STEM-технологии как инновационный подход в развитии ребенка при реализации ФГОС ДО

Автор: Кувалдина Светлана Викторовна

Организация: МБДОУ ЦРР ДС №33

Населенный пункт: п. Новый

Широкими шагами по стране идет для кого-то пока еще диковинный, а для кого-то уже вполне понятный тренд. Ни одно серьезное мероприятие от мира педагогики уже не обходится без этих четырех (пяти) букв, затейливо объединенных в броское STEM (STEAM). А какие широчайшие возможности и потенциал для толкового педагога он в себе скрывает.

Что такое STEAM образование?

Началось все с термина STEM, который появился в США.

Отличие STEАM от STEM всего в одной букве А- Art (искусство), но разница в подходе огромная!

В последнее время именно STEAM образование стало настоящим трендом, и многие эксперты называют его образованием будущего.

Современный педагог - это прежде всего человек эрудированный, энергичный, креативный, обладающий профессиональными качествами и любящий свое дело. Он должен быть наставником.

 

Изменения за последние несколько десятилетий вызывают восторг, но в то же время и заставляют нас волноваться. Каждый день появляются новые виды работ и даже целые профессиональные области, именно поэтому современные педагоги должны задуматься, отвечают ли знания и навыки, которым они учат, запросам времени?

 

Исследователи убеждены, что 65% современных дошкольников в будущем овладеют профессиями, которых на сегодняшний день не существует. Потребуются молодые специалисты, владеющие новейшими технологиями, разбирающиеся в естественных науках и инженерии.

 

Что может заинтересовать наших воспитанников, спросите вы?..

 

Отвечаею… STEM и STEAM-технологии.

 

Именно они позволят педагогам вырастить поколение успешных исследователей, изобретателей, учёных, технологов, художников и математиков.

 

Возникает резонный вопрос, почему именно STEM и STEАM и именно в детском саду?

 

Наши дошкольники должны быть готовы к школьным инновациям, созданию проектов и умению реализовывать их в реальности!

 

Как внедрить STEAM образование в детском саду?...

 

Во-первых, создание смешанной предметно-пространственной среды, которая позволит осуществить проектно-экспериментальную исследовательскую деятельность, созданию кабинетов IT-технологий, STEAM-лаборатории, LEGO-центров.

Во-вторых, STEAM интегрирует различную деятельность дошкольников, которая объединяет все пять направлений, и дает возможность демонстрации результатов. Ведь главный девиз STEAM - программы: «Минимум теории, максимум практики».

 

Какова же роль воспитателя?

 

Только инновационный подход педагогов позволяет достичь высоких результатов через практическую и исследовательскую деятельность.

 

Что же нужно знать о STEАM технологии?

 

О STEАM нужно знать одну главную вещь – это не просто мода в образовании, это инвестиции в будущее детей, где ребенок может освоить несколько профессий, быть коммуникабельным, креативным, свободно владеть аудиторией и отстаивать свои проекты.

 

Применение STEAM-технологий в своей работе я начала с самообразования.

Познакомилась с различной литературой по этому вопросу и прошла курсы обучения в 2022 году в размере 72 часов в ООО «Центр Развития СТЕАМ-ОБРАЗОВАНИЯ» по программе «STEAM-образование для детей дошкольного возраста: базовый курс».

Пришла к выводу, что в дошкольной организации можно реализовать STEM-образование через организацию проектной и экспериментально-исследовательской деятельности.

Приобрели различные виды конструкторов (LEGO, блоки Дьенеша, палочки Кьюзенера, танграм…), которые при организации образовательного процесса, дают возможность приобщать детей к техническому творчеству, что способствует формированию задатков инженерно-технического мышления, а также дает возможность проявлять детям инициативу и самостоятельность, способность к целеполаганию и познавательным действиям. Способствует развитию внимания, памяти, мышления, воображения, коммуникативных навыков, умение общаться со сверстниками, обогащению словарного запаса, формированию связной речи. В процессе освоения конструирования, которое объединяет в себе элементы игры и экспериментирования, дошкольники познают основы современной робототехники, что способствует развитию технического творчества и формированию научно-технической ориентации у детей.

Реализация модели STEAM-образования является важным компонентом многих проектов, реализуемых сегодня, в значительной степени зависит от создания новой предметно-пространственной среды системы образования в целом, обновления содержания, программно-методического обеспечения, материально-технической базы.

 

Программа STEAM-образования в дошкольном обучении имеет несколько модулей:

 

1. Дидактическая система Ф. Фрёбеля;

2. Экспериментирование с живой и неживой природой;

3. LEGO-конструирование;

4. Математическое развитие;

5. Робототехника;

6. Мультистудия «Я творю мир».

 

Как было сказано, программа STEAM-образования имеет несколько модулей.

 

Для своей работы я выбрала «Математическое развитие». Почему я выбрала именно этот модуль?

 

Никто не будет спорить с тем, что каждый воспитатель должен развивать логическое мышление у детей дошкольного возраста.

Работая над опытом формирования логического мышления у дошкольников, я предположила, что использование дидактических игр при развитии логического мышления повышает эффективность учебного процесса. Для этого я провела исследование в игровой форме, целью которого было:

- изучение эффективности развития логического мышления дошкольников с использованием дидактических игр, как на непосредственно образовательной деятельности, так и в совместной и самостоятельной деятельности.

