Чудеса на песке

Автор: Погадаева Елена Анатольевна
На сегодняшний день песочная психотерапия становится все более популярной в психологической, психотерапевтической, педагогической и даже в театральной практике. В своей статье мне хотелось бы показать значимость новейшей педагогической технологии – песочной терапии.
Опубликовано: 16.01.2015

Особенности развития коммуникативных способностей старших дошкольников с ОНР

Автор: Сударкина Евдокия Геннадьевна
Современное общество нуждается в активной, адаптивной, творческой личности, способной устанавливать бесконфликтное общение, во избежание межнациональных, межгосударственных конфликтов. Сенситивным периодом для развития эмоциональной и коммуникативной сферы ребенка является дошкольное детство, ведь отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном возрасте. Первый опыт таких отношений становится тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности.
Опубликовано: 14.01.2015

Использование приемов мнемотехники в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

Автор: Плотникова Ольга Владимировна
При развитии речи детей с ОВЗ, вполне обосновано использование творческих методик, технологий, эффективность которых очевидна, наряду с общепринятыми. Одной из такой методики является мнемотехника.
Опубликовано: 30.12.2014

Использование здоровьесберегающих технологий для психоэмоционального благополучия ребенка в ДОУ

Автор: Стецюк Елена Алексеевна
В данной статье рассмотрена проблема психологического, физического здоровья и его сохранение, которая является одной из самых актуальных проблем в настоящее время. Она прочно вошла в образовательную систему, начиная с дошкольных образовательных учреждений.
Опубликовано: 16.12.2014

Рабочая программа учителя-логопеда для детей 5-7 лет с ФФНР

Автор: Букалова Ольга Александровна
Предлагаемая Программа дает возможность ранней диагностики речевого дефекта, коррекции нарушений устной речи на каждом возрастном этапе, учитывая единство требований, подходов и методов обучения и воспитания дошкольников. Содержание рабочей Программы соответствует федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС), устанавливаемым в соответствии с пунктом 6 части 1статьи 6 Закона Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Опубликовано: 16.12.2014

Трудности адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ

Автор: Павловская Марина Николаевна
С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение девяти и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе многого неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, так
Опубликовано: 13.12.2014

Опыт работы. «Ознакомление с основами архитектуры детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи»

Автор: Мальцева Галина Васильевна
В процессе ознакомления с архитектурой активизируется художественное творчество, работа при декорировании сооружений играет важную роль при подготовке руки к письму, где ребенок не только отрабатывает моторный навык, но и развивается творчески. Специфика нашего детского сада – речевое развитие детей, а значит формируем и обогащаем словарь по данной теме(части здания, декор), подбор антонимов, синонимов в дидактических играх, развитие связной речи, когда дети эмоционально стараются рассказать об
Опубликовано: 06.12.2014

Профилактика нарушения звукопроизношения в младшем возрасте

Автор: Емельянова Елена Петровна
В данной статье рассмотрен материал по предупреждению и профилактике нарушения звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста. А также подобрана коррекционно-развивающая работа по основным направлениям речевого развития.
Опубликовано: 02.12.2014

«Ребенок в мире сказки» - особенности работы в логопедической группе

Автор: Ковалева Галина Ивановна
В основу опыта работы легла коррекционно-развивающая деятельность на основе народных и авторских сказок С.Прокофьевой. Используя народное творчество (сказки, потешки, прибаутки), педагоги включают детей в наиболее соответствующие их психолого-педагогическим особенностям виды деятельности: игровую, изобразительную, театрализованную. Благодаря этому, обеспечивается эффективное усвоение изучаемого материала. Комплексная работа по сказкам, выстраивается так, чтобы изучение сказок не мешало и
Опубликовано: 17.11.2014

Фонетико – фонематическое недоразвитие речи. Методы и приемы исправления

Автор: Позднякова Алена Сергеевна
В данной статье рассматривается что такое фонетико – фонематическое развитие речи. Становление фонологической системы человека. Так же рассматривается к чему приводит несформированность фонематических представлений. Принципы коррекционной работы с детьми имеющих фонетико – фонематическое недоразвитие речи. Методы и приемы исправления фонетико – фонематического недоразвития речи.
Опубликовано: 06.11.2014

Использование игровых технологий в развитии фонематических процессов старших дошкольников с нарушениями речи

Автор: Емельянова Елена Петровна
В данной статье рассмотрены проблемы, ведущие к поиску новых идей и технологий, позволяющих оптимизировать коррекционную логопедическую работу. А также подобран комплекс игр и игровых упражнений, на каждый этап коррекционной работы по формированию фонематических процессов у старших дошкольников с нарушениями речи.
Опубликовано: 11.08.2014

Педагогический проект «Музыкальная коррекционно-игровая деятельность дошкольников с ограниченными возможностями здоровья»

Автор: Гафарова Л.В.
В основу проекта положена идея развития личностного потенциала ребенка с тяжелыми нарушениями речи и нормализации имеющихся недостатков посредством музыкальной коррекционно-игровой деятельности. Во-первых, это обосновано тем, что доминантой деятельности детей дошкольного возраста является игра. В ходе игры происходит развитие интеллекта, психических процессов, личности в целом. Во-вторых, музыка, как самый эмоциональный из всех видов искусств, близка впечатлительной натуре ребенка, и в этом закл
Опубликовано: 27.06.2014

Профилактика социальной дезадаптации детей

Автор: Павлова О.А.
Изменение форм внешней активности дошкольников, связанное с повсеместным внедрением раннего обучения, возрастанием информационного потока, недостаточным использованием возможностей сюжетно-ролевой игры, внеситуативно-личностного общения, свободной творческой деятельности на этапе дошкольного детства приводит к ухудшению физического, психического, психологического здоровья детей и их дезадаптации. Одна из главных задач дошкольного учреждения – формирование у ребенка потребности самостоятельно забо
Опубликовано: 27.06.2014

Использование интеллектуальных игр в работе с детьми с задержкой психического развития

Автор: Констроментинова С.А.
Особую тревогу вызывает рост количества детей с задержкой психического развития (ЗПР). Это понятие употребляется по отношению к детям со слабо выраженной органической недостаточностью центральной нервной системы или признаками ее функциональной незрелости. Причины, обусловливающие ЗПР, многообразны. С одной стороны – это инфекции, интоксикации, травмы, воздействующие на мозг малыша (преимущественно на ранних стадиях внутриутробного и постнатального развития). С другой стороны – это неблагоприятны
Опубликовано: 27.06.2014

Педагогический проект «Применение методов нейропсихологической коррекции в работе с детьми 5-6 лет»

Автор: Ишмуратова Татьяна Валерьевна
В педагогическом проекте описано применение методов нейропсихологической коррекции в работе с детьми 5-6 лет, имеющими тяжелые нарушения речи. Раскрыто доминирующее направление коррекционно-развивающей работы со старшими дошкольниками с ТНР: использование методов кинезиологии и биоэнергопластики, как одно из составляющих процесса реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном учреждении и государственной системе образования в целом. Описана коррекционно-развивающая и формирующая рабо
Опубликовано: 27.06.2014