Реализация программы по нравственно-патриотическому воспитанию «Родина в ладошках»

Автор: Нахимова Светлана Юрьевна

Организация: МБДОУ №56

Населенный пункт: г.Архангельск

Цель нравственно-патриотического воспитания в детском саду: способствовать воспитанию гражданина и патриота своей страны.

Главные задачи: воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, селу, городу, стране. Формирование бережного отношения к природе и ко всему живому. Расширение представлений о городах России и т.д.

В современной государственной политике Российской Федерации патриотическое воспитание подрастающего поколения обозначено как стратегическая задача. Указ Президента РФ № 809, утвердивший Основы государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, прямо указывает на необходимость формирования патриотического сознания у детей, начиная с этапа дошкольного детства.

Традиционные формы работы, такие как беседы, чтение художественной литературы или рассматривание иллюстраций, не всегда способны вызвать у современных детей, выросших в цифровой среде, необходимую эмоциональную вовлеченность. Учитывая, что дошкольный возраст (4–7 лет) является сензитивным периодом для формирования базовых личностных структур и эмоционально-ценностного отношения к миру, назрела объективная необходимость в поиске эффективных инструментов, сочетающих воспитательный потенциал с игровой активностью.

Эту задачу решает цифровой образовательный продукт - «Родина в ладошках».

Ребёнок 4–7 лет мыслит конкретно.

Дайте ему собрать карту России из пазлов, найти на ней свой город, услышать голос медведя в тайге и раскрасить флаг своего региона. Вот теперь Родина у него в ладошках — буквально. Отсюда и название.

Данный включает в себя 6 тематических блоков, по 4 занятия в каждом. За каждым таким занятием закреплена 1 или 2 динамические игры. В содержании заложены следующие модули: «Карта России», «Символика России», «Народы России», «Гордость страны», «Моя семья» и «Праздники России».

Интерактивная панель. Это не про технологии ради технологий. Интерактив здесь решает конкретную педагогическую задачу: переводит абстрактное понятие в действие ребёнка.

Ребёнок не слушает про народы России — он проводит человечка через лабиринт к его юрте. Не запоминает символы — он собирает герб из частей и поёт гимн в режиме караоке. Знание, полученное через собственное действие, остаётся.

Хорошо такие занятия отражаются и на социальном интеллекте ребёнка.

Так как происходит отработка навыков командного взаимодействия, умение договариваться и распределять роли в микрогруппах.

Занятия проводит социальный педагог в старших и подготовительных группах.