Конспект индивидуально-подгруппового логопедического занятия по автоматизации звука [Р] в словах и фразах с использованием здоровьесберегающих технологий для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Попова Лариса Викторовна
Цель: автоматизировать звук [Р] в слогах, словах и фразах. Конспект занятия рекомендуется учителям-логопедам при автоматизации звука [Р]. Все задания соответствуют возрастной категории детей и способствуют автоматизации звука [Р]. Авторские стихотворения, сопровождающие занятие, позволяют превратить обычное занятие в увлекательную игру.
Опубликовано: 27.03.2016

Конспект индивидуального логопедического занятия по мотивам русской народной сказки «Маша и медведь»

Автор: Лагутина Светлана Равиковна
Так как ФГОС ДО поддерживает точку зрения на ребенка, как «человека играющего», многие методики и технологии пересмотрены и переведены с учебно-дидактического уровня на новый, игровой уровень, в котором дидактический компонент будет непременно соседствовать с игровой оболочкой, занятие построено в игровой форме – в форме путешествия по страницам русской народной сказки «Маша и медведь» с целью автоматизировать звук «Ш» в слогах, словах и фразах. Использовались ИКТ и «Новые логопедические технол
Опубликовано: 22.03.2016

Коррекция эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Беженарь Людмила Ивановна
Конспект занятия «От улыбки станет всем светлей» Цель занятия : Развитие эмоционального интеллекта, коррекция эмоционально- волевой сферы дошкольников с ОВЗ.
Опубликовано: 21.03.2016

Роль физических упражнений с предметами (флажки, мячи, ленты) как средство коррекции речи при проведении учебных занятий по физической культуре с детьми дошкольного возраста при общем недоразвитии речи

Автор: Грунина Светлана Павловна, Кузьмина Инна Александровна
Статья посвящена проблеме коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста путём выполнения физических упражнений с предметами. Приведены результаты различных исследований данной проблемы. Доказывается гипотеза взаимосвязи речевых нарушений у дошкольников средствами физической культуры.
Опубликовано: 15.03.2016

Игровая деятельность при формировании коммуникативных навыков у заикающихся дошкольников

Автор: Янковая Ирина Андреевна
В статье рассматривается значение игровой деятельности при формировании коммуникативных навыков у заикающихся детей. И показано ее влияние на совершенствование общей и речевой моторики, формирование навыков правильного отношения к своей речи, развитие представлений об окружающем мире, умению управлять своим поведением, освоению социального опыта.
Опубликовано: 09.03.2016

Конспект занятия по коррекции агрессивности у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Рыжова Елена Сергеевна
Конспект занятия рекомендуется педагогам-психологам, работающим со старшими дошкольниками и младшими школьниками. Представленный конспект занятия – это одно из занятий в программе по коррекции признаков агрессивности. Ведущей формой коррекции является игротерапия.
Опубликовано: 02.03.2016

Развитие речи у детей дошкольного возраста с ОВЗ

Автор: Денисенко Ирина Александровна
Статья освещает методы и приемы работы, используемые на занятиях по развитию речи, а также формы работы с родителями, которые приводят к успешному развитию речи детей дошкольного возраста с ОВЗ.
Опубликовано: 22.02.2016

Применение здоровьесберегающих технологий и нетрадиционных методик в логопедической работе с дошкольниками

Автор: Бондаренко Светлана Наильевна
Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности логопеда становится перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Здоровьесберегающие технологии на фоне комплексной, но и общей логопедической помощи, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей-логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребёнка.
Опубликовано: 18.02.2016

Зачем родители себя сожгли или как не воспитать чувство вины у ребенка

Автор: Кириевская Людмила Викторовна
Чувство вины это закомплексованность человека, который постоянно винит себя во всех проблемах, даже в тех, в которых сам не принимал участия. Такие люди бояться критики и мнений окружающих, если на их пути встречаются проблемы, они предпочитают их избегать вместо того чтобы их решать.
Опубликовано: 14.02.2016

