Статья посвящена созданию модели организации методической работы, способствующей не только повышению профессионального мастерства и личностному росту каждого педагога, но и раскрытию его творческих возможностей. В статье раскрываются аспекты повышения профессиональной компетентности педагогов детского сада.
Важнейшей задачей дошкольного образования является развитие речевых навыков ребенка, от которых зависит успешность школьного обучения, социальной самореализации и интеллектуального развития. Разнообразить речевую практику поможет одно из самых эффективных средств театрализованная деятельность.
В статье педагоги смогут ознакомиться с опытом работы по театральной деятельности с использованием регионального компонента.
В статье раскрыта актуальная проблема развития ребёнка в коммуникативной деятельности. В содержании рассказывается об разнообразных подвижных играх, которые способствуют развитию коммуникативных способностей ребёнка в разновозрастной группе.
Логопедическое занятие проводится в игровой форме для детей подготовительной к школе группы с ОНР (общим недоразвитием речи).
Работа по коллажам увлекательна, наглядна, вариативна; способствует развитию речи и психических процессов у детей.
In article questions of creative self-development of the person in the course of course preparation are considered. Dynamism of modern system of improvement of professional skill, intensive development of new technologies make to the teacher of rural educational institution special demands and at the same time create preconditions for active self-realization of satisfaction of requirement for self-development.
Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности по развитию навыков продуктивной деятельности и творческой активности ребёнка.
Статья раскрывает понятие «здоровьесберегающие технологии», объясняет необходимость их системного использования в дошкольных образовательных учреждениях.
Отклонение в развитии моторной сферы детей с нарушением зрения и задержкой психического развития отмечается довольно часто. Кроме того замечены повышенная двигательная активность, моторное беспокойство, нарушение произвольной регуляции движений, недостаточная координированность и четкость непроизвольных движений, трудности переключения и автоматизации, недоразвитие тонких моторных движений, наличие синкенезий, истощаемости, нарушение микроориентировки.
Эти отклонения создают определенные трудно
Закрепить представления детей о правилах дорожного движения, расширять представления о правилах поведения на улице, способствовать развитию осторожности внимания, осмотрительности, сосредоточенности, осуществлять физическое развитие детей.
Экологическая образованность и воспитанность дает ребенку возможность лучше понимать отдельные аспекты в поведении животных, состоянии растений, правильно оценивать их и адекватно реагировать. Осознанный характер отношения проявляется в том, что дети могут сами объяснить ту или иную ситуацию или понять объяснения родителей и педагогов; самостоятельно или совместно со взрослыми, учитывая потребности живого существа, выполнить определенные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение ж
