Конспект методического занятия «Юные пожарные спешат на помощь»

Автор: Кручинина Марина Николаевна

Организация: МАДОУ «Центр развития ребенка - ДС №8 «Рябинушка»

Населенный пункт: Ульяновская область, г.Димитровград

Цель и содержание занятия:

- научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях;

- познакомить детей с огнем и его свойствами;

- расширить словарный запас детей по теме Пожарная безопасность;

- закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правила поведения при пожаре;

- воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности;

- развивать любознательность, память, логическое мышление.

Что потребуется для занятия?

1. палатка в качестве импровизированного автобуса;
2. барабан для игры "Поле чудес";
3. картинки для игры в "Поле чудес";
4. учебная доска, маркеры.

Для игры "Потуши пожар":

1. макет костра;

2. ведра с песком, водой, землей;

3. лопата;

4. огнетушитель;

5. сухие ветки;

6. бумага;

7. пластмассовые предметы;

8. пенопласт;

9. пластиковые бутылки;

10. картинки с иллюстрациями правил пожарной безопасности.

 

Материал для опытов с огнем:

1.металлический поднос;

2. парафиновые свечи;

3. емкости с водой, песком, землей;

4. стеклянная колба;

5. музыкальный центр, аудиозапись "Сказка о непослушной спичке", аудио запись мелодии песни "Мы едем, едем, едем…" музыка М. Старокадомского, на стихи Е.А. Пищик.

 

Сценарий занятия:

 

Воспитатель: Ребята! Сегодня я получила видеописьмо от инспектора Тушилина. Инспектор Тушилин просит вашей помощи в тушении пожара.

Воспитатель включает запись видеописьма: "Дорогие ребята Детского сада «Крепыш»! Я - инспектор Тушилин. Хочу попросить вас оказать помощь в тушении пожара, так как все мои пожарные заняты на других объектах. Жду вашей помощи!"

 

 

Воспитатель: Вы согласны помочь пожарным?

 

Дети: Да, согласны!

 

Воспитатель: Как вы думаете, любой ли человек может быть пожарным?

 

Дети: Нет, чтобы стать пожарным, необходимо пройти специальное обучение, подготовку.

 

Воспитатель: Путь у нас сегодня будет долгий. Пока мы будем добираться до очага пожара, я предлагаю не терять времени даром и пройти специальную подготовку для юных пожарных. Мы с вами повторим правила поведения при пожаре, поработаем в лаборатории: изучим свойства огня, узнаем, чем можно потушить огонь.

 

Я вас приглашаю в автобус, займите свои места. Пока мы будем ехать, я прошу ответить вас, на несколько вопросов:

Как называется профессия людей, борющихся с огнем? (Пожарные).

Как вы думаете, почему пожарная машина красная? (Чтобы издали ее видели другие машины и уступали место на проезжей части).

Какой номер мы должны набрать по телефону, чтобы вызвать пожарных? (01).

 

 

Воспитатель: Вот мы и приехали. Первая остановка "Радиорубка". Проходите, садитесь поудобнее, мы с вами послушаем сказку.

Воспитатель включает аудиозапись сказки.

 

 

"Сказка о непослушной спичке"

 

В одном небольшом городке жила- была спичка. Она была веселой, шаловливой девчонкой. Очень уж она любила танцевать, да так танцевала, что забывала обо всем на свете. Воспламенялась и тут же загоралась. Танцуя, она задевала шторы, предметы в доме, на кухне, выходя на улицу - за деревья, дома, кусты, траву и все что ей попадалось на пути. Все это сгорало. Люди стали ее бояться. Ей это ужасно не нравилось, потому, что только люди могли дать ей жизнь. Ведь это они ее делали. И вот однажды она пришла к мастеру который делал спички, и попросила его о помощи. Ведь она хотела приносить пользу людям, а приносила только вред. Мастер хорошо подумал и решил спичке помочь. Придумал ей дом, где можно спрятаться и отдохнуть – это спичечный коробок. Положил ее не одну, с сестричками. С тех пор непослушная спичка живет в спичечном коробке.

 

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру "Польза и вред огня". (Воспитатель организует игру на учебной доске о пользе и вреде спички. Доска поделена на две части с улыбающимся и грустным человечками. В одной части Дети: рисуют пользу, которую приносит огонь, в другой вред).

Воспитатель: Спичкой мы зажигаем огонь. А какую пользу приносит огонь?

 

Дети: За счет огня варим еду, обогреваем жилье, освещаем дома.

На доске: дети рисуют иллюстрации к своим ответам.

 

 

Воспитатель: А какой вред приносит огонь? Что может произойти от неосторожного обращения с огнем?

