Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе с применением ИКТ «Животные жарких стран»

Автор: Климина Оксана Владимировна

Организация: МДОУ «Детский сад №19»

Населенный пункт: Ленинградская область, г.Кириши

Цель: Углубить и расширить знания детей о животных жарких стран, активизировать словарь по теме.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить обобщающее понятие «животные жарких стран», название животных и их детенышей.

Развивающие: Формировать умение делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами на части. Упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными,

в образовании притяжательных прилагательных. Развивать связную речь.

Воспитательные: Воспитывать стремление изучать природу и живых обитателей Земли, бережное отношение к природе. Воспитывать умение действовать в команде.

 

Предварительная работа: рассматривание картин, иллюстраций по теме, дидактические игры «Животные жарких стран», «Чей детеныш?»», игры по технике ТРИЗ «Черное-белое», мяч для игры «Скажи одним словом»,

 

Материал и оборудование: ноутбук, презентация с интерактивными играми «Загадки», «Чей детеныш?», набор магнитных букв, спичечные коробки для игры “Фотоохота” картинки животных жарких стран, волшебный цветок с заданиями, карточки черного и белого цвета, смайлик с изображением эмоций.

 

Ход НОД:

 

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

Дети: ответы

Воспитатель: Давайте мы с вами отправимся в жаркие страны. А как вы думаете, что это за страны такие?

Дети: там очень жарко, там много песка и он горячий, там мало воды и т.д.

Воспитатель: ребята, давайте сейчас подумаем: что хорошего и что плохого есть в Африке

 

Игра «Черное – белое»

Технология ТРИЗ

Дети: в Африке всегда лето – это хорошо;

В Африке не нужно одевать теплую одежду – это хорошо;

В Африке можно купаться круглый год – это хорошо

В Африке редко идут дожди – это плохо

В Африке нет снега, невозможно построить горку – это плохо

Воспитатель: Правильно, молодцы! Да жаркие страны – это страны, где всегда жарко, никогда не выпадает снег, но это не только пустыня, в жарких странах есть еще и жаркие равнины - полупустыни, и плодородные тропические степи, и влажные тропические джунгли. А сейчас, посмотрите у меня в руках цветок, он не обычный, чем?

Дети: разноцветные лепестки.

Воспитатель: Этот цветок волшебный, с его помощью мы отправимся в путешествие. Посмотрите, на лепестках, что-то написано, да это задание с которыми мы должны справиться. Попробуем? (Да). Если мы отгадаем, то узнаем, куда отправимся путешествовать. Первый лепесток.

 

Задание 1. «Напиши слово»

Детям раздаются буквы, и они составляют из них слово – АФРИКА.

После того, как дети справились с заданием, звуковой анализ этого слова.

Слайд 2: (изображение Африки)

Воспитатель: Куда же мы с вами попали?

Дети: В Африку

Воспитатель: Молодцы, ребята! Правильно догадались. А знаете Африка - самый жаркий континент на Земле.

 

Задание 2. «Загадки» Воспитатель: давайте посмотрим на другой лепесток нашего волшебного цветка, здесь написано – загадки.

Слайд 3: (дети отгадывают загадки и на экране появляется изображение животного с ответом, затем делят каждое слово на слоги с помощью хлопков.)

Загадки.

1. Его увидишь – сразу ясно:

Царь зверей – шутить опасно.

Грозный вид и грозный рык,

Даже гривы не подстриг. (Лев)

Воспитатель: Ребята, чем лев отличается от львицы?

Дети: Внешне львы отличаются от львицы тем, что у льва большая пушистая грива, а у львицы ее нет

2. В зоопарке,

Верь, не верь,

Проживает

Чудо-зверь.

У него рука - во лбу

Так похожа на трубу! (Слон)

Воспитатель: Что это за рука во лбу? А почему хобот назвали в загадке рукой?

Дети: С помощью хобота слон срывает листья с деревьев, рвет траву, пьет, переносит очень толстые брёвна.

3. Он высокий и пятнистый,

С длинной - длинной шеей,

И питается он листьями -

Листьями деревьев (Жираф)

Воспитатель: Почему жираф выглядит гордо и важно?

Дети: Потому, что он высокий, у него длинная шея и ноги и смотрит на всех свысока.

Воспитатель: У него длинная шея и ноги. Высота жирафа 6 метров, он ростом с 2-этажный дом, т.е. он может достать до крыши нашего садика, половина высоты приходится на шею. Такая длинная шея позволяет жирафу легко доставать до самых верхушек высоких деревьев, срывая листья. Передние ноги жирафа длиннее задних ног, а хвост длинной в метр.

