Конспект занятия «Огонь-друг или огонь-враг?»

Автор: Василенко Наталья Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №14»

Населенный пункт: г. Рязань

Цель: расширять представления детей об огне, его значимости в жизни человека.

Задачи: формировать осознание детьми важности безопасного обращения с огнём. Развивать интегративное мышление, мыслительные операции, умение найти решение проблемной ситуации. Обогащать и активизировать словарный запас по теме.

Материалы и оборудование: мультимедийная презентация «Огонь-друг или враг?»; запись звуков горящего пламени; музыкальная запись Хачатурян «Танец с саблями» для пластического этюда «Каким бывает огонь?»; картинки с изображением различных ситуаций, где огонь полезен или вреден; султанчики для танца; атрибутика для эстафет: 2 ведёрка, 2 предмета-заместителя-огнетушители, 2 лопатки, 2 куклы, 2 детских ведёрка, 2 детских одеяла.

Ход:

Введение в игровую ситуацию.

1. Дети сидят на ковре. Педагог предлагает послушать запись звуков и догадаться, что это. (Горит огонь). «Ребята, как вы думаете, нужен огонь человеку или нет? Огонь наш друг или враг? (Как правило дети отвечают по-разному. Все варианты ответов принимаются педагогом. Нужно постараться создать дружескую обстановку обсуждения.) Далее воспитатель предлагает узнать как можно больше об огне и потом снова ответить на этот вопрос.

Основная часть.

2.Педагог рассказывает детям историю происхождения огня, сопровождаемую показом мультимедийной презентации и с привлечением к рассказу детей. Затем подводит итог: «Огонь приносит много пользы человеку. Но если люди неосторожны в обращении с огнём, то он может принести вред. И тогда горят леса, и погибают животные (показ слайда), могут загореться дома и пострадать люди (слайд).

3.Дидактическая игра «Огонь-друг, огонь-враг». Дети делятся на две команды. Одна команда выбирает картинки, где огонь помогает людям, другая - где огонь причиняет вред, обосновывают свой выбор.

4.Педагог предлагает детям поиграть и превратиться на время в маленькие огоньки, которые танцуют. Проводится пластический этюд «Каким бывает огонь». Дети танцуют с султанчиками под запись мелодии Хачатуряна «Танец с саблями», пытаются передать характер музыки и огня. После танца педагог спрашивает детей: «Какими вы были огоньками: добрыми, приносящими пользу человеку или вредными и опасными?»

5. Дидактическая игра «Да-нет». Воспитатель предлагает детям вместе сформулировать правила обращения с огнём и поведения при пожаре. Если дети согласны с утверждением, то они хлопают в ладоши, если не согласны, топают ногами.

Предложения могут быть такими:

- если в квартире пожар, нужно быстро спрятаться под кровать;

- в случае пожара звонить 01;

- если вы увидели пожар надо срочно сообщить об этом взрослым и покинуть

помещение;

- можно взять незаметно спички и поиграть и т.п.

6. "Ребята, кто же помогает людям справиться с пожаром, если беда всё-таки случилась?"(пожарные).

Беседа о профессии пожарного, сопровождается показом презентации. Дети активные участники обсуждения.

Педагог задаёт вопросы:

- Как выглядит пожарная машина?

- Каким человеком должен быть пожарный? (сильный, смелый, добрый, храбрый, хороший, отважный и т.п.)

- Как можно потушить пожар? (водой, засыпать песком или землёй, огнетушителем, плотным одеялом).

7. Подвижная игра «Тренировка пожарных». Дети делятся на две команды. Пожарные должны потушить дом и спасти из огня ребёнка. Первая пара-выносит из «горящего дома» «ребёнка»-куклу, закутывает его одеялом. Вторая пара - «тушит пожар» водой, используя детские ведёрки. Третья пара - «засыпает огонь песком» - имитация действий с помощью лопаток. Четвёртая пара - «тушит огнетушителем» - используется предмет-заместитель (кегля).

8. Подведение итогов, рефлексия.

Педагог предлагает детям снова ответить на вопрос: Нужен огонь человеку или нет? Всё-таки огонь друг людей или враг? Подводит итог: «Огонь нужен человеку, приносит много пользы. Человек не может отказаться от использования огня. А чтобы не было беды, нужно соблюдать правила обращения с огнём и быть всегда осторожными.