Менеджмент в процессе взаимодействия школы и семьи по преодолению школьной дезадаптации первоклассников

Автор: Кузнецова Наталья Евгеньевна
Самое важное в совместной работе школы и семьи по преодолению школьной дезадаптации – это создать и поддержать у ребенка положительное отношение к повседневной школьной деятельности. Когда школа приносит детям радость или хотя бы не вызывает негативных переживаний, тогда она не является проблемой.
Опубликовано: 19.03.2015

Сохранение и укрепление психологического здоровья с помощью инновационных методов и здоровьесберегающих технологий

Автор: Филинова Юлия Николаевна
Традиционно уделяя внимание физическому здоровью детей (зарядке, закаливанию, профилактике заболеваемости), педагоги многих дошкольных учреждений до конца еще не осознают значение психического здоровья и эмоционального благополучия детей. А ведь проводя в детском саду большую часть времени и находясь в тесном контакте со сверстниками и взрослыми, дети испытывают серьезные психические нагрузки. Главной целью моей работы является – сохранение и укрепление психологического здоровья. Гармоничное
Опубликовано: 17.03.2015

Cотрудничество семьи и ДОУ в рамках познавательного развития для детей с особыми образовательными потребностями

Автор: Мокеева Екатерина Алексеевна
Статья освещает вопросы сотрудничества семьи и ДОУ в рамках познавательного развития детей, имеющих особые образовательные потребности.
Опубликовано: 27.02.2015

Сказки. Их ценность в развитии нравственного иммунитета у детей

Автор: Евстегнеева Светлана Викторовна
Статья о важности чтения сказок для формирования ценностных представлений и закладки и развития нравственного иммунитета. Все древние Русские сказки можно сравнить с запакованным компьютерным архивом, который можно открыть, лишь зная пароль. Этим "паролем" является образное мышление. Исконный Русский язык - это сочетание образов, в котором, в зависимости от преданного в данном контексте значения, образы поворачиваются к нам той или иной своей стороной. Чтение сказок, к которому многие родители о
Опубликовано: 25.02.2015

Формирование лидерских качеств у дошкольников

Автор: Круцко Нина Кузьминична
Старший дошкольный возраст – этот именно тот период, в котором начинают закладываться основы лидерского потенциала, который впоследствии раскроется в школьные годы. Задача не только воспитателей, но и родителей заключается в том, чтобы учитывая особенности психического развития детей данного возраста, суметь «не навредить», а создать установку, что каждый из детей самый лучший в чем-либо. Тогда, чтобы стать лидером, дети будут бороться не за «место под солнцем», а будут стараться проявлять св
Опубликовано: 22.02.2015

Ниткография, как метод развития детей с нарушением зрения

Автор: Киселева Алла Геннадьевна
В статье рассматривается использование техники ниткографии , выкладывания с помощью шнурка или толстой нити контурных изображений различных предметов, т.е. "рисование" с помощью нити, как средства решения многих педагогических задач, в том числе и коррекционных у дошкольников с нарушением зрения. Цель статьи : популяризация метода ниткографии для развития творческих способностей и мелкой моторики пальцев рук детей с нарушением зрения. Статья рассчитана на воспитателей коррекционно о
Опубликовано: 16.02.2015

Влияние нетрадиционных форм рисования на развитие творчества детей

Автор: Егорова Татьяна Львовна
Нетрадиционное рисование является ступенькой для активного развития ребенка, в том числе креативности, которая необходима в воспитании и образовании ребенка дошкольника.
Опубликовано: 15.02.2015

Общество и аутичный ребенок

Автор: Забелина Марина Васильевна
Появление ребенка с нарушениями развития для любой семьи – сложнейшее испытание, при котором семья нуждается в объективной информации, социальных ресурсах и квалифицированной помощи специалистов. Родителям особых детей очень трудно справиться с недугом ребенка в одиночку. Но в нашей стране им практически не к кому обратиться за помощью. Коммерческих центров лечения детей с патологией нервной системой немного. Мер системной государственной поддержки нет. Но самое печально, что в наше время детей с
Опубликовано: 08.02.2015

Использование игровых технологий в социокультурной реабилитации дошкольников с нарушением слуха

Автор: Передриева Татьяна Анатольевна
В статье показано на примере обучения детей 4-5 лет сюжетно-ролевой игре «Автобус», как происходит процесс усвоения глухими дошкольниками определенной системы знаний, норм, ценностей, установок, образцов поведения, которые входят в понятие культуры, что в дальнейшем позволяет функционировать детям в качестве активного субъекта общественных отношений.
Опубликовано: 08.02.2015

Использование наглядного материала и коррекционно-развивающих игр при подготовке детей с ОНР к обучению грамоте

