формирования психологической готовности к обучению в школе;

- Индивидуальные занятия с детьми, которые имеют средний или низкий уровень развития психических процессов, психологической готовности к школе.

 

Опубликовано: 21.05.2025