Презентация на тему «Культурно-досуговая деятельность в ДОУ»

Автор: Быкова Елена Викторовна

Организация: МДОУ «Детский сад №100 о.в»

Населенный пункт: г.Магнитогорск

Без праздника не бывает детства

• наши маленькие жители планеты живут в своем особом мире, в котором не мало места отводится праздникам, развлечениям, веселью и радости. И уже афоризмом стали слова:

• «Без праздника не бывает детства» Культурно –досуговая деятельность в детском саду

• Культурно- досуговая деятельность осуществляется в процессе развлечений, праздников, а также самостоятельной работы ребенка с художественными материалами.

• Цель организации досуга: обучение культурному отдыху.

• Задачи, которые решаются в досуговой деятельности. Культурно- досуговая деятельность

• Вызывает радость эмоций, развлечения одновременно закрепляет знания детей об окружающим мире, развитии речи, творческую инициативу и эстетический вкус,

• Способствуют становлению личности ребенка, формированию нравственных представлений.

• Продуманная организация свободного времени ребенка имеет большое значение для раскрытия его таланта и общего развития. Культурно-досуговая деятельность Виды развлечений.

• Отдых

• Развлечения

• Праздник

• Творчество • Отдых – это культурно-досуговая деятельность, которая снимает усталость и напряжение, восстанавливает как физические, так и эмоциональные ресурсы ребёнка, поэтому необходимо учить детей распределять свои силы между умственным, физическим трудом и отдыхом. Виды отдыха

• самостоятельные занятия физическими упражнениями;

• работа на территории детского сада;

• спортивный отдых;

• игры со снегом, песком и водой;

• прогулки;

• беседа со взрослым;

• игровая деятельность;

• чтение книг;

• просмотр диафильмов, мультфильмов и др.;

• рассматривание иллюстраций в книжном уголке;

• прослушивание сказок, песен, мелодий. Развлечения

• способствуют всестороннему развитию, знакомят с различными видами искусства, пробуждают радостные чувства, поднимают настроение и жизненный тонус Классификация развлечений

• театрализованные (кукольный и теневой театры, театр игрушки, плоскостной театр, фланелеграф и др.);

• познавательные: КВНы и викторины на темы жизни и творчества композиторов, художников; обычаев и традиций родной страны; экологические;

• спортивные: спортивные игры, аттракционы, подвижные игры, соревнования и эстафеты;

• музыкально – литературные концерты.

• К развлечениям относятся шутки, загадки, сюрпризные моменты, аттракционы.

• Виды развлечений

концерты: тематические, музыкальнолитературные и др.;

• народные игры: потешки, пестушки, загадки, хороводы и др.; познавательные вечера: КВН и викторины;

• спортивные: игры, соревнования, эстафеты, аттракционы и др.;

• театрализованные представления: кукольный театр, инсценирование сказок, мюзиклы, оперы и др.;

• забавы: шарады, пословицы, шутки, фокусы, поговорки и др.;

• просмотр видео- и телефильмов, слушание аудиозаписей. Праздник

• Праздник – это день, объединяющий всех, наполненный радостью и весельем.

• цели и задачи праздника – создать у детей радостное настроение,

• вызвать положительный эмоциональный подъем и сформировать праздничную культуру.

• Деятельность в праздничные дни и во время праздника формирует художественный вкус, способствует взаимопониманию со сверстниками и взрослыми.

• Педагоги должны дать выход желанию детей участвовать в играх, танцах, инсценировках; принимать активное участие в оформлении зала, группы и других помещений детского сада Структура праздника

• танцы (народные, бальные, современные);

• пение (хоровое, сольное, дуэт);

• художественное слово;

• инсценирование стихов, сказок;

• постановка пьес;

• шутки, репризы, сюрпризы;

• игры;

• игра на детских музыкальных инструментах; Творчество

• У всех детей есть способности. Дошкольники от природы любознательны и полны желания делать что-то интересное, но не всегда обладают необходимыми навыками и умениями, поэтому следует создавать необходимую творческую проектировочную среду. Организация досуга в детском саду Анализ досуга в детском саду Вывод

Главная цель педагогов – найти эффективный способ педагогического воздействия, позволяющий поставить ребенка в позицию активного субъекта детской деятельности.

Каждый ребенок – это, прежде всего личность, обладающая своим характером, способностями, интересами, а также богатым внутренним миром. И задача взрослого помочь ребенку найти оптимальный для его возраста, здоровья и эмоционального благополучия вид культурно-досуговой деятельности. 

Полный текст статьи см. в приложении.