Наиболее эффективно решать задачи развития детей дошкольного возраста в контексте специфических дошкольных видов деятельности, преимущественно в игровой форме. Теоретическое и практическое исследование этой проблемы, а также отсутствие в магазинах нашего города игр по краеведению, натолкнуло меня на мысль о самостоятельном изготовлении таких игр.
Художественно-эстетическое развитие - это процесс целенаправленного воспитания чувства прекрасного, формирования способности воспринимать и видеть красоту в искусстве и жизни, оценивать ее.
Задачи художественно-эстетического развития заключаются
- в формировании художественного вкуса,
- в развитии способности к самостоятельному творчеству и созданию прекрасного,
- умению творчески создавать продукты ручного творчества
Статья отражает краткое изложение понятия «инклюзия в детском саду». Цель: повышение грамотности родителей в вопросах инклюзивного образования и коррекции представлений о детях с ОВЗ.
Мы уделяем много внимания тому, чему учить детей старше трёх лет. Но, согласно современным исследованиям, к этому возрасту развитие клеток головного мозга уже завершено на 70-80%. Не значит ли это, что мы должны направить свои усилия на раннее развитие детского мозга? …
Данный проект рассчитан для детей дошкольного возраста. Он способствует формированию нравственно-патриотических чувств, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, бережному отношению к традициям, культуре и быту родного края. Метод проекта позволяет сочетать интересы всех участников проекта: педагогов, родителей, детей.
На сегодняшний день в речи детей существуют множество проблем. Опыт работы показывает, что эффективным средством при обучении связной речи дошкольников служат приёмы мнемотехники. В практике своей работы я использую различные методы и приёмы. Для работы в этом направлении я составила перспективный план.
Интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную культуру с каждым годом снижается. В дошкольном возрасте дети предпочитают книге другие источники: телевидение, компьютер, видеопродукцию. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведен
Взаимодействие с родителями воспитанников в нашей группе занимает одно из главных мест в ряду приоритетных направлений воспитательно – образовательного процесса. Наблюдения показывают, что всем родителям необходимы педагогические знания и умения в вопросах воспитания, образования и социально – личностного развития детей. Для решения данных проблем было принято решение предложить родителям организовать детско – родительский клуб с активным участием родителей в его работе. Основной формой работы ст
В связи с введением новых Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования актуальным стало переосмысление педагогами содержания и форм работы с детьми. Основополагающий принцип развития современного дошкольного образования, предложенный Федеральным государственным образовательным стандартом – принцип интеграции образовательных областей.
В этой статье рассматриваются основные типы интеграции, основные методы и формы работы воспитателя с учетом реализации ФГОС ДО.
Любовь к Родине начинается с семьи. В данной статье показана необходимость: создания условий для формирования и утверждения в сознании и чувствах детей патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России; положительного примера в патриотическом воспитании; формирование у детей активной жизненной позиции.
В статье представлены и широко раскрыты 9 этапов по становлению и применению на практике сюжетно-ролевой игры. Обозначены позиции воспитателя и воспитанников на разных возрастных этапах.
Цель родительского собрания рассказать родителям о стандартных требованиях, предъявляемые к первоклассникам в российских школах. Будущему первокласснику необходимо обладать элементарными знаниями о себе, родителях и устройстве окружающего мира, иметь базовые навыки счета и развитую речь. Кроме того, ребенок, поступающий в школу, должен знать правила поведения в общественных местах и на улице.
Цель данного занятия: уточнить позицию школы, детского сада и дополнительного образования по вопросам подготовке детей к школе; выработать единый механизм взаимодействия детского сада, семьи и школы по вопросам преемственности.