 

Дети: От неосторожного обращения с огнем могут сгореть вещи, квартира, дом, лес.

 

Воспитатель: От чего бывают пожары?

 

Дети: Пожары бывают от игр со спичками, зажигалками, от оставленных включенных электроприборов, включенных газовых плит.

На доске: дети рисуют картинки к своим ответам.

 

 

Воспитатель: Молодцы ребята. Наше путешествие продолжается, занимайте свои места в автобусе.

По пути воспитатель обращает внимание детей на сигнал светофора.

 

 

Воспитатель: Можно ли нам проехать на красный свет и почему? (На красный свет дороги нет, на желтый можно приготовиться, на зеленый свет можно двигаться).

 

Воспитатель: А вот мы подъезжаем к перекрестку. Ребята, как вы считаете, мы должны пропустить пешехода? (Конечно же, мы пропускаем пешехода).

 

Дети: продолжают поездку, подъезжают к картинной галерее.

 

 

Воспитатель: Обратите внимание налево - здесь находится «Картинная галерея». Она необычная, догадались почему? (Потому что на каждой картине нарисованы правила безопасного поведения при пожаре).

 

Воспитатель: Правильно ребята, мы их сейчас с вами рассмотрим.

 

Дети: рассматривают каждую картину, объясняют почему возникла опасная пожарная ситуация и как действовать в данном случае.

После каждого объяснения ребенка воспитатель делает вывод, используя стихотворную форму:

Правило первое касается каждого, правило первое самое важное! На улице, и в комнате о нем ребята помните: Спички не тронь в спичках огонь!

Правило второе легко запомнить можно: с электроприборами будьте осторожны, с утюгом и чайником, с плитой и паяльником.

Правило третье: Не оставляйте горящий газ, за газом нужен глаз да глаз.

Правило четвертое: Хотим тебя предостеречь, не разжигай без взрослых печь.

Правило пятое: Приятно в лесу посидеть у костра, когда же домой возвращаться пора, перед уходом не жалей костер, землей забросай и водою залей.

 

 

Воспитатель: Если ребята мы будем соблюдать эти правила, то с нами никогда не случится беды.

Воспитатель приглашает детей сесть в автобус, отправиться дальше в путешествие.

 

 

Воспитатель: Мы с вами и приехали в прекрасный уголок зимнего сада. Я вас приглашаю на игру "Поле чудес".

 

Правила игры "Поле чудес"

 

На барабане разложены карточки с изображением: бумаги, металла, ткани, тетради, дерева, стекла, книги, воды, льда, снега, камня, стола, и т.д. Ребенок крутит барабан, ребенок на которого укажет стрелка барабана берет карточку и определяет: горит или не горит этот предмет?

 

Воспитатель: Понравилась игра? (Ответы детей).

 

Воспитатель: Путешествие продолжается, садимся в автобус, занимаем свои места. Следующая остановка: "Экспериментальная лаборатория". Здесь мы с вами будем проводить опыты с огнем. Воспитатель знакомит детей с огнем его свойствами.

 

Воспитатель: Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. В руках человека он давал свет и тепло. На огне люди готовили себе пищу, защищались от диких зверей, которые могли напасть на человека. Но стоило огню дать волю, оставить его без контроля, как добрые действия огня превращались в зло. Пожары происходят и по сей день. И очень часто они возникают там, где не осторожно и небрежно обращаться с огнем. При неосторожности люди получают ожоги и отравления. Вот сейчас мы с вами проведем несколько экспериментов с огнем.

 

Эксперимент первый:

Воспитатель на металлическом подносе зажигает свечи. - Когда мы зажгли свечи, что мы увидели? (Огонек) Он яркий, красивый, так и привлекает к себе внимание. Как вы думаете, можно ли к нему прикоснуться (Нет). Объясните, почему? (Можно обжечься, если нечаянно уронить свечу на ковер или на пол, может произойти пожар).

Да, действительно, огонь – стихия яркая, привлекательная, но в тоже время и очень опасная.

 

Эксперимент второй:

Если огонь становится опасным, как человек может с ним справиться? (Его нужно потушить). Чего же боится огонь? (Воды, песка, земли). А давайте проверим правильность ваших утверждений. В нашей лаборатории в контейнерах хранится материал, который можно использовать для тушения огня. Вы узнаете их? (Да) Проведем опыт: на горящую свечу прольем немного воды (Ребенок выполняет указание воспитателя). Что происходит и почему? (Огонь погас, потому что он боится воды).

 

Эксперимент третий, четвертый:

Аналогичные опыты проводятся с другими материалами: песком, землей.

 

Эксперимент пятый:

Воспитатель: А теперь проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую свечу мы плотно накроем стеклянной колбой. Что происходит с огнем? (Он гаснет). Почему наш огонек через некоторое время погас? Я подскажу: без воздуха огонь существовать не может, поэтому, когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас.