Возможности и специфика использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста

Автор: Руковичкина Анна Александровна
Статья предназначена для педагогов дошкольных образовательных учреждений. В статье рассматриваются возможности и специфика использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста. Приведены некоторые примеры использования ИКТ.
Опубликовано: 06.02.2016

Развитие мелкой моторики руки у детей дошкольного возраста, путем графических упражнений

Автор: Смирнова Елена Александровна
Статья посвящена педагогам дошкольных образовательных учреждений, родителям. В статье рассматриваются методы развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Приведены некоторые приемы и упражнения для работы с детьми.
Опубликовано: 01.02.2016

Оздоровление детей в детском саду

Автор: Ложкина Инга Викторовна
В статье описывается построение работы по физическому воспитанию детей в нашем дошкольном учреждении.
Опубликовано: 22.01.2016

Особые дети – особый мир

Автор: Гудова Ильмира Рамильевна
Одной из целей ФГОС ДО является обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования и сегодня в России активно развивается инклюзивное образование. Совместное воспитание детей с ОВЗ с нормативно развивающимися сверстниками пришло и в наш детский сад. И я хочу поделиться опытом работы с «особыми» детьми.
Опубликовано: 22.01.2016

Мы лепим и рисуем пластилином

Автор: Манчич Елена Алексеевна
Работа с пластилином.
Опубликовано: 16.01.2016

Сказкотерапия

Автор: Манчич Елена Алексеевна
Работа со сказками на примере сказки «Лиса и журавль»
Опубликовано: 16.01.2016

Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника старшей группы ДОУ

Автор: Баркалова Наталия Александровна
Индивидуальный образовательный маршрут можно рассматривать как персональный путь компенсации трудностей в обучении, а затем и реализации личностного потенциала ребёнка: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного.
Опубликовано: 25.12.2015

Цикл логопедических сказок в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

Автор: Сотникова Валентина Николаевна
Цикл сказок рекомендуется учителям-логопедам. Сказки о царевиче Проше и жителях города Звуков были составлены для повышения интереса детей к логопедическим занятиям. В сказке решаются задачи формирования правильного звукопроизношения, как на любом занятии: правильное произношение изолированного звука, автоматизация его в слогах, словах, предложениях, текстах. Герои сказки учат детей культуре общения.
Опубликовано: 22.12.2015

Конспект интегрированной НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему: «Птичья слободка»

Автор: Гусельникова Алевтина Михайловна
Конспект НОД рекомендуется учителям-логопедам и воспитателям групп компенсирующей направленности. Занятие объединено единым игровым сюжетом, в нем интегрируется насколько образовательных областей: - развитие речи - познавательное развитие - художественно-эстетическое
Опубликовано: 22.12.2015

Предметно – развивающая среда в коррекционной работе учителя - логопеда

Автор: Ледовских Татьяна Владимировна
В статье освещается необходимость оптимизации педагогического процесса, как одного из важнейших условий образовательной коррекционной работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Одним из направлений данного процесса является организация образовательного пространства, включающая в себя такие компоненты, как: интеллектуальное, физическое, эстетическое, социальное и экологическое развитие, основой для которых является наличие функциональных зон, где ребенку предоставлены условия, как для коллективн
Опубликовано: 22.12.2015

Роль логоритмики в коррекции речевых нарушений дошкольников

Автор: Сулейманова Ирина Александровна, Манько Галина Ивановна
В статье описана непосредственная образовательная, деятельность формы и принципы работы, способствующие речевому развитию при коррекции дефектов речи, которые включает в себя логоритмика. Логоритмика является формой активной терапии, включает в себя здоровье сберегающие технологии, служит самым эмоциональным звеном логопедической коррекции. Практическая часть конспект логоритмического занятия с детьми подготовитель ной к школе логопедической группы. Задачи: коррекция просодической стороны речи,
Опубликовано: 21.12.2015