Статья посвящена возможностям использования кукольного театр в работе с детьми 3-7 лет для развития творческого потенциала в дошкольном образовании и воспитании.
Экологическое образование и воспитание детей дошкольного возраста как составная часть системы воспитания. Формирование начальных основ экологической культуры у дошкольников в различных видах деятельности. Работа с природным материалом заключает в себе возможности сближения ребенка с родной природой, воспитание бережного отношения к ней, формирования трудовых навыков, решения задач экологического воспитания
Любовь к родным местам, знания об истории, культуре и традициях малой родины, ее народа являются важными компонентами воспитания патриотических чувств у дошкольников, основ гражданской позиции. Ведь дошкольный возраст – пора интенсивного становления личности ребёнка. Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру, формируется самосознание и ценности. И сегодня очень важно не упустить крупицы народной мудрости, народных традиций и обычаев; сох
Познавательно-исследовательский, творческий проект, направлен на формирование у детей представления о гусеницах и бабочках, их строении, образе жизни, развитии, разнообразии, пользе и вреде для природы; на развитие познавательного интереса детей, воспитания бережного отношения к природе.
Участниками данного проекта выступили дети младшей-средней группы, но не меньший интерес проект вызовет и у старших дошкольников.
Данная статья посвящена проблемам адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению. Рассмотрены основные факторы, способствующие и затрудняющие успешную адаптацию, а также педагогические условия, позволяющие ребенку легко адаптироваться к новым условиям.
В данной работе представлены рекомендации по созданию специальных образовательных условий для коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими косоглазие и амблиопию; освещены основные офтальмо-гигиенические требования к построению комфортной среды для данной категории детей. Одна из задач, которую я ставила перед собой при написании данной работы – это повышение компетентности педагогов, работающих с детьми с амблиопией и косоглазием. Это не означает, что педагог должен уметь ставить диагн
Выделена цель и основные задачи наставничества. Раскрыта поэтапная методическая работа наставника с молодыми специалистами в своём ДОУ. Мы разделили на три этапа: диагностический, реализационный, аналитический. Чётко определён ожидаемый результат от наставничества. Раскрыты используемые формы с молодыми специалистами.
Данная статья предлагается для педагогов ДОУ. В работе раскрывается понятие слова орнамент и её виды. Подробно описывается методика введения различных элементов коми орнамента начиная с младшей группы и предлагаются разнообразные дидактические игры с использованием коми орнамента.
В действующем ФГОС ДО игровая деятельность не включена ни в одну из образовательных областей. Это объясняется тем, что в дошкольном возрасте игра — ведущий вид деятельности и должна присутствовать во всей психолого-педагогической работе, а не только в одной из областей. Признавая исключительную важность развития игровой деятельности дошкольника, к сожалению, на своем личном опыте наблюдая за игрой детей младшего возраста могу сказать, что большинство детей не умеют играть.
В данной методической разработке представлен обобщенный опыт. Это системное планирование с детьми по развитию творческих способностей в художественно-эстетической деятельности, с помощью народного творчества. Методическая разработка представлена в виде тематического модуля «Художественное творчество» с детьми 3-4 лет. Где представлена организация учебно-воспитательного процесса на день. Формы психолого-педагогической работы по реализации образовательного процесса, перспективный план по обр
В ходе работы над проектом старшие дошкольники узнают, что сказки разных народов мира имеют одинаковый смысловой контекст, все люди в разных странах имеют похожие представления о добре, зле, жадности, хитрости, глупости. Данный проект направлен на формирование у детей адекватного отношения к глупости и разуму.
В данной статье автор предлагает разработанную им методику оценки уровня развития художественно-эстетической среды ДОУ. Методика является инструментом, который используется на первом этапе создания модели художественно-эстетической среды ДОУ, на этапе определения отправной точки проектирования нового пространства детского сада. Методика основана на квалиметрическом анализе как факторов влияющих на состояние художественно-эстетической среды, так и факторов, влияющих на уровень развития творческих
В данной методической разработке представлен обобщенный опыт практической работы с детьми по развитию творческих способностей в певческой деятельности. Методическая разработка представлена в виде этапов работы с детьми, где представлен перспективный план, творческие задания для детей, комплекс дидактических игр на развитие песенного творчества, диагностика. Определены перспективы на будущее.
Физика является отраслью науки, которая изучает вопрос и его движение, а также как это взаимодействует с энергией и силами. Физика является огромным предметом. Есть многие отрасли физики, включая электричество, астрономию, движение, волны, звук и свет.
Вопрос создания предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с тем, что с разработкой ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения, были разработаны требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в том числе требования к организации и обновлению предметно-развивающей среды дошкольного учреждения. Важно правильно подойти к вопросу создания предметно-разв
Вопрос создания предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с тем, что с разработкой ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения, были разработаны требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в том числе требования к организации и обновлению предметно-развивающей среды дошкольного учреждения. Важно правильно подойти к вопросу создания предметно-разв
Мы часто сталкиваемся с тем, что закомплексованные дети ,которые с трудом концентрируются и натужно добиваются успеха,-просто в раннем детстве не были приучены осмысленно преодолевать свои страхи .Данная консультация поможет родителям найти правильный подход в сложной ситуации с ребёнком .
В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного края и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников.
Структура проекта содержит цел, задачи, участников проекта, сроки реализации, ожидаемые результаты.
Теоретическая часть посвящена рассмотрению сущности процесса приобщения дошкольников к отечественной истории и культуре, событиям социальной действительности.
Практическая часть включает диагностический инструментарий, основные направления, этапы работы по формированию у дошк
