Статья посвящена актуальной проблеме развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Данный материал раскрывает особенности работы по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста через использование нетрадиционного материала для самомассажа, а также использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности.
Дошкольный период выступает важным этапом в жизни человека, на протяжении которого активно формируется личность, происходит психическое развитие, и который нередко сопровождается наличием детских страхов. Страхи, затормаживая познавательные потребности ребенка, могут выступать серьёзным препятствием для его гармонического развития, мешать полноценной социализации и выступать предпосылками невротизации.
В настоящее время со стороны родителей и детей растет спрос на образовательную программу в области хореографии. Занятия танцами формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе. Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Ритмопластика содействует всестороннему развитию детей средствами музыки и танца.
Эстетические потребности и идеалы в их совокупности составляют духовный, субъективный компонент эстетического начала в практической деятельности человека. Этот компонент проявляется во всех сферах практической деятельности человеческо-го сообщества – в науке, производстве, спорте, в искусстве, в досуговой деятельности и др.
Игра связана с выражением довольно широкого диапазона эстетических переживаний. Ей всегда сопутствуют такие интенсивные эстетические переживания, как чувство радости от победы, от достижения полученного результата, от проявления мастерства.
Творчество, это, несомненно, что-то естественное и необходимое для детей, как свежий воздух и солнечный свет. Творчество это свободная форма самовыражения. Нет ничего лучше для детей, чем иметь возможность выражать свои способности открыто, без осуждения со стороны. Мотивируя детей к творчеству, мы даем им возможность богатого и запоминающегося детства, во время, закладывая основу для творческого самовыражения - все это способствует развитию воображения и творческого потенциала, что играет большу
Исследовательская деятельность связана с проблемой проектирования определенной стратегии педагогического воздействия на развитие личности ребенка в условиях театрально-игровой деятельности.
Для развития творческих способностей детей средствами театрального искусства разработала и успешно реализую программу «Театральный сундучок» на основе парциальной программы «Подготовка и проведение театрализованных занятий в детском саду», авторы Т.И. Петрова, Е.С. Петрова, Е.Л. Сергеева.
Провожу платную о
Безопасность жизни ребёнка и охрана его здоровья – одна из актуальнейших задач дошкольного образования. При этом важно не просто оберегать ребёнка от опасностей, а готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представления о наиболее опасных ситуациях, прививать ему навыки безопасного поведения. Не случайно, одним из компонентов содержания социально-коммуникативного развития дошкольников, определенного ФГОС дошкольного образования, является формирование основ безопасного поведения
Предлагаю Вам план экологической недели для детей старшей группы (5-6 лет) по теме: «Цветы земли». Этот план познавательного характера, направленного на воспитание интереса к живой природе и развитию любознательности у детей.
Кто из нас не любит сказки о природе, о животном мире? Эти сказки представляют огромную ценность для детей любого возраста и являются сокровищницей мудрости, которые всегда учили и учат добру, мудрости, милосердию, терпению.
А если юному автору попробовать самому сочинять сказки, то можно познать все стороны живой природы, понять какую пользу приносит человеку окружающий мир.
Данная статья указывает, как использование нетрадиционных техник изображения способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников.
Самостоятельность закладывается постепенно, поэтому задачу по формированию самостоятельной, активной личности необходимо решать начиная с дошкольного возраста.
Для реализации успешности процесса профессионального развития человека необходимо глубокое понимание сущности личности и деятельности руководителя. Необходимо осмыслить сущностные бытийные явления управления обществом и организацией и личности человека в этой ситуации. Психолого-педагогическое осмысление конкретного личностного явления позволяет отчленить некоторые базовые явления и ввести дисциплину научного анализа, не сводящегося к обычным идеям теории управления.
