Инновационные технологии в области экологического образования детей старшего дошкольного возраста

Автор: Мельникова Ирина Владимировна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад № 44»

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Новокузнецк

Автор: Панская Наталья Александровна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад № 44»

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Новокузнецк

Экология — естественная наука о взаимодействиях живых организмов между собой и с их средой обитания, об организации и функционировании биосистем различных уровней (популяции, сообщества, экосистемы). Термин «экология» ввёл немецкий биолог Эрнст Генрих Филипп Август Геккель в 1866 году. В дословном переводе с греческого означает «наука о доме».

Наука о доме, в котором мы все живем. Это природа, которая окружает каждого из нас с раннего детства. В этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие эмоциональные впечатления, которые надолго (а порой на всю жизнь) остаются в памяти ребёнка. Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления - знание о её объектах и явлениях, воспитывать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – одна из важнейших задач экологического образования в дошкольном учреждении.

Современный этап реализации образования требует инновационных технологий, которые включают такие цифровые технологии, как: виртуальные экскурсии и мультимедийные презентации, интерактивные игры, моделирование, проектная деятельность и STEM-лаборатории. Представляем обзор таких инноваций.

1. Виртуальные экскурсии и мультимедийные презентации – помогают изучать экосистемы, не выходя из ДОО. Например, цифровой комплект «Виртуальные экскурсии по Кузбассу». В него вошли виртуальные экскурсии по темам и мультимедийные презентации. Например, обучающие презентации на темы: «Времена года», «Правила поведения в природе» с изображениями, анимацией и звуковыми эффектами.

2. Интерактивные игры

Интерактивные игры делают экологическое образование увлекательным и эффективным, помогая дошкольникам осознать свою роль в сохранении природы. Игры можно проводить с детьми как коллективно, так и индивидуально, усложняя их с учетом возраста детей.

В предлагаемых интерактивных экологических играх ребенок приобретает разнообразный опыт взаимодействия с окружающим миром; выполняет вполне конкретную природоохранную работу; усваивает правила поведения в окружающей среде. Например: «Чьё перо?», «Где живёт капелька?» и другие.

3. Проектная деятельность. Это педагогическая технология, в основе которой лежит самостоятельная деятельность детей: исследовательская, познавательная, продуктивная. В процессе ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты. Например: мини-проекты («Выращивание растений», «Такой разный снег!», «Переработка мусора», «Что такое черное золото?».

4. STEM-лаборатории. Это технология, объединяющая области науки и образования. Научные факты и данные помогают дошкольникам самостоятельно исследовать мир вокруг себя, изучать микромир и явления в природе, поясняют результаты экспериментов с водой, почвой, с воздухом. Ярким примером такой технологии можно назвать ДООП «Первые шаги в науку». Ребята проводят опыты и эксперименты с углём, семенами, выращиванием кристаллов. Осваивают технические устройства и вовлекаются в научно-техническое творчество.

5. Экологические акции это социально значимые мероприятия, направленные на решение актуальных экологических проблем, сохранение или улучшение состояния окружающей среды. Такие акции затрагивают всех участников: жителей микрорайона, города, группы. К ним относятся - посадка деревьев, сбор батареек, покорми птиц, лучшая кормушка, скворечник, сохраним ёлочку. Коллектив нашего детского сада, воспитанники и родительская общественность традиционно принимают участие в районной акции «Рука Друга», в городской акции «Посади дерево» (на бульваре Героев); акция «Чистый воздух», в субботниках и уборки территорий.

6. Моделирование. Моделирование — технология экологического образования дошкольников, основанная на принципе замещения реальных объектов предметами, схематическими изображениями, знаками. Модели воспроизводят структуру и особенности, внутренние и внешние взаимосвязи реальных объектов и явлений (предметы, конструкции). Моделирование даёт возможность создать образ наиболее существенных сторон объекта. К таким моделям относится – экологические тропы, моделирование признаков растений в уголках природы, (определяющих способ удаления пыли); объемные и плоскостные модели. Например, природные зоны-Север, Тайга, панно «Времена года» и другие.

7. Активности с родителями - одна из важнейших форм экологического воспитания. Полноценный воспитательный эффект достигается тогда, когда детский сад и семья действуют в одном векторе. Воспитанники, совместно с родителями активно участвуют в проведении экологических акций, плакатах, конкурсном движении, понимая необходимость защиты природы, Земли – нашего «дома», стремление к активной деятельности по охране окружающей среды. Реализованы акции «Добрая зима для птиц» (подкормка зимующих птиц), «Ёлочка – зелёная иголочка», «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан!» (22 марта – Международный день воды»), «Украсим планету цветами» (начало акции в апреле, в праздник «День земли», когда дети сеют семена цветов). Одним из условий экологического воспитания является совместная деятельность детей с их семьями. Только совместными усилиями с семьей можно решить главную задачу-воспитать экологически грамотного человека. Победители в конкурсах «Эко Ёлочка», Участие семьи Пивоваровых (многодетная семья) в Кузбасском конкурсе на создание лучшей ёлочки из вторсырья. на Результаты участия в Городском экологическом фестивале «Экология Кузбасса. Начни с себя!» Вы можете посмотреть результаты по ссылке.

Таким образом, инновационные технологии в экологическом образовании дошкольников способствуют формированию осознанного отношения к природе, помогают стать активными участниками в сохранении окружающей среды. Комбинация цифровых технологий и образовательной деятельности позволяет организовать обучение увлекательным и эффективным.

Список литературы.

1. Загребина, Е. В. (2021). Игровые технологии в экологическом воспитании дошкольников. М.: Просвещение.
2. Николаева, С. Н. (2020). Методика экологического воспитания в детском саду. СПб.: Детство-Пресс.
3. Смирнова, Л. А. (2022). Цифровые технологии в дошкольном образовании. М.: Академия.