Воспитатель: На этом наша работа в лаборатории окончена, продолжим наш путь.

Воспитатель: Мы много сегодня узнали о свойствах огня, а наше путешествие продолжается, садимся в автобус. Вот мы и приехали к пункту назначения. Здесь нас ждет инспектор Тушилин.

 

Инспектор Тушилин: Здравствуйте ребята! Я - инспектор Тушилин, мне нужна ваша помощь. Вы готовы стать юными пожарными, оказать помощь при тушении пожара? (Готовы!) Прежде чем допустить вас к работе, проверим ваши знания, проведем экзамен.

Вопрос первый: По какому телефону следует позвонить, если возник пожар? (01)

Вопрос второй: Можно ли пользоваться детям спичками? (Конечно нет, из-за неосторожного обращения может возникнуть пожар)

Вопрос третий: Можно включать самостоятельно электроприборы? (Без помощи взрослого нельзя).

Вопрос четвертый: Чем можно потушить пожар? (водой, песком, землей, огнетушителем и т.д.)

 

 

Тушилин: По результатам экзамена вы достойны стать юными пожарными. Теперь я могу вас допустить вас к тушению пожара. На окраине города возник пожар, его необходимо потушить. Прежде чем приступить к тушению необходимо надеть специальную форму пожарного. Вам нужно самостоятельно добраться к очагу пожара, выбрать необходимые средства тушения пожара и потушить огонь. Будьте внимательны, не ошибитесь в выборе средств тушения пожара. Напоминаю, что не все средства способны потушить огонь.

 

Правила игры: "Потуши пожар"

Дети: делятся на две команды, по очереди подбегают к «огню», тушат пожар: первый ребенок тушит песком, второй землей, третий заливает водой, и т.д.)

 

Тушилин: Пожарная бригада, вы быстро потушили пожар, выбрали правильные средства тушения пожара. Молодцы!

 

Тушилин: Какие материалы остались не использованы? (Бумага, сухие листья, пенопласт, пластиковые бутылки). Почему? (Если бросить в огонь эти предметы, он разгорится еще сильнее.

 

Тушилин: А на прощанье хочу дать вам один совет:

Кто с огнем неосторожен,

у того пожар возможен,

Ребята, помните, о том,

что нельзя шутить с огнем!

Инспектор Тушилин прощается с детьми и уходит.

 

 

Воспитатель: Ну, что ребята, нам пора возвращаться домой. Понравилась, ребята вам наше путешествие, что нового вы узнали, что вам особенно запомнилось? (Мы познакомились со свойствами огня, поговорили о причинах возникновения пожара, вспомнили правила поведения при пожаре, помогли инспектору Тушилину потушить огонь).

Ну, вот и прекрасно, я рада от души.

О наших советах другим расскажи:

Что шалость опасна, ребята, с огнем.

Наше путешествие окончено.

Дети поют.

 

 

"Песенка юных пожарных"

(Стихи Пищик Е.А., на музыку песни "Песенка друзей"):

Первый куплет:

Мы едем, едем, едем,

Бесстрашные друзья,

Спешим на помощь людям

И медлить нам нельзя!

Не просто ведь живется пожарным всей страны,

И в песенке поется,

О том, как мы важны.

 

Припев: И сейчас вам споем:

Не шутите вы с огнем!

Спички жечь опасно,

Объясняем ясно.

Чтобы не было беды:

Не берите спички вы! (2 раза)

 

Второй куплет:

А коль беда случилась,

То не теряйтесь вы,

Пожарным позвоните -

К вам выедут они.

Отважные ребята

На помощь к вам придут,

В опасную дорогу

Воды с собой возьмут!

 

Припев. (тот же)

 

 

Список литературы

Авдеева Н.Н., Князева Н.Л, Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебнометодическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб: Детство - Пресс, 2008

Аралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. - М.: Скрипторий 2003,2007

Иванова Т.В.Пожарная безопасность. Подготовительная группа. Разработки занятий. - М.: Корифей, 2011

Каминская Н.В.Чудесные спички.// Ребёнок в детском саду,2006. - №2, с. 42

Кононова И.В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников. - М.: Айрис-пресс, 2008

Максимчук Л.В. Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности. - М.: Центр педагогического образования, 2008

Пидручная С. Огонь - наш друг, огонь - наш враг!//Дошкольное воспитание, 2006. - №5, с.47 Пикулева Н. Пожарная безопасность./Дошкольное воспитание, 2007. - № 4, с.114.

Прилепко Е. Формирование знаний о противопожарной безопасности.//Дошкольное воспитание, 2006. - №5, с.39