Методические рекомендации по использованию интерактивной песочницы в подготовке детей к школе

Автор: Козырева Анна Александровна

Организация: ГБДОУ № 53 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Для активизации внимания ребенка в начале работы НОД, предлагаются стихотворные разминки. В работе с интерактивной песочницей, движения становятся спокойными и размеренными. Ребёнок расслабляется, становится более спокойным. Но помимо расслабления во время работы с интерактивной песочницей, происходит развитие воображения, мелкой моторики, сенсорное восприятие становится более чутким. Так же происходит развитие памяти, мышления, речи. Именно благодаря этим особенностям рисование на интерактивной песочнице рекоменд овано детям.

При организации работы с песком необходимо соблюдение следующих условий:

1.Совместная деятельность должна проходить в доброжелательной творческой атмосфере. Ребенку необходимо создать пространство для его самовыражения, не устанавливая жестких правил и рамок, чтобы дошкольник мог высказать свои мысли вслух, не боясь критики.
2.Структуру совместной работы необходимо адаптировать под интересы самого ребенка.
3.Образовательный процесс следует выстраивать с использованием игр и игровых упражнений, направленных на развитие творческих способностей, активности и самостоятельности в изобразительной деятельности.
4.Необходимо:

• Поддерживать ребенка в поиске ответов на вопросы, а не предлагать стандартные решения;
• Ценить его инициативу и мнение, но не молчаливое согласие с Вами;
• Ценить природную мудрость ребенка и его уникальность, но не учите его «быть таким как все».

5.Желательно, чтобы дети работали стоя - так у них больше свободы движений.
6.Нобходимо предварительно обсудить с детьми порядок работы и установить для них несколько правил:

• Категорически нельзя бросаться песком;
• Перед началом и по окончании занятий с песком, необходимо мыть руки;
• Если песок рассыпался на стол или на пол собрать или подмести его.

Исходя из вышеизложенного, возможно сделать вывод, что интерактивная песочница вызывает положительные эмоции у детей, что помогает получить доверие и заинтересовать темой занятия (НОД) Педагог должен выстроить открытые отношения с детьми во время работы с интерактивной песочницей, где каждый может свободно обмениваться впечатлениями, рассказывать о своих ощущениях и в тоже время, это будет способствовать закреплению пройденного материала и усвоению нового [16].

Выводы по Главе 2

Таким образом, интерактивную песочницу можно считать полифункциональным средством гармоничного развития детей дошкольного возраста, оборудованием, позволяющим педагогу осуществлять эффективную инновационную деятельность. Важно выбирать оптимальную сложность упражнений, чтобы детям было немного трудно их выполнять. Данное направление способствует развитию моторного планирования, способствуют гармоничному развитию всех направлений психики ребенка. Для этого в интерактивной песочнице есть градация по уровням сложности. В процессе игры осуществляется взаимный переход «воображаемого» в «реальное» и также наоборот. Это помогает детям осознать какой поступок совершил: правильный или ошибочный. В интерактивной песочнице разработаны специальные режимы для проживания ситуаций в игровой форме и для оценки своих действий, существенно усиливается желание узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. Также, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков, что в свою очередь способствует эффективной адаптации детей старшего дошкольного возраста в обществе.

Опубликовано: 30.09.2025