Развитие социально-эмоциональной компетентности детей дошкольного возраста неразрывно связано с современными тенденциями обновления российского дошкольного образования и требованиями государственного стандарта
В настоящее время проблема компетентности дошкольников в понимании и выражении эмоций стоит достаточно остро, т.к. эмоции - это механизм, который приводит в движение все процессы, активизируя поведение, изменяя направленность и избирательность процессов, влияя на становление и расширени
Актуальность данного проекта состоит в том, что использование интерактивной доски позволяет расширить образовательные возможности при формировании краеведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста в дошкольном учреждении.
В результате реализации проекта был разработан педагогический сценарий образовательной деятельности по краеведению «Подольск – любимый город» и слайды для интерактивной доски.
Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие
Цель проекта - создание методической системы взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога.
Сейчас рабочая программа инструктора по физической культуре - является обязательным педагогическим документом. В данной презентации вы познакомитесь со структурой рабочей программы инструктора по физической культуре.
Работая воспитателем в группе «Пчелки», я являюсь главным редактором этой газеты. Благодаря помощи наших родителей, каждый месяц мы издаем свежий номер газеты, в которой рассказывается о всех мероприятиях, играх, интересных событиях которые происходят в нашей группе под веселым названием «Пчелки».
Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития, используемое при усвоении любого программного материала.
Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки.
Деловая игра - презентации для воспитателей ДОУ. Игра проходит в форме соревнования между двумя командами. Воспитатели показывают свои знания пословиц, видов оздоровления. Отвечают на вопросы в области спорта, участвуют в викторине об оздоровлении детей в ДОУ.
Статья посвящена возможностям использования кукольного театр в работе с детьми 3-7 лет для развития творческого потенциала в дошкольном образовании и воспитании.
Экологическое образование и воспитание детей дошкольного возраста как составная часть системы воспитания. Формирование начальных основ экологической культуры у дошкольников в различных видах деятельности. Работа с природным материалом заключает в себе возможности сближения ребенка с родной природой, воспитание бережного отношения к ней, формирования трудовых навыков, решения задач экологического воспитания
Любовь к родным местам, знания об истории, культуре и традициях малой родины, ее народа являются важными компонентами воспитания патриотических чувств у дошкольников, основ гражданской позиции. Ведь дошкольный возраст – пора интенсивного становления личности ребёнка. Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру, формируется самосознание и ценности. И сегодня очень важно не упустить крупицы народной мудрости, народных традиций и обычаев; сох
Познавательно-исследовательский, творческий проект, направлен на формирование у детей представления о гусеницах и бабочках, их строении, образе жизни, развитии, разнообразии, пользе и вреде для природы; на развитие познавательного интереса детей, воспитания бережного отношения к природе.
Участниками данного проекта выступили дети младшей-средней группы, но не меньший интерес проект вызовет и у старших дошкольников.
Данная статья посвящена проблемам адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению. Рассмотрены основные факторы, способствующие и затрудняющие успешную адаптацию, а также педагогические условия, позволяющие ребенку легко адаптироваться к новым условиям.
В данной работе представлены рекомендации по созданию специальных образовательных условий для коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими косоглазие и амблиопию; освещены основные офтальмо-гигиенические требования к построению комфортной среды для данной категории детей. Одна из задач, которую я ставила перед собой при написании данной работы – это повышение компетентности педагогов, работающих с детьми с амблиопией и косоглазием. Это не означает, что педагог должен уметь ставить диагн