 

4. На носу большущий рог,

Носит каждый (Носорог)

5. Очень вкусные бананы

На обед у (обезьяны)

6. Когда жара спадёт,

Он выйдет из болота,

И ужинать пойдёт,

Вот жизнь у (бегемота)

7. - В реках Африки живет

Злой зеленый пароход.

Кто б навстречу ни поплыл,

Всех проглотит … (крокодил)

 

Воспитатель: следующий лепесток с заданием:

 

 

Задание №3 . Д/И “Фотоохота”.

Слайд 4: (изображение животных)

Воспитатель: Ребята, мы отправляемся на фотоохоту. Но будьте внимательны, животные любят прятаться. …Ой, смотрите-смотрите, кто это там спрятался за деревом? Дети составляют предложения:

За деревом спряталась обезьянка. И т. п.

Раздаю детям “фотоаппараты” (спичечные коробки, дети “фотографируют”, открывают коробки и называют, кого они сфотографировали.)

Воспитатель: Давайте посмотрим в ваши фотоаппараты.

(Дети говорят полными предложениями. Например: я сфотографировал (а) слона. И т. д.)

Воспитатель:

Слон, какой? (Большой, огромный, сильный, добрый, умный, большеухий, толстокожий)

Лев, какой? (хищный, грозный, сильный, ленивый).

Зебра, какая? (быстрая, ловкая, красивая, черно-белая, полосатая).

Жираф, какой? (высокий, пятнистый, спокойный, длинноногий).

 

Задание №4.

Воспитатель: на нашем цветке остались ещё лепестки, давайте посмотрим, какое задание.

Слайд 5: Физкультминутка «Про зверей»

В Африке жирафы делают вот так! (вытягивают шею вверх)

Цветные попугайчики крылышками «бяк-бяк-бяк» (машут руками)

А удавы в узелок «хлоп-хлоп-хлоп» (буравчик).

А слонята топают «топ-топ-топ» (топают).

И ушами хлопают «хлоп-хлоп-хлоп» (хлопают).

Воспитатель: молодцы, отлично справились. А наш волшебный цветок даёт другое задание.

 

Задание№ 5 Игра с мячом. «Скажи одним словом».

Воспитатель: У слона не только длинный хобот, но и большие уши. Поэтому мы его можем назвать большеухим. Давайте поиграем в игру с мячом «Скажи одним словом».

(Воспитатель, бросая мяч ребенку, начинает предложение, а ребенок заканчивает предложение и бросает мяч обратно.)

У тигра острые зубы – он … острозубый.

У жирафа длинная шея – он … длинношеий.

У зебры быстрые ноги – она …быстроногая.

У слона толстые ноги - он … толстоногий.

У бегемота толстая кожа –он … толстокожий.

У крокодила длинный хвост - он … длиннохвостый.

У попугая перья разного цвета – он … разноцветный.

Воспитатель: Вот какие сложные слова мы с вами составили.

Воспитатель: вы все молодцы, но у нас остались ещё лепестки. Посмотрим.

 

Задание 6. Игра "Угадай, кто!"

Воспитатель называет признаки животного, по которым ребенок должен угадать, о ком идет речь.

Топает, как … слон

Бегает, как … конь

Извивается, как … змея

Выносливый, как … верблюд

Толстый, как … бегемот

Медлительный, как …черепаха

Повторяет, как … попугай

Кривляется, как … обезьяна

Лохматый, как … лев

Воспитатель: вот и остался последний лепесток.

 

Задание №7. Слайд 6: Инт. игра «Чей детеныш?»

Воспитатель: Все животные живут семьями, и в каждой семье есть мама, папа и детеныши, как у нас. (Обращаю внимание на семью тигров).

- Это чья семья? (Тигринная).

- Кто папа в семье? (Папа - тигр).

- Кто мама? (Мама - тигрица).

- Кто детеныши? (тигрята).

Далее обращаю внимание на жирафью семью, а потом на семью слонов.

 

Воспитатель: Наше путешествие закончилось. Нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и скажите: «Влево-вправо повернись, в детском саду очутись!»

- Ребята, что мы с вами сегодня учились делать?

- Давайте перечислим животных, о которых мы сегодня говорили.

- Можем мы их встретить на севере? Почему?

- Что интересного вы узнали о животных, живущих в жарких странах?

- Молодцы ребята!

Рефлексия.

А теперь оцените свое настроение, выбрав нужный смайлик.