Формирование логического мышления у дошкольников через игры

Автор: Лукашова Софья Дмитриевна

Организация: МБДОУ д/с №35 «Колосок»

Населенный пункт: посёлок Ждановский

Формирование логического мышления у детей представляет собой процесс, который основывается на игре, сравнении, анализе причинно-следственных связей и постепенном усложнении задач. Этот процесс начинается с раннего возраста (2-3 года) и включает в себя использование пазлов,

конструирования и загадок. С течением времени он переходит к более сложным настольным играм, обсуждению жизненных ситуаций и даже программированию в дошкольные и школьные годы. Важными аспектами данного процесса являются регулярность, позитивный настрой, отсутствие давления, а также учет возрастных особенностей ребенка — от наглядного мышления в раннем возрасте до абстрактного в школьном.

Мышление представляет собой психический процесс, с помощью которого индивид находит решение для поставленной задачи. Итогом этого процесса становится мысль, сформулированная словами. Таким образом, мышление и речь находятся в тесной взаимосвязи.

Логическое мышление формируется на основе наглядно-образного мышления. Упражнения, направленные на развитие логического мышления, играют ключевую роль в подготовке школьника к будущему. Основными критериями, определяющими развитие логического мышления у детей, являются: способность выделять важные признаки среди второстепенных, умение рассуждать, сравнивать и

анализировать, классифицировать объекты, аргументировать свою позицию и устанавливать причинно-следственные связи. Развитие ребенка происходит через виды деятельности и педагогические методы,

соответствующие его возрасту, и должно происходить без принуждения. Игра является одним из ключевых развивающих видов деятельности для дошкольников. Дети по своей природе склонны к игре, и именно от взрослых зависит, насколько эти игры будут содержательными и полезными. В ходе игры ребенок не только укрепляет ранее усвоенные знания, но и осваивает новые навыки и умения, а также развивает свои умственные способности. Для формирования у детей навыков выполнения последовательных действий, таких как анализ, обобщение по признакам и сравнение, применяются простые логические задачи и упражнения. Игровая ситуация с элементом проблемности привлекает внимание детей. Задания, включая поиск признаков различия между группами предметов, нахождение недостающих фигур в ряду и задачи на продолжение логического ряда, способствуют развитию смекалки, логического мышления и сообразительности.