Мною была проведена диагностика. Результаты диагностики показали: с высоким уровнем - 0% (0 детей), со средним уровнем - 48% (11 детей), с низким уровнем - 52% (12детей).

 

Мои наблюдения показали, что формирование этих структур протекает с большими трудностями. Дети недостаточно владеют знаниями, не умеют анализировать.

В связи с этим я определила цель и задачи своей работы.

Цель: развитие познавательных и логических способностей детей (личностное развитие).

Задачи, которые я поставила перед собой:

1. Обучение детей операциям: анализа - синтеза, сравнения, упорядоченности действий ориентировке в пространстве.

2. Развитие у детей: логического мышления, речи (умение рассуждать, доказывать), произвольности внимания, познавательных интересов, творческого воображения.

3. Воспитание: коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе.

 

т.е. формировать навыки будущего (4К)

• Коммуникация
• Кооперация
• Критическое мышление
• Креативность

 

Как решить данную задачу?

 

Для решения проблемы я прежде всего создала в группе соответствующую развивающею среду, центр «Заниматика», куда вошли разнообразные дидактические игры - математические развлечения с учётом возрастных особенностей детей.

 

На изучение величины:

• Логический пазл «Большой – маленький».

 

На изучение формы и цвета:

• Мозаика;
• Логические пазлы;
• Геометрическое лото;
• Цветные счётные палочки;
• Набор геометрических тел.

 

На изучение пространства:

• Логический пазл- вкладыш «Геометрические фигуры»;
• «Геометрик»;
• Танграмм.

 

На изучение времени:

• Дидактическая игра «Что сначала, а что потом»;
• Игра «Дидактические часы».
•  

Это лишь маленький % того, что мною накоплено, сделано своими руками и приобретено.

 

А еще мы приобрели развивающий набор «Детская универсальная STEAM ЛАБОРАТОРИЯ» автором которой является Екатерина Александровна Беляк.

Это полностью готовая система STEAM-образования для внедрения в ДОУ. Более 100 интерактивных заданий и проектов на целый учебный год, методическое пособие и руководство для преподавателей.

От простого к сложному. Просто откройте коробку!

 

STEAM-образование — это междисциплинарный образ мышления, захватывающие знания и много практики.

Так же сформирована картотека дидактических игр. Ведётся работа с родителями в виде консультаций и рекомендаций по организации совместных игр в домашних условиях на развитие логического и математического мышления.

Добилась ли я положительных результатов?

Да! Наблюдая за игровой деятельностью детей, я отметила, что наибольший интерес для детей составляют дидактические игры именно на развитие логики.

Результаты диагностики подтвердили необходимость осуществления целенаправленной педагогической работы по организации системы игровых занятий с использованием дидактических игр направленных на формирования логико-математического мышления.

 

Результаты диагностики показывают, что за время работы мой опыт способствовал повышению уровня логического развития детей. Как писал в своей книге «Сердце отдаю детям» Сухомлинский: "В окружающем мире – тысячи задач. Их придумал народ, они живут в народном творчестве как рассказы-загадки". Умение мыслить логично, делать умозаключения без наглядной опоры, сопоставлять суждение с определенными правилами – необходимое условие успешного развития детей в будущем.

 

И каких результатов мы добились, спросите вы?

 

Как STEM – образование отразилось на качестве обучения? Конечно, когда образовательный процесс наполнен ярким и многофункциональным пособием – реализовать ОП намного проще, и образовательный процесс для воспитанников стал намного интереснее, а где есть интерес, там есть и результат. Следует отметить, что и постоянное самосовершенствование тоже дало свой положительный результат. Высказывание Сенеки «Уча других, учимся сами!»

Мониторинг освоения образовательной программы показывает положительную тенденцию в реализации STEM – образования.

Ставим ли мы сегодня точку? Выполнили ли мы свои поставленные задачи? Добились ли цели? Я с уверенностью могу сказать, что задачи для себя мы выполнили, цель достигли, но останавливаться не намерены.

 

Как я уже говорила выше, программа STEM имеет несколько модулей. Для своей работы я выбираю «Экспериментирование с живой и неживой природой».

 

Почему именно этот модуль спросите вы?

 

Отвечаю: «Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление самостоятельно искать новые сведения о мире. Частые и разнообразные вопросы: Зачем? Почему? Когда? Опыты чем-то напоминают детям фокусы, они необычны, они удивляют. Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой ориентировочно-исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается».

 

Какой же результат я хочу получить?

 

1. Развить интерес у детей к самостоятельным исследованиям, открытиям.
2. Развить наблюдательность, любознательность.
3. Развить познавательные процессы: логическое мышления, восприятие, произвольное внимание, память, мелкую моторику, активную речь и обогатить словарный запас.
4. Обогатить предметно – развивающую среду в группе.
5. Сформировать у детей уверенность в себе посредством развития мыслительных операций, творческих предпосылок и как следствие, развитие у детей личностного роста и чувства уверенности в себе и своих силах.

Таким образом, с помощью STEAM – технологии дошкольники вникают в логику происходящих явлений, понимают их взаимосвязь, изучают мир системно и тем самым вырабатывают в себе любознательность, инженерный стиль мышления, умение выходить из критических ситуаций. Параллельно дети осваивают основы менеджмента и самопрезентации, которые, с свою очередь обеспечивают абсолютно новый уровень развития ребенка.