Сообщение из опыта работы. Тема: «Развитие творческих и интеллектуальных способностей детей раннего возраста»

Автор: Плеханова Мария Сергеевна

Организация: МБОУ ''Лицей №5'' (дошкольное отделение микрорайон-2, д.39)

Населенный пункт: Московская область, город Зарайск

Сообщение из опыта работы.

Тема: «Развитие творческих и интеллектуальных способностей детей раннего возраста»

Раннее детство - самый поддающийся педагогическим воздействиям период. Всё осваивается и познаётся впервые. Нет еще навыков, отсутствуют представления, знания. Но велика предрасположенность к усвоению, высока обучаемость, так как имеются врождённые механизмы, служащие основой формирования психических качеств.

В своей работе с детьми я ставлю перед собой следующие задачи:

Ø Работать над созданием предметно – развивающей образовательной среды, ориентированной на развитие творческой активности детей, участвующих в художественно-творческой деятельности, а также формирование у воспитанников познавательных интересов.

Ø Развивать художественно-эстетическое восприятие, творческие способности, воображение, фантазию, мелкую моторику
пальцев рук, речь в продуктивной детской деятельности через интеграцию
образовательных областей.

Ø Способствовать воспитанию у детей добрых чувств к окружающему, целеустремленность, трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца.

Для успешного достижения этих задач я применяю различные
подходы, методы и формы обучения, которые могут варьироваться в зависимости от индивидуальных особенностей группы и отдельного ребенка.

Работа по развитию творческих способностей детей в группе проводится в образовательной деятельности, в совместной деятельности педагога с детьми, а также в самостоятельной деятельности детей. В нашей группе занятия образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» проводится четыре раза в неделю (музыкальное развитие два раза, лепка, рисование).

Свою работу в группе строю по комплексно-тематическому планированию, т. е. в образовательной деятельности решаю не только практические, но и воспитательно-образовательные задачи, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка, его творческие способности, умение общаться с другими детьми. Дети получают знания, умения, навыки; происходит закрепление информации. В качестве итогового мероприятия по теме может выступать участие совместных работ взрослых и детей в конкурсах.

Рисование - одно из любимых занятий детей, дающее большой простор для проявления их творческой активности. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционная техника не позволяет копировать образец, что дает ещё больший толчок к развитию воображения, творчества, самостоятельности, инициативы, проявлению индивидуальности. В раннем возрасте многие малыши только учатся владеть художественными инструментами, и поэтому предлагаю детям рисовать пальчиком. С помощью этого способа рисования в группе были выполнены работы «Мухомор», «Божья коровка», «Пушистая тучка», «Снежная улица», «Открытка для мамы».

Лепка также необходима для развития способности фантазировать, представлять, воображать. Для развития детского творчества в лепке, в работе с детьми учитываю интересы детей, используем разнообразные темы и формы организации (индивидуальные и коллективные работы). Сначала ребенку интересен сам процесс изготовления поделки, но постепенно его начинает интересовать и её качество. Добиваясь образности в лепке, опираюсь на художественную литературу, например, предлагаю детям слепить колобка, заборчик для спасения козлят, цветные карандаши для мальчика и т.д.

Большую роль в развитии творческих способностей играют дидактические игры. Включаем их в образовательную деятельность, в самостоятельную деятельность детей и используем при индивидуальной работе с детьми. Очень популярны в нашей группе такие игры, как «Разложи по цвету (форме, величине)», «Собери картинку», «Что изменилось» и т. д. В них закрепляются знания основных форм, цветов, величины; внимания, мышления.

Кроме того, в группе и во время прогулки провожу подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Курочка – хохлатка», «Зайка беленький сидит» и многие другие для закрепления знаний об окружающем мире и развития творчества.

Театральная деятельность - это самый распространённый вид детского творчества, она понятна и близка ребёнку. Участвуя в ней, дети знакомятся через музыку, образы, звуки с окружающим миром, а правильно поставленные вопросы заставляют детей думать, анализировать, делать выводы и обобщения. Игры-драматизации позволяют мне решать одновременно несколько задач: развитие речи и навыков театрально- исполнительской деятельности, созданию атмосферы творчества, социально - эмоциональному развитию детей. В нашем репертуаре в основном русские народные сказки, такие как «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», где роли бабки, деда, курочки выполняют взрослые, а дети выступают в роли мышки и цыплят. Элементы театрализованной деятельности использую в разных видах деятельности:

• в адаптационный период с помощью куклы отвлекаю детей, помогаю им расслабиться, снять напряжение, вызвая у детей положительные эмоции;
• в режимных моментах;
• в сюрпризных моментах во время образовательной деятельности;
• для организации сюжетно-ролевых, подвижных игр.

С целью развития творческих способностей детей в группе была создана соответствующая развивающая среда: наголовники - маски для театрализованных представлений, элементы костюмов для уголка ряжения, музыкальные и шумовые инструменты, пальчиковый, настольный театры; оформлен уголок изодеятельности, который включает материалы для самостоятельной деятельности по рисованию и лепке.

Для формирования представлений у родителей о развитии творческих способностей детей провожу через папки-передвижки, консультации, оформляю выставки детского творчества. Эффективной формой работы с родителями являются индивидуальные беседы. В этих беседах родители более охотно и откровенно рассказывают о тех огорчениях, которые порой могут быть в семье, об успехах ребенка.