Самое важное в совместной работе школы и семьи по преодолению школьной дезадаптации – это создать и поддержать у ребенка положительное отношение к повседневной школьной деятельности. Когда школа приносит детям радость или хотя бы не вызывает негативных переживаний, тогда она не является проблемой.
Традиционно уделяя внимание физическому здоровью детей (зарядке, закаливанию, профилактике заболеваемости), педагоги многих дошкольных учреждений до конца еще не осознают значение психического здоровья и эмоционального благополучия детей. А ведь проводя в детском саду большую часть времени и находясь в тесном контакте со сверстниками и взрослыми, дети испытывают серьезные психические нагрузки.
Главной целью моей работы является – сохранение и укрепление психологического здоровья. Гармоничное
Статья о важности чтения сказок для формирования ценностных представлений и закладки и развития нравственного иммунитета. Все древние Русские сказки можно сравнить с запакованным компьютерным архивом, который можно открыть, лишь зная пароль. Этим "паролем" является образное мышление. Исконный Русский язык - это сочетание образов, в котором, в зависимости от преданного в данном контексте значения, образы поворачиваются к нам той или иной своей стороной.
Чтение сказок, к которому многие родители о
Старший дошкольный возраст – этот именно тот период, в котором начинают закладываться основы лидерского потенциала, который впоследствии раскроется в школьные годы. Задача не только воспитателей, но и родителей заключается в том, чтобы учитывая особенности психического развития детей данного возраста, суметь «не навредить», а создать установку, что каждый из детей самый лучший в чем-либо. Тогда, чтобы стать лидером, дети будут бороться не за «место под солнцем», а будут стараться проявлять св
В статье рассматривается использование техники ниткографии , выкладывания с помощью шнурка или толстой нити контурных изображений различных предметов, т.е. "рисование" с помощью нити, как средства решения многих педагогических задач, в том числе и коррекционных у дошкольников с нарушением зрения.
Цель статьи : популяризация метода ниткографии для развития творческих способностей и мелкой моторики пальцев рук детей с нарушением зрения.
Статья рассчитана на воспитателей коррекционно о
Нетрадиционное рисование является ступенькой для активного развития ребенка, в том числе креативности, которая необходима в воспитании и образовании ребенка дошкольника.
Появление ребенка с нарушениями развития для любой семьи – сложнейшее испытание, при котором семья нуждается в объективной информации, социальных ресурсах и квалифицированной помощи специалистов. Родителям особых детей очень трудно справиться с недугом ребенка в одиночку. Но в нашей стране им практически не к кому обратиться за помощью. Коммерческих центров лечения детей с патологией нервной системой немного. Мер системной государственной поддержки нет. Но самое печально, что в наше время детей с
В статье показано на примере обучения детей 4-5 лет сюжетно-ролевой игре «Автобус», как происходит процесс усвоения глухими дошкольниками определенной системы знаний, норм, ценностей, установок, образцов поведения, которые входят в понятие культуры, что в дальнейшем позволяет функционировать детям в качестве активного субъекта общественных отношений.
В настоящее время в связи с изменением содержания начального обучения вопросы подготовки детей к школе приобретают всѐ большее знaчение. Знакомство с букварѐм в первом классе проходит в сжатые сроки. Дети, не освоившие навыки чтения, остаются неуспевaющими по многим предметам на протяжении всего обучения. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировaнии речи детей в дошкольном возрасте. В целях осуществления преемственности в работе между детским сaдом и школой, успешного овладения грамо
На сегодняшний день песочная психотерапия становится все более популярной в психологической, психотерапевтической, педагогической и даже в театральной практике. В своей статье мне хотелось бы показать значимость новейшей педагогической технологии – песочной терапии.
Современное общество нуждается в активной, адаптивной, творческой личности, способной устанавливать бесконфликтное общение, во избежание межнациональных, межгосударственных конфликтов. Сенситивным периодом для развития эмоциональной и коммуникативной сферы ребенка является дошкольное детство, ведь отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном возрасте. Первый опыт таких отношений становится тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности.
При развитии речи детей с ОВЗ, вполне обосновано использование творческих методик, технологий, эффективность которых очевидна, наряду с общепринятыми. Одной из такой методики является мнемотехника.
В данной статье рассмотрена проблема психологического, физического здоровья и его сохранение, которая является одной из самых актуальных проблем в настоящее время. Она прочно вошла в образовательную систему, начиная с дошкольных образовательных учреждений.
Предлагаемая Программа дает возможность ранней диагностики речевого дефекта, коррекции нарушений устной речи на каждом возрастном этапе, учитывая единство требований, подходов и методов обучения и воспитания дошкольников. Содержание рабочей Программы соответствует федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС), устанавливаемым в соответствии с пунктом 6 части 1статьи 6 Закона Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение девяти и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе многого неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, так
В процессе ознакомления с архитектурой активизируется художественное творчество, работа при декорировании сооружений играет важную роль при подготовке руки к письму, где ребенок не только отрабатывает моторный навык, но и развивается творчески. Специфика нашего детского сада – речевое развитие детей, а значит формируем и обогащаем словарь по данной теме(части здания, декор), подбор антонимов, синонимов в дидактических играх, развитие связной речи, когда дети эмоционально стараются рассказать об
В данной статье рассмотрен материал по предупреждению и профилактике нарушения звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста. А также подобрана коррекционно-развивающая работа по основным направлениям речевого развития.
В основу опыта работы легла коррекционно-развивающая деятельность на основе народных и авторских сказок С.Прокофьевой. Используя народное творчество (сказки, потешки, прибаутки), педагоги включают детей в наиболее соответствующие их психолого-педагогическим особенностям виды деятельности: игровую, изобразительную, театрализованную. Благодаря этому, обеспечивается эффективное усвоение изучаемого материала.
Комплексная работа по сказкам, выстраивается так, чтобы изучение сказок не мешало и
В данной статье рассматривается что такое фонетико – фонематическое развитие речи. Становление фонологической системы человека. Так же рассматривается к чему приводит несформированность фонематических представлений. Принципы коррекционной работы с детьми имеющих фонетико – фонематическое недоразвитие речи. Методы и приемы исправления фонетико – фонематического недоразвития речи.
