Приобщение старших дошкольников к истории и культуре Нижегородского края

Автор: Кирпиченкова Светлана Вениаминовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 435»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Нижегородская земля по праву считается одной из «кладовых» народной культуры России. Здесь, на перекрестке торговых путей и исторических событий, веками формировались уникальные ремесла, не имеющие аналогов в мире. Воспитание патриотизма у подрастающего поколения начинается с малого – с любви к дому, улице, городу, родному краю.

Работая по данной теме, я столкнулась с тем, что дети имеют маленький багаж знаний о своей семье, о родном городе, и тем более о родном крае, об истории и культуре малой Родины, традициях и обычаях, знаменитых нижегородцах своего края. Мало кто из детей знают о творчестве нижегородских писателей, которые в своих произведениях очень ярко и с любовью рассказывают о родной природе и людях. Поэтому, я считаю, что проблема духовно-нравственного и патриотического воспитания дошкольников актуальна как никогда. Такие понятия, как патриотизм, духовность, нравственность – всегда были и будут актуальными в нашем обществе.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в содержательной области «Художественно-эстетическое развитие» предусматривает развитие ценностного отношения к родной культуре, народному искусству, традициям своего народа. Главной целью новой Федеральной образовательной программы ДО является: разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

Высокие художественные достоинства содержания и формы народного искусства доступны детям дошкольного возраста и делают его незаменимым средством воспитания ребенка. Главный смысл применения народного декоративно-прикладного искусства в работе с дошкольниками – воспитание предпосылок чувства любви к своей Родине, к своему народу, чувства патриотизма. Подлинное чувство любви к народному искусству нельзя воспитать, если детей не приобщать к природе, фольклору, быту, нравам, традициям народа. Приобщение к народной культуре и традициям должно начинаться в семье.

Для детей 5-7 лет понятие «малая Родина» особенно тесно связано с яркими образами, эмоциями и практической деятельностью. Поэтому знакомство с культурным наследием Нижегородского края лучше всего вести через народные промыслы – тот удивительный мир, где рождается сказка, превращая дерево, глину и металл в произведение искусства. К сожалению, уделяется недостаточно внимания ознакомлению дошкольников с народными декоративно-прикладными промыслами нашей Нижегородской области. Дошкольники не знают о местах зарождения промыслов, их современных центрах, о народных мастерах и этапах их работы по созданию уникальных произведений народного искусства.

Нижегородская область – это уникальный «музей под открытым небом», где в каждом районе живут свои мастера. Для старшего дошкольного возраста важно использовать принцип «от простого к сложному» и отбирать самые узнаваемые, зрелищные промыслы.

1. Золотая Хохлома (Ковернинский район)

Это визитная карточка региона. Яркая, праздничная посуда, расписанная сочными алыми ягодами, золотыми травами и листьями, не оставляет равнодушным ни детей, ни взрослых. Дети с увлечением рассматривают, как обычное дерево превращается в «золотое» чудо. В работе с дошкольниками важно подчеркнуть основные цвета (красный, черный, золотой) и главные элементы росписи – «осочки», «завитки», «ягодки». Это хороший материал для упражнений в рисовании.

1. Городецкая роспись (г.Городец)

Если Хохлома – это яркий костер в лесу, то Городец – это веселый, нарядный лубок. Отличительная черта этого промысла – яркие цветы («розан» и «купавка»), сказочные птицы и лихие кони, а также оживки (белые и черные штрихи), которые оживляют рисунок. Городецкая роспись нравится детям своей наивностью и сюжетностью: здесь можно увидеть чаепития, гулянья и сказочных всадников.

1. Семеновская матрешка (г.Семенов)

Знакомство с русской культурой редко обходится без матрешки. Именно в Семенове появилась та самая знаменитая матрешка – статная девушка в желтом платке, с узелком и ярким букетом цветов. Образ матрешки идеален для дидактических игр: это и счет, и понятие «больше-меньше», и основа для рассказывания историй, описательных рассказов.

1. Ермиловская игрушка (Ковернинский район).

Для детей это будет настоящим открытием. Ермиловская игрушка делается из древесных опилок с клеем, прессуется, грунтуется и расписывается. В ассортименте были кони, птицы, медведи, автомобили. Особенность – глянец лака и узнаваемые образы. Рассматривание такой игрушки дает пищу для экспериментирования с пластическими материалами.

1. Полхов-Майданская роспись (Вознесенский район)

Знаменитые «тарарушки» - яркие свистульки, грибы-копилки, матрешки с крупными, броскими цветами (розами, маками). Здесь царит контраст: ярко-малиновый, зеленый, фиолетовый, обведенный черной тушью.

В арсенале педагогов и родителей есть множество способов превратить знакомство с культурой в увлекательную игру.

Чтобы у дошкольников были более полные представления об истории и культуре родного края, необходимо правильно организовать развивающую предметно-пространственную среду. Для этого мы совместно с родителями оформили мини-музей «Нижегородские народные промыслы», где были представлены предметы быта, посуда, игрушки, народные музыкальные инструменты. Были оформлены тематические альбомы, картинки и открытки с изображением достопримечательностей Нижнего Новгорода, а также тематические альбомы о природных памятниках Нижегородской области и города и дидактические игры: «Четвертый лишний», «Найди пару», «Мемо», лото «Нижегородские узоры».

Но не только развивающая предметно-пространственная среда может помочь ребенку прикоснуться к культуре и творческому наследию родного края. Наиболее эффективным методом приобщения является собственное творчество ребенка, в процессе которого развиваются художественные навыки, декоративное творчество, умение взаимодействовать друг с другом (коллективные работы), воспитывается уважение к народному творчеству, в том числе уважение к работе народных мастеров, чувство гордости за свой народ, достижения своей малой и большой Родины и, конечно, происходит воспитание патриотических чувств к родному краю, России.

