Роль робототехники в развитие детей дошкольного возраста

Автор: Перенкова Наталья Игоревна

Организация: МБДОУ д/с № 30

Населенный пункт: Нижегородская область, г.о.г. Арзамас

Аннотация: В данной статье раскрыта роль робототехники в развитии детей дошкольного возраста. Приведены основные примеры образовательной робототехники играющую роль в развитии детей дошкольного возраста. Обосновано, что робототехника может быть использована в различных сферах, в том числе для соревнований, творческих проектов и образовательных целей. В каждом из этих типов робототехники уделяется внимание разным аспектам, таким как развитие технических навыков, креативного мышления, способности решать сложные задачи и социальных навыков.

Формирование мотивации развития обучения дошкольников и творческой, познавательной деятельности – это одна из главных задач, которые стоят перед педагогом в рамках Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в дошкольном образовании. Это связано с тем, что мотивация играет важную роль в обучении и развитии ребенка, влияя на его интерес к образовательной деятельности [1].

Для формирования мотивации развития обучения дошкольников и творческой, познавательной деятельности, педагоги должны создавать условия, которые будут стимулировать интерес и желание обучаться у детей. Это может быть достигнуто через использование различных методов и подходов, таких как игры, эксперименты, творческие задания и проекты. Кроме того, педагоги должны учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, чтобы максимально эффективно развивать их интерес и мотивацию к образовательной деятельности [2]. В рамках ФГОС дошкольного образования также предусмотрено использование инновационных технологий и современных образовательных методик, которые могут помочь педагогам в формировании мотивации развития обучения дошкольников и творческой, познавательной деятельности.

Образовательная робототехника в детском саду – это область обучения, которая использует робототехнику для развития технических навыков, творческого мышления, умения решать задачи и социальных навыков у детей. Для этого используются различные материалы и инструменты, такие как конструкторы, электронные компоненты и программное обеспечение для программирования роботов. Робототехника в детском саду помогает детям понимать и изучать технологии, а также готовит их к будущим вызовам в области науки, технологий и инженерии.

Не исключено, что робототехника играет важную роль в развитии детей дошкольного возраста. Приведем несколько примеров, как это происходит [3]:

1. Развитие технических навыков. Робототехника помогает детям понимать, как устройства работают, и как их можно создавать. Они могут изучать различные материалы, такие как кубики, детали и электронные компоненты, и формировать умения создавать различные конструкции. Данный фактор способен помочь детям развивать свои технические навыки и лучше понимать технологии.

2. Развитие креативного мышления. Робототехника способна помочь детям развивать свои креативные способности. Они могут использовать свои знания и навыки, чтобы создавать проекты, которые могут включать в себя роботов и другие технические устройства. Это может помочь детям научиться мыслить творчески и развивать свою фантазию.

3. Развитие способностей к решению проблем. Робототехника способна помочь детям развивать свои способности к решению проблем. Формируются умения программировать роботов, чтобы выполнять различные задачи, и использовать свои знания и навыки, чтобы решать сложные задачи. Это может помочь детям научиться мыслить логически и развивать свои способности к решению проблем.

4. Развитие социальных навыков. Робототехника может помочь детям развивать свои социальные навыки. Они могут работать вместе в группах, чтобы создавать проекты, и формировать умения делиться своими знаниями и идеями. Это формирует умение у детей работать в команде и развивает свои социальные навыки.

Несомненно, робототехника используется в различных сферах, в том числе для соревнований, творческих проектов и образовательных целей. В каждом из этих типов робототехники уделяется внимание разным аспектам, таким как развитие технических навыков, креативного мышления, способности решать сложные задачи и социальных навыков.

Спортивная робототехника представляет собой соревнования, которые проводятся между роботами, спроектированными для выполнения определенных задач. Такие соревнования могут включать в себя различные виды задач, например, создание творческого проекта, захват и перемещение объектов, навигацию по лабиринту, борьбу и другие. Такие соревнования могут проходить как в рамках образовательного процесса, так и в качестве самостоятельного развлечения. Они могут стимулировать участников развивать свои технические и программные навыки, а также улучшать командную работу и лидерские качества. Некоторые известные примеры спортивной робототехники включают Всероссийская Робототехническая Олимпиада, ИКаРенок, Робофинист и тд.

Творческая робототехника представляет собой создание различных проектов, которые используют роботов в качестве инструмента для реализации идей. Такие проекты могут включать в себя создание автоматических музыкальных инструментов, роботизированных скульптур, интерактивных инсталляций и многого другого. В творческой робототехнике уделяется большое внимание креативному мышлению, экспериментам и инновациям.

Образовательная робототехника – это использование роботов и программирования для обучения детей и взрослых различным навыкам, включая технические, математические и научные знания, а также социальные навыки и креативное мышление. В образовательной робототехнике уделяется большое внимание практическому опыту и интерактивным методам обучения. Дети могут использовать роботов и программирование, для создания собственных проектов и решения задач, что может помочь им лучше понять абстрактные концепции и законы науки и технологии. Она может помочь детям и взрослым развивать технические навыки, креативное мышление, способности к решению проблем и социальные навыки.

Основная задача дошкольной робототехники – это не только научить детей работать с роботами, но и развить их творческий потенциал, логическое мышление, пространственное воображение, а также умение работать в команде и решать задачи [4].

Для достижения этих целей в дошкольной робототехнике используются различные методы и технологии обучения, которые стимулируют интерес детей к изучению технических дисциплин и позволяют им совершать открытия и экспериментировать с новыми идеями и конструкциями. В качестве таких методов могут использоваться игры, конструирование, программирование, а также работа с различными материалами и компонентами, такими как моторы, сенсоры, и др.

Образовательная робототехника в дошкольном образовательном учреждении решает множество задач, включая познавательные, образовательные, развивающие и воспитательные. Формирует и развивает у детей интерес к науке и технологии, а также развить навыки конструирования, программирования и решения проблем. Кроме того, робототехника развивает творческое мышление, внимание, оперативную память и логическое мышление. Она также может способствовать развитию коммуникативных навыков и воспитанию ответственности и дисциплины [5].

Таким образом можно отметить, что дошкольная робототехника не ограничивается только обучением робототехнике, но также может быть использована для обучения различным наукам, таким как математика, физика, химия и информатика. Это позволяет детям узнать о науке и технологии в более интересной и увлекательной форме, а также подготовить их к будущим технологическим вызовам.

В целом, робототехника развивает у детей технические навыки, креативное мышление, способности к решению проблем и социальные навыки. Формирует у воспитанников понимание технологических инноваций и готовить их к будущим вызовам.

Список литературы

1. Венгер, Л. А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Л. А. Венгер. — М.: Наука. — 2010. — 154 с.
2. Карачарова, Л. Е. Робототехника в детском саду как новое направление в работе с детьми дошкольного возраста / Л. Е. Карачарова, А. А. Жуйборода. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 45 (387). — С. 216-218.

3. Лашкова Лия Луттовна, Шанц Евгения Альфридовна Современные подходы к формированию конструктивных умений у детей дошкольного возраста в детском саду // Концепт. 2018. №7.

4. Титова, С. П. Внедрение образовательной робототехники в деятельность дошкольной образовательной организации / С. П. Титова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 6 (33). — С. 10-12.

5. Ханова Т.Г., Сунеева И.В. Развивающий потенциал конструирования и робототехники в дошкольном образовании // Economic Consultant. 2018. №2 (22).

Опубликовано: 22.05.2025