Автор: Мясникова Елена Николаевна
В настоящее время в связи с изменением содержания начального обучения вопросы подготовки детей к школе приобретают всѐ большее знaчение. Знакомство с букварѐм в первом классе проходит в сжатые сроки. Дети, не освоившие навыки чтения, остаются неуспевaющими по многим предметам на протяжении всего обучения. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировaнии речи детей в дошкольном возрасте. В целях осуществления преемственности в работе между детским сaдом и школой, успешного овладения грамо
Опубликовано: 03.02.2015

Чудеса на песке

Автор: Погадаева Елена Анатольевна
На сегодняшний день песочная психотерапия становится все более популярной в психологической, психотерапевтической, педагогической и даже в театральной практике. В своей статье мне хотелось бы показать значимость новейшей педагогической технологии – песочной терапии.
Опубликовано: 16.01.2015

Особенности развития коммуникативных способностей старших дошкольников с ОНР

Автор: Сударкина Евдокия Геннадьевна
Современное общество нуждается в активной, адаптивной, творческой личности, способной устанавливать бесконфликтное общение, во избежание межнациональных, межгосударственных конфликтов. Сенситивным периодом для развития эмоциональной и коммуникативной сферы ребенка является дошкольное детство, ведь отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном возрасте. Первый опыт таких отношений становится тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности.
Опубликовано: 14.01.2015

Использование приемов мнемотехники в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

Автор: Плотникова Ольга Владимировна
При развитии речи детей с ОВЗ, вполне обосновано использование творческих методик, технологий, эффективность которых очевидна, наряду с общепринятыми. Одной из такой методики является мнемотехника.
Опубликовано: 30.12.2014

Использование здоровьесберегающих технологий для психоэмоционального благополучия ребенка в ДОУ

Автор: Стецюк Елена Алексеевна
В данной статье рассмотрена проблема психологического, физического здоровья и его сохранение, которая является одной из самых актуальных проблем в настоящее время. Она прочно вошла в образовательную систему, начиная с дошкольных образовательных учреждений.
Опубликовано: 16.12.2014

Рабочая программа учителя-логопеда для детей 5-7 лет с ФФНР

Автор: Букалова Ольга Александровна
Предлагаемая Программа дает возможность ранней диагностики речевого дефекта, коррекции нарушений устной речи на каждом возрастном этапе, учитывая единство требований, подходов и методов обучения и воспитания дошкольников. Содержание рабочей Программы соответствует федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС), устанавливаемым в соответствии с пунктом 6 части 1статьи 6 Закона Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Опубликовано: 16.12.2014

Трудности адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ

Автор: Павловская Марина Николаевна
С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение девяти и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе многого неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, так
Опубликовано: 13.12.2014

Опыт работы. «Ознакомление с основами архитектуры детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи»

Автор: Мальцева Галина Васильевна
В процессе ознакомления с архитектурой активизируется художественное творчество, работа при декорировании сооружений играет важную роль при подготовке руки к письму, где ребенок не только отрабатывает моторный навык, но и развивается творчески. Специфика нашего детского сада – речевое развитие детей, а значит формируем и обогащаем словарь по данной теме(части здания, декор), подбор антонимов, синонимов в дидактических играх, развитие связной речи, когда дети эмоционально стараются рассказать об
Опубликовано: 06.12.2014

Профилактика нарушения звукопроизношения в младшем возрасте

Автор: Емельянова Елена Петровна
В данной статье рассмотрен материал по предупреждению и профилактике нарушения звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста. А также подобрана коррекционно-развивающая работа по основным направлениям речевого развития.
Опубликовано: 02.12.2014

«Ребенок в мире сказки» - особенности работы в логопедической группе

Автор: Ковалева Галина Ивановна
В основу опыта работы легла коррекционно-развивающая деятельность на основе народных и авторских сказок С.Прокофьевой. Используя народное творчество (сказки, потешки, прибаутки), педагоги включают детей в наиболее соответствующие их психолого-педагогическим особенностям виды деятельности: игровую, изобразительную, театрализованную. Благодаря этому, обеспечивается эффективное усвоение изучаемого материала. Комплексная работа по сказкам, выстраивается так, чтобы изучение сказок не мешало и
Опубликовано: 17.11.2014

Фонетико – фонематическое недоразвитие речи. Методы и приемы исправления

Автор: Позднякова Алена Сергеевна
В данной статье рассматривается что такое фонетико – фонематическое развитие речи. Становление фонологической системы человека. Так же рассматривается к чему приводит несформированность фонематических представлений. Принципы коррекционной работы с детьми имеющих фонетико – фонематическое недоразвитие речи. Методы и приемы исправления фонетико – фонематического недоразвития речи.
Опубликовано: 06.11.2014