Во время самостоятельной творческой деятельности ребенка не стоит требовать шедевров ювелирной точности. Важно дать ему почувствовать мазок. Малыши 5-6 лет могут изобразить ягодки рябины на хохломском фоне с помощью ватных палочек, также могут некоторые элементы (ягоды клубники или крупные листья, цветы) прорисовывать с помощью пальчиков.

Во время аппликационных работ вырезать силуэт городецкого листочка или выложить из готовых геометрических фигур.

Более старшим детям (6-7 лет) можно предложить слепить из глины или соленого теста жбанниковскую свистульку (упрощенный вариант – птичку) или украсить барельефом фартук матрешки. Это развивает мелкую моторику и тактильное восприятие.

Работа по приобщению детей к истории и культуре родного края будет более эффективной, если она будет проходить за пределами детского сада в тесном сотрудничестве с семьей воспитанников. Поэтому во время родительского собрания я предложила родителям организовать для детей группы экскурсию в город Городец и посетить ряд музеев. Родители с удовольствием поддержали мою идею. Во время экскурсии ребята посетили «Музей Самовара» и музей «Город мастеров», где ребята познакомились с нижегородскими народными промыслами и получили массу положительных впечатлений. Также предлагала создать маршрут выходного дня, в который можно включить прогулку по Нижегородскому кремлю с подсчетом башен или посещение специализированных выставок в выставочном зале «Покровка 8», дома предложить ребенку раскраски по мотивам народных промыслов и вместе с ребенком раскрасить изображения или расписать деревянную ложку, так как совместное творчество взрослого и ребенка укрепляет семейные отношения побуждает ребенка проявлять интерес к художественной деятельности.

Также в помощь родителям был предложен список литературы для чтения и обсуждения с детьми:

• «Сказка о том, как родилась Хохлома» (в пересказе Н.Бедник) – Легенда о мастере-иконописце.
• «Городецкие чудеса» Т.Маврина (альбом с иллюстрациями и текстом о гуляниях на Волге)
• «Как Семеновна в гости ходила» (стихи В.Бокова). Его стихи помогают понять образ семеновской матрешки как символа семьи и дружбы.

Список литературы для родительского кругозора:

• «Народные промыслы Поволжья» Н.Г.Паньшина (альбом с фотографиями экспонатов из музеев Нижнего Новгорода: Кремль, Усадьба Руковишникова)

Для совместной деятельности (рукоделие, игры):

• «Нижегородская игрушка» (серия «Народное искусство – детям»). Пособие содержит выкройки для лепки из глины и шаблоны для росписи.
• «Умные раскраски: Узоры Нижегородчины» (изд-во «Академкнига») Эти раскраски отличаются от обычных тем, что на каждой странице есть QR-код с видео, как мастер держит кисть.

Родителям предлагалась анкета «Моя семья и культура»:

Уважаемые родители! Ваши ответы помогут нам выстроить интересный маршрут знакомства детей с историей родного края.

1. Бываете ли вы с ребенком в музеях Нижнего Новгорода? Если да, то в каких?

• Нижегородский Кремль
• Дом-музей А.М.Горького
• Музей истории художественных промыслов (на ул.Большая Покровская)
• Выезжаем в Городец или Семенов

1. Какие народные промыслы может назвать ваш ребенок?

(перечислите сами или подчеркните: Хохлома, Городец, Матрешка, Дымка (гжель-лишнее, Ермиловская игрушка)

1. Есть ли в вашем доме предметы народного промысла (прялка, ложки, поднос, матрешка)?
2. Пробовали ли вы рисовать «хохлому» или «городец» дома?

• Да, вместе
• Нет, страшно, что не получится
• Ждем подсказок от воспитателя

1. Какую традицию нижегородцев вы бы хотели перенести в свою семью?

• Семейное чаепитие из самовара
• Пение частушек
• Резьба по дереву
• Рассказы дедушек и бабушек о войне и работе на заводах

Благодарим за сотрудничество!

Цель этой подборки – помочь родителям закрепить знания дома без скучной зубрежки, через сказки, игры и совместное творчество.

В заключении хочу сказать «деревянных дел мастера», «волшебники кисти» нижегородской земли создали великое наследие. Приобщение к этой красоте не просто формирует у ребенка эстетический вкус, но и закладывает фундамент личности гражданина, который знает, ценит и уважает историю своей малой родины – Нижегородского края.

Пусть для ваших воспитанников народные промыслы станут не просто картинкой в учебнике или книге, а частью детства, теплой и золотой, как бабушкины сказки.

Список используемых источников:

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам народной культуры»: Программа. – СПб.: Детство – Пресс, 2019. – 304с.
2. Комарова Т.С. «Народное искусство в воспитании дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2015. – 128 с.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155, ред. от 21.01.2019)
4. Бойчук И.А. «Ознакомление старших дошкольников с народными промыслами Нижегородской области // Дошкольная педагогика. -2021.- № 4. – С. 12 – 15.
5. Официальный сайт Нижегородского государственного историко-архитектурного музея-заповедника (Электронный ресурс). – Режим доступа: https://ngiamz.ru
6. Программа «Мы – россияне, мы – нижегородцы» (авторы: Е.Б.Бухарева, И.Н.Кольцова, Т.А.Ревягина и др.) прошла сертификацию в Нижегородском институте развития образования (НИРО) и признана одной из лучших программ по духовно-нравственному воспитанию.