Автор: Арапова Татьяна Павловна, Дурнева Лариса Викторовна, Погонина Наталья Викторовна, Папина Светлана Валерьевна, Кальченко Ольга Герасимовна
В условиях введения федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования актуализирована важнейшая задача современного российского общества – обеспечение разностороннего развития каждого ребенка с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей, поддержку его уникальности и самобытности, создание возможностей раскрытия способностей, склонностей, движения по индивидуальной траектории развития. Коррекционная помощь воспитанникам с отклонениями в развитии являе
Данная статья посвящена детскому творчеству, его влиянию на приобщение к красоте. Чтобы повысить уровень творческого развития ребёнка, взрослый должен знать, как ребёнок поэтапно овладевает общими закономерностями художественных свойств и отношений, иметь четкое представление о том, как происходит на протяжении всего дошкольного периода, включая ранний возраст, смена одних изобразительных предпочтений другими; как меняется характер построения выразительного образа на другие структуры его личности
Циклограмма образовательной деятельности — это схема, используемая для фиксации различных видов и форм образовательной деятельности с цикличностью.
Представленная циклограмма образовательной деятельности воспитателя разработана так, чтобы учебный блок и блок режимного времени был связан единой темой, а соблюдая интеграцию образовательных областей и их направлений, содержание которых реализуется возрастной группе.
Программа «Юный краевед» охватывает разные аспекты экологического образования дошкольников. Программой предусмотрено не только экологическое просвещение детей дошкольного возраста, но и мотивацию развития умений у детей оказывать посильную помощь нашей природе.
Так проходил смотр - конкурс «Лучший речевой уголок» в нашей дошкольной организации. Решались задачи:
1.Создание условий для самостоятельной речевой деятельности детей в каждой дошкольной группе.
2. Побуждение воспитателей к творческой деятельности.
3.Привлечение родителей воспитанников к созданию условий для становления и развития самостоятельной речевой деятельности детей.
4. Создание благоприятных условий для речевого развития детей.
В данной статье Вашему вниманию предлагается перспективный план работы по образовательной области «социально-коммуникативное развитие» для детей 3-4 г. жизни, разработанный на основании многолетнего педагогического опыта в данной области.
Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Потребность в движениях, двигательная активность вызывает положительные изменения в физическом и психическом развитии ребёнка, совершенствовании всех функциональных систем организма. Уделять особое внимание воспитателей и родителей формированию и укреплению здоровья ребенка, с целью создания вокруг него потребности и привычки здорового образа жизни; создавать воспитательное услови
Мелкая моторика рук — это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Крупная моторика - движения всей рукой и всем телом. Работа по развитию мелкой и общей моторики позволит улучшить и ускорить не только развитие мелкой моторики рук, но и речевое развитие у детей младшего дошкольного возраста; улучшить качество речи, четкость звуков и расширить словарный запас; вызовет у детей интерес к познанию нового и интересного.
В статье представлены занятия и дидактические игры, направленные на развитие изобразительно-выразительных умений у детей 5-6 лет в сюжетно-тематическом рисовании.
Через организацию мини – музеев в МБДОУ дети имеют представление о традициях, быте русского народа. Осознают роль труда в жизни Россиян, знают и хранят духовную память, умеют применять полученные знания в дальнейшей жизни. Совместная работа помогает организовать родителей в единый коллектив и прожить детство вместе с детьми.
В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
В статье раскрывается содержание понятия «профессиональная компетентность». А также уточняется содержание профессиональной компетентности воспитателя в соответствии с ФГОС ДО. Представлены формы работы по повышению профессиональной компетентности воспитателя.
Методическая разработка представляет собой программу тренинга для молодых педагогов, работающих в образовательной организации первый год. Тренинг входит в программу ДОУ по работе с молодыми специалистами. Тренинг проводится ежегодно, педагогом – психологом. В программе перечислены цели, задачи, направленность тренинга, упражнения, используемые приемы и техники, используемая литература.
Автор: Иванова Елена Владимировна, Максимова Вероника Александровна
Статья о важном значении семьи в формировании нравственных качеств у ребёнка дошкольного возраста. Нравственное воспитание детей начинается с воспитания самих себя, взрослых. Ребенок верит, что взрослые люди непременно самые хорошие, честные, самые лучшие. И потому, какими бы старшие ни были в действительности, они всегда для ребенка образец для подражания. Родители несут перед обществом моральную ответственность за те нравственные представления, нравственные принципы, с которыми их ребенок
Статья будет интересна педагогам-психологам, воспитателям ДОУ, а также родителям детей старшего дошкольного возраста. В ней представлены конспекты занятий по оптимизации детско-родительских отношений; формированию доброжелательной атмосферы между ребенком и родителем, а также между педагогами и родителями.
Личностно-ориентированный подход в воспитании детей предполагает обучение самостоятельности, ответственности и способствует формированию творческой личности. Если главной целью традиционного воспитания является формирование члена общества, развивающее воспитание способствует выявлению и развитию отдельных способностей, то личностное воспитание направлено, прежде всего, на формирование самостоятельной личности.
