Технологии взаимодействия с семьями воспитанников в дошкольной образовательной организации

Автор: Титова Марина Викторовна

Организация: МБОУ СОШ № 12 «Центр образования»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Серпухов

Ребенок учится тому,

что видит у себя в дому.

Себастьян Брандт

Воспитание подрастающего поколения - приоритетная задача государства и общества. Согласно ФГОС ДО дошкольным образовательным учреждениям необходимо налаживать взаимодействие с семьей воспитанника для того, чтобы обеспечить его полноценное развитие.

Именно в семье родители выступают в роли первых педагогов ребенка: учат его необходимым навыкам, которые сохраняются с ребенком на протяжении всей его жизни. Большую часть своей жизни ребенок находится в среде семьи. И именно семья оказывает самое длительное влияние на личность подрастающего ребенка. Именно родители закладывают основы нравственности, осуществляют начальное интеллектуальное и физическое развитие.

Современная тенденция в построении отношений между ДОО и семьями - это построение отношений сотрудничества, общения «на равных». ДОО и семьи в совместной работе создают единое пространство для развития личности [3].

Работу по вовлечению родителей в процесс сотрудничества необходимо строить в трех направлениях:

• организация работы с педагогическим коллективом ДОО по формированию взаимодействия с семьями;
• организация работы по педагогическому просвещению родителей, повышению их педагогической культуры;
• организация работы по вовлечению родителей в процесс деятельности ДОО, совместная с семьей работа.

Сформулируем основные задачи работы по взаимодействию семьей:

• выстраивание партнерских отношений с семьями;
• создание доброжелательной атмосферы;
• активизация и обогащение воспитательного опыта родителей;
• поддержка и консультирование родителей в сложных воспитательных ситуациях.

При выстраивании доброжелательных отношений необходимо придерживаться принципов:

1. создание доброжелательного общения;

2. организация индивидуального подхода в каждом случае;

3. организация сотрудничества, нельзя занимать позицию наставника[4].

Формы взаимодействия с семьями воспитанников отличаются разнообразием. Они могут быть как коллективными, так и индивидуальными.

Например, в качестве коллективных и групповых форм можно использовать:

• родительские собрания;
• игры;
• тренинги;
• консультации;
• опросы;
• анкетирование;
• мини-собрания для решения вопросов;
• брифинги, деловые игры;
• различные совместные мероприятия и досуги (ярмарки, соревнования, физкультурные досуги, творческие вечера).

Помимо этого можно использовать:

• создание педагогических библиотек для родителей;
• индивидуальное консультирование;
• выставки совместных творческих работ;
• выпуск стенгазет;
• выпуск газет о жизни группы;
• проектную деятельность;
• мастер-классы;
• трудовая деятельность;
• возможность поддерживать связь (общение по телефону, чаты);
• социально-значимые акции [2].

Можно выделить несколько категорий семей, дети которых посещают ДОО. Все семьи имеют разные возможности и разные ожидания от ДОО.

1. Родители с плотной занятостью на работе. Их дети посещают детский сад, так как родителям не с кем оставить ребенка во время своей рабочей деятельности. Родители ждут от сада полноценной развивающей деятельности для своего ребенка. От таких родителей сложно требовать присутствия на очных тренингах, консультациях. Однако, можно наладить работу таким образом, чтобы они могли принять участие в конкурсах, выставках, заранее запланированных мероприятиях.
2. Родители со свободным графиком, имеющие помощников. У таких родителей дети могли бы не посещать детский сад, однако, родители ожидают от детского учреждения организации общения, социализации, развития для ребенка. Эти родители могут стать активными участниками организации воспитательного процесса в ДОО.
3. Семьи с неработающими мамами. В данном случае, также родители ждут от детского сада детского общения, образовательной составляющей. Именно из таких мам можно сформировать актив группы, которые будут помогать воспитателю в организации различных мероприятий, выставок, конкурсов и т.д.

При организации работы важно помнить, что необходимо отмечать заслуги родителей, оценивать их труд. Установка доверительных отношений между коллективом родителей и воспитателями – ежедневный труд. Но воспитание и развитие ребенка не происходит без участия родителей. Необходимо использовать разнообразные формы и методы взаимодействия с родителями, не останавливаться на достигнутом.

Взаимодействие ДОО и родителей позволит обеспечить благоприятные условия жизни и воспитания детей, сформировать основы полноценной личности. ДОО оказывает профессиональную помощь родителям в воспитании ребенка, не подменяя семью, а лишь дополняя ее.

 

Список литературы:

1. Активные формы и методы работы [Электронный ресурс] URL: https://infourok.ru/aktivnye-formy-i-metody-v-rabote-doo-s-semyami-vospitannikov-v-usloviyah-realizacii-fgos-doshkolnogo-obrazovaniya-5019459.html (дата обращения: 12.12.22 г.)
2. Современные методы и формы партнерского взаимодействия ДОО и семьи [Электронный ресурс] URL: https://www.maam.ru/detskijsad/-sovremenye-metody-i-formy-partnerskogo-vzaimodeistvija-dou-i-semi.html (дата обращения: 12.12.22 г.)
3. ФГОС ДО: эффективные технологии взаимодействия ДОО с семьями воспитанников [Электронный ресурс] URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/06/28/fgos-do-effektivnye-tehnologii-vzaimodeystviya-doo-s-semyami (дата обращения: 12.12.22 г.)
4. Эффективные формы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО [Электронный ресурс] URL: http://detsad112.ru/DOC/2018_1/metod-posobie_ehffektivnye_formy_s_semej.pdf (дата обращения: 12.12.22 г.)