Мини‑музей в ДОУ: маленькое пространство — большие возможности

Автор: Зеневич Ирина Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №67 «Волшебник»

Населенный пункт: город Санкт-Петербург

Мини‑музей в дошкольном образовательном учреждении — это полноценная образовательная площадка, компактная по формату, но богатая по смыслу. Он объединяет элементы познавательной деятельности, художественно‑творческой практики, работы с семьёй и социокультурного наследия. Правильно организованный мини‑музей развивает наблюдательность, речь, мышление, эстетические вкусы и формирует историко‑культурную идентичность ребёнка.

Цели и задачи

- Формирование элементарных представлений об истории, природе, профессиях, культуре.

- Развитие речи, памяти, умения описывать предмет и события.

- Воспитание бережного отношения к вещам и уважения к традициям семьи и общества.

- Развитие навыков исследовательской деятельности: наблюдение, сравнение, классификация.

- Вовлечение родителей и сообщества в образовательный процесс.

Виды мини‑музеев и тематические направления

- Этнографический («Наши традиции», «История семьи»).

- Природоведческий («Растения и животные родного края», «Мир камней»).

- Историко‑городской («Наш город», «Профессии города»).

- Художественный (детские работы, народные ремёсла).

- Часовой или предметный («Старинные игрушки», «Посуда бабушки»).

Часто наиболее эффективен гибридный формат с ротацией экспозиций по сезонам или значимым датам.

Принципы организации

- Доступность: экспонаты и подписи — на уровне восприятия дошкольников.

- Интерактивность: минимум «статичных витрин», максимум тактильных коробок, макетов, игровых сценариев.

- Безопасность: исключить маленькие, лёгкоповреждаемые или опасные предметы; использовать реплики при необходимости.

- Ротация: обновлять экспозиции каждые 3–6 недель, чтобы поддерживать интерес.

- Педагогическая интеграция: музей как часть образовательной программы, связанный с проектной и предметной деятельностью.

Как начать: пошаговый план

1. Анализ ресурсов: пространство (витрина, шкаф), материалы, вещи от родителей, бюджет.

2. Тематическое планирование: выбрать 2–3 темы на год, сезонные выставки и проекты.

3. Подготовка экспонатов: безопасная презентация, описания в доступной форме (короткие тексты, пиктограммы).

4. Организация пространства: выделить зону для экспозиции, место для мастерской и уголок «Исследователя».

5. Методическое оформление: сценарии экскурсий, карточки для детей, маршрутные листы.

6. Вовлечение родителей и сообщества: сбор экспонатов, приглашение на дни музея, совместные мастер‑классы.

7. Оценка и документация: фото‑журнал, отзывы детей и родителей, портфолио проектов.

Примеры экспозиций и занятий

- «История моей семьи»: дети приносят вещи, собирают семейные истории; итог — мини‑альбом.

- «Микромир в банке»: гербарии, гербарные карточки, рисунки листьев и насекомых.

- «Профессии нашего города»: интерактивная карта, костюмы, игровые задания.

- «Ретро‑игрушки»: сравнение с современными игрушками, мастерская по созданию простых кукол.

- Квест‑экскурсия: дети получают «карточки‑подсказки», находят экспонаты и отвечают на вопросы.

Методические материалы и формы работы

- Экскурсия‑беседа (5–10 минут) + самостоятельное исследование (15–20 минут).

- Проект «Неделя музея»: подготовка экспонатов, презентация детям и родителям, итоговая выставка.

- Тематические мастерские: изготовление экспоната для музея, ведение «журнала выставки».

- Ролевые игры: экскурсоводы‑дети, экскурсанты‑гости.

Взаимодействие с семьёй и сообществом

- Объявления: пригласить семьи сдавать реликвии и истории.

- Дни открытых дверей: презентации детских проектов и экскурсии.

- Сотрудничество с местными музеями и библиотеками: репродукции, методические материалы, экскурсии.

Документация, оценка и развитие

- Вести журнал музея с фотоотчётами, отзывами детей и родителей.

- Оценивать изменения в интересах детей, расширение словаря и уровень вовлечённости.

- Регулярно обновлять концепцию: добавлять цифровые элементы (фото, видео, аудиорассказы).

Безопасность и этика

- Проверять экспонаты на безопасность; использовать прозрачные коробки и реплики.

- Уважать личные вещи семей: при публикации фото и рассказов брать согласие родителей.

- Не использовать предметы, которые могут вызвать конфликтные или травмирующие воспоминания.

Бюджет и ресурсы

- Начать можно с минимальных затрат: карточки, клеёнка, простая витрина.

- Привлекать семейные вещи, краеведческие организации, использовать повторно материалы.

Заключение

Мини‑музей в ДОУ — это не только экспозиция предметов, но и постоянно действующее образовательное пространство, в котором ребёнок учится наблюдать, описывать, беречь и творить. Он усиливает связь детского сада с семьёй и сообществом, делает обучение наглядным и значимым.

Опубликовано: 04.